康老師帶班 | 班級(jí)日志分享
班級(jí)日志自開學(xué)第一天，我就下發(fā)下去，開始并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行特殊的要求萧诫，并強(qiáng)調(diào)按照學(xué)號(hào)輪流記錄即可。
在八上語(yǔ)文講了第一單元的新聞寫作后枝嘶，我要求學(xué)生按照消息的格式寫班級(jí)紀(jì)事帘饶，就當(dāng)作報(bào)道班級(jí)里的新聞吧。
從學(xué)生的記錄來看群扶，還是能夠真實(shí)地記錄班級(jí)里的大事件尖奔，并寫出自己真實(shí)的感受的。
為了讓班級(jí)日志不僅成為班級(jí)生活的記錄，也成為學(xué)生交流的平臺(tái)提茁，我在第三周又提出淹禾，每位記錄的同學(xué)可以就前一天的事件進(jìn)行簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。
上周開始茴扁，我又讓學(xué)生在每天的微班會(huì)上铃岔，朗讀自己寫作的班級(jí)日志，以更直觀的形式峭火，宣告班級(jí)事件毁习，增加互動(dòng)機(jī)會(huì)。
學(xué)生聽到同學(xué)的記錄卖丸，既興奮又好奇纺且。
畢竟大家記錄的事件，就是班級(jí)里當(dāng)時(shí)發(fā)生的稍浆，自己就是當(dāng)事人载碌，就是親歷者。
被寫到日志中衅枫，有一種做事件主角的意味嫁艇。
上周末，把又把學(xué)生寫下的班級(jí)日志弦撩，拍照發(fā)到了家長(zhǎng)群里步咪，讓更多的家長(zhǎng)閱讀參與，既讓家長(zhǎng)了解班級(jí)里發(fā)生的重大事件益楼，又展示學(xué)生自身的寫作記錄能力猾漫。
班級(jí)日志，從隨意記錄感凤，到按新聞格式寫作悯周，從單價(jià)記錄到同學(xué)互評(píng)，從班級(jí)宣讀到向家長(zhǎng)展示俊扭，是不斷升級(jí)，不斷豐富內(nèi)涵的過程坠陈。
我相信萨惑，在以后的日子里，班級(jí)日志作為班級(jí)歷史的載體仇矾，會(huì)更加豐富庸蔼，不斷改進(jìn)，以增加學(xué)生的情感連接贮匕，增強(qiáng)學(xué)生的展示機(jī)會(huì)姐仅，增進(jìn)家校互動(dòng)的平臺(tái)。
學(xué)生也會(huì)逐漸重視這一展示自我的平臺(tái)掏膏，寫得越來越好劳翰，并記錄得越來越真實(shí)，內(nèi)容也越來越陽(yáng)光充實(shí)馒疹！
生活的多彩佳簸，才能記錄的多姿！
