《牧場之國》是統(tǒng)編版五年級下冊第七單元的第二課杰扫，是一篇精讀課文凤壁。本單元人文主題是：足下萬里吩屹，移步換景，寰宇紛呈拧抖。圍繞這一主題煤搜，安排了《威尼斯的小艇》《牧場之國》《金字塔》三篇課文，運用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫唧席，生動地展示了一幅幅優(yōu)美的異國風光圖畫擦盾。本文語言生動嘲驾，形象傳神，運用大量擬人化的描寫和排比句去渲染情境迹卢、表達情感辽故，讓讀者感受到荷蘭的美麗寧靜，自由和諧與悠然安閑腐碱。
趙老師這節(jié)課聚焦于本單元的語文要素：體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的表達效果誊垢，帶著學生一起暢游荷蘭牧場的獨特風情。
上課伊始症见，趙老師就讓學生用筆畫出課文中帶拼音的句子喂走，讓學生對課文有了整體的把握。隨后谋作，出示萬里長城缴啡、悉尼歌劇院、乞力馬扎羅山瓷们、荷蘭牧場的圖片业栅，并讓學生猜測兩地之間的距離，引可以借助文字看到不一樣的風景谬晕，從而引出單元導語碘裕。
接著，學生讀單元導語攒钳，再自由讀課文帮孔，并讀課文中帶有拼音的句子。認讀詞語后不撑，再讀個人讀文兢、齊讀第二自然段士败。這個自然段中儀態(tài)端莊淌喻、無比威嚴、極目遠眺這幾個四字詞語比較難理解膏蚓，趙老師運用圖片讓學生模仿实愚，很快解決了詞語理解的問題兼呵。接著，再讓學生思考這段文字給你怎樣的感受腊敲。學生初步朗讀課文击喂，對于理解表達效果是比較困難的，于是趙老師降低難度碰辅，給了靜止和運動這兩個備選詞讓學生選擇懂昂，學生此時對靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的效果有了初步認識。
隨后没宾，趙老師同樣聚焦相關(guān)段落凌彬，讓學生朗讀并思考這段文字給你怎樣的感受潮尝？再次出示備選詞：悠閑、匆忙饿序，引導學生思考從哪里可以看出悠閑勉失？把課文中出現(xiàn)的自由、安詳原探、悠然自得都去掉又從哪里看出來呢乱凿？此時，學生已經(jīng)在關(guān)注文字是如何表達的咽弦。這時徒蟆，趙老師出示課后習題，課文中哪些句子別有一番情趣型型？學生去找句子段审，再思考這些別有情趣的句子有什么共同的表達效果，從而體會課文運用擬人化的句子渲染平靜闹蒜。
趙老師由扶到放寺枉，學習荷蘭傍晚和夜晚的相關(guān)段落時，趙老師直接讓學生思考感受绷落。這個時候姥闪，趙老師關(guān)注到了課文中的氣泡，引導學生給寧靜換詞砌烁，再給課文句式表達筐喳，學生在充分的交流中體會到了語言的排比之美。
最后函喉，趙老師關(guān)注到最后一句話：這就是真正的荷蘭避归，讓學生用（? ? ）是真正的荷蘭填空，再讓學生思考作者為什么強調(diào)“真正”管呵？再引出作者卡雷爾·恰佩克的人物故事背景梳毙，更讓學生體會到荷蘭的美麗寧靜、自由和諧撇寞，也升華了文章主題顿天。
這節(jié)課，讓我感受到了趙老師的獨特魅力蔑担。學生由最開始的拘謹，再到課堂上的積極互動咽白，但最后的急迫表達啤握，這都源自于趙老師關(guān)注學生，把學生放在首位晶框。而就在這種無痕的指導下排抬，學生突破了難點懂从，理解了動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫的表達效果蹲蒲。
