作為一名教培從業(yè)者
在教育上一直很自信
我一直很擅長(zhǎng)安撫家長(zhǎng)們的焦慮情緒
但是最近我也開(kāi)始焦慮了
那是什么事讓我焦慮呢牡属？
是因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話嗎？
是因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好谎替？
是因?yàn)槲磥?lái)的升學(xué)嗎偷溺？
都不是…
是因?yàn)楹⒆拥乃季S
滿意上小學(xué)一年級(jí)了
有不會(huì)的題喜歡問(wèn)我
每次我都會(huì)啟發(fā)他的思維
但是他對(duì)此并不感興趣
每次都會(huì)跟我說(shuō)：“爸爸，你別用高中的話行嗎钱贯？你用點(diǎn)小學(xué)的語(yǔ)言挫掏。”
我問(wèn)他：“什么是小學(xué)語(yǔ)言爸让尉共？”
他說(shuō)：“你就告訴我這道題應(yīng)該怎么去寫(xiě)∑瘢”
我突然意識(shí)到了問(wèn)題
滿意似乎更在乎標(biāo)準(zhǔn)答案
但對(duì)于這道題是什么意思并不感興趣
從事教培行業(yè)這些年
我最怕的學(xué)生就是這樣
所以我給學(xué)生講題都是從讀題分析開(kāi)始的
除此以外還有一個(gè)現(xiàn)象
滿意對(duì)計(jì)算和拼音這類的標(biāo)準(zhǔn)化題型很有心得
但是對(duì)一些開(kāi)放型的題就很是怵頭
每每都感到無(wú)從下手
以上兩種現(xiàn)象
讓我感到深深地焦慮
因?yàn)槲抑肋@種思維模式
年級(jí)越高劣勢(shì)越明顯
很容易陷入思維的局限
如果放在20年前沒(méi)有問(wèn)題
但是20年后的社會(huì)
這種思維模式很難適應(yīng)
不管是做高端科研
還是做新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人
對(duì)思維開(kāi)放型要求越來(lái)越高
有標(biāo)準(zhǔn)答案的工作崗位
可能就只剩一線技術(shù)工人了
思維游戲有必要提上日程了
從一些簡(jiǎn)單的開(kāi)始
比如“神奇組合”
比如“意想不到的用途”
在游戲中去啟發(fā)思維
打破固有思維的局限
#學(xué)習(xí)習(xí)慣綜合養(yǎng)成服務(wù)
#花匠||陪伴教育助力孩子成長(zhǎng)
