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? ? ? 何為核心素養(yǎng)椅亚？百度上的解釋是：主要指學生應具備的源武，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力扼褪。細看就可以發(fā)現(xiàn)，成績并不在此粱栖。成績并不是最重要的话浇，有能力適應社會，有品質立足于社會闹究，這才是最重要的幔崖。每個老師的心中，對于核心素養(yǎng)渣淤，都有自己的理解和詮釋赏寇。
? ? ? 第一次的沙龍活動，討論的話題是全納教育价认，當時我就在想：人們都說嗅定，有教無類，所有的孩子都是平等的用踩，都有學習的權利渠退，我們老師要平等的對待每一個孩子。試問脐彩，誰又能真正的做到呢碎乃？優(yōu)秀的孩子，聽話惠奸、懂事荠锭、認真、好學晨川、積極证九、勇敢删豺。還有一些所謂的差生，懶惰愧怜、調皮呀页。他們在我們的心里，位置一樣嗎拥坛？這也許要打一個問號蓬蝶？面對這個問題，我想起了一個笑話猜惋，一個老師看到一名差生上課睡覺丸氛，火冒三丈地說：“成績不好，上課還睡覺著摔，難怪那么差缓窜。”轉眼一看谍咆，有個優(yōu)秀生也在睡覺禾锤，于是就溫柔地說：“你看看人家，連睡覺也不忘看書摹察，還把書枕在頭下恩掷，真是好學呀！畢竟是笑話供嚎，一笑就拉倒了黄娘，但是反映出的是老師對孩子們能否有一顆公平的心。面對這些差生克滴，我們老師該怎樣做逼争？面對成績差，作業(yè)差偿曙，習慣差的孩子氮凝，我們該怎樣做？也許我們的方向錯了望忆。記得剛到黃河小學的時候罩阵，苗校在一次大會中說的一句話，我記憶猶新启摄「灞冢“不是所有的孩子都適合學習！”聽了以后歉备，我感慨萬千傅是。是啊，也許一個學習差的孩子，將來會是第二個愛迪生呢喧笔，也許是第二個陶華碧呢帽驯？我們不能要求每個孩子都像我們想的那樣，我們可以沿著他們的路進行教育书闸。我們班的李思晨尼变，學習很差，課上經(jīng)常會在后面走來走去浆劲，每次考試都是個位數(shù)嫌术。記得在二年級的時候，郭瑩老師每天都會把她叫到身邊牌借，一題一題的講解度气，費了好多的心思和精力，但是效果甚微膨报。她是一個不愛說話的孩子磷籍，很少和別的孩子交流。于是我們就教她掃地丙躏、擺笤帚和抹布择示。幾天后束凑，教室后面的笤帚整整齊齊晒旅，抹布也是擺的一絲不亂。我們當時就想汪诉，她不會學習废恋，但是應該學會一些家務活，將來長大嫁人了也能把家里收拾的很干凈扒寄。沒想到她真的有這方面的天賦鱼鼓，整理東西很有調理。現(xiàn)在该编，我們班的圖書柜迄本，還有垃圾袋的使用，都是她在負責课竣，每件事都做的井井有條嘉赎。我和輔導員老師也經(jīng)常夸她于樟，做事很認真公条，現(xiàn)在也自信了，和班級的同學相處的也很好迂曲。今天我在教室后面撕試卷靶橱，她也來幫忙，沒有一張放錯的。我不能讓她的成績提高关霸，也許我能做的就是這些吧传黄。
? ? ? 十個手指有長短，孩子們更是千差萬別队寇。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和特長尝江，正確地引導，讓他們開心英上、自由地成長炭序，這難道不是真正的教育么？
