《為人民服務(wù)》是統(tǒng)編版第十二冊第三單元中的一篇精讀課文米罚。課文是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的講話。全文篇幅不長丈探，通俗易懂录择，但觀點鮮明，論述縝密，層層深入隘竭，說理透徹塘秦，字里行間隱含著邏輯之美。
對于六年級學(xué)生而言动看，這是第一次接觸議論文尊剔。而議論文也同樣有著獨特的文體性質(zhì)，它的邏輯性是更強(qiáng)的菱皆。
聽了魚老師的解讀须误，我才知道魚老師在這節(jié)課中聚焦的是學(xué)習(xí)任務(wù)群——思辨性閱讀與表達(dá)。在這節(jié)課中仇轻，魚老師重點關(guān)注議論文的寫作邏輯京痢，帶領(lǐng)學(xué)生思考話題“新時代是否還需要為人民服務(wù)”，隨后又引申“今天如何為人民服務(wù)”這個寫作話題篷店。讓學(xué)生透過《為人民服務(wù)》這篇課文历造，關(guān)注議論文的開頭、主體和結(jié)尾三個大的組成部分船庇，再關(guān)注課文中列舉的三個話題吭产，從而發(fā)現(xiàn)課文的內(nèi)在邏輯，并洞悉議論文的寫作密碼鸭轮，從而由閱讀指向?qū)懽鳌?/p>
聽了魚老師的這節(jié)課臣淤，我其實也有一些思考。
魚老師站在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下窃爷，以學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念設(shè)計了這堂課邑蒋，可是我覺得這節(jié)課還不太適合上成思辨性閱讀與表達(dá)課。因為之前學(xué)生學(xué)習(xí)的都是感情充沛按厘、情節(jié)曲折的敘述類文本医吊，閱讀和表達(dá)比較感性，缺乏抽象逮京、理性的思考卿堂。而這節(jié)課，學(xué)生第一次接觸議論文懒棉，我感覺重點應(yīng)該在于讓學(xué)生感受議論文的邏輯美草描、理性美。魚老師在教學(xué)第二自然段的時候策严，其實沒有講得清楚句子之間的聯(lián)系穗慕，第二自然段先引證，再對比論證妻导，最后是舉例論證逛绵。因為闡述不清楚怀各，于是學(xué)生在學(xué)習(xí)第三自然段如何對待批評的時候也理不清句子之間的聯(lián)系。于是术浪，課堂氣氛不太活躍瓢对，老師一直講了很久。
同時添吗，我在教學(xué)這一課的時候沥曹，講解課后習(xí)題第一題：說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個方面的意思？是花了很長的時間的碟联，而這節(jié)課卻只是點了一下（或許是因為之前預(yù)習(xí)畢比較充分）妓美。課后習(xí)題第二題讀讀下列句子，想想每句話的意思鲤孵，想想句子之間是怎么聯(lián)系起來的壶栋。這段話很難理解，很多學(xué)生根本無法理清頭緒普监，而第二自然段和第三自然段還要求背誦贵试，課堂上的容量很大，學(xué)生無法理順實抓住句子之間的邏輯關(guān)系并掌握方法凯正，背誦起來是很困難毙玻。
這節(jié)課不好上，魚老師的教學(xué)讓我看到了全新的視角廊散，也讓我有了更深的啟發(fā)桑滩，謝謝魚老師！
