? ? ? 說(shuō)到數(shù)學(xué)入问，大家對(duì)它的情感極其特別丹锹，可謂極端，孩子不是愛(ài)它芬失，就是狠它楣黍，表示中立的少之又少！
? ? ? 經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我以前數(shù)學(xué)很好的棱烂，真的租漂！”為什么會(huì)這樣呢？為什么只是以前呢颊糜？為什么用“真的哩治！”表達(dá)更希望讓別人相信他說(shuō)的話(huà)呢？
? ? ? 如果數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)很好衬鱼，師生都會(huì)很高興业筏。但這不應(yīng)該是我們教數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)。我們應(yīng)該要孩子了解數(shù)學(xué)的威力鸟赫，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)蒜胖，而且趣味無(wú)窮。感到“我真的用到數(shù)學(xué)了抛蚤！數(shù)學(xué)真的幫我解決問(wèn)題了台谢！”這樣的感概才有用！只訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)考試岁经，就像依照巴普洛夫?qū)W說(shuō)訓(xùn)練狗一樣朋沮，只會(huì)讓升上中學(xué)就開(kāi)始討厭數(shù)學(xué)的故事一再重演。
? ? ? 初讀《第56號(hào)教室的奇跡》時(shí)缀壤，就回應(yīng)到自己的小學(xué)生活：對(duì)老師的恐懼遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)知識(shí)本身的恐懼樊拓！雷夫一直很有心地保護(hù)孩子們的心纠亚，很注重不要營(yíng)造恐懼課堂，不要讓恐懼成為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)骑脱，這樣只會(huì)身心俱傷菜枷。
? ? ? 對(duì)孩子而言，數(shù)學(xué)課想必是特別嚇人的叁丧。沒(méi)有人喜歡看起來(lái)很笨啤誊，而數(shù)字的精確性可以讓人變得謙遜。雷夫常常提醒老師說(shuō)：恐懼感在數(shù)學(xué)課蔓延的速度拥娄，往往比其他科目來(lái)得快蚊锹。因?yàn)閷?duì)于這樣的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，正確答案往往只有一個(gè)稚瘾，且十分確定牡昆，學(xué)生回答的對(duì)錯(cuò)一目了然，即使老師在鼓勵(lì)摊欠、在給第二次回答的機(jī)會(huì)丢烘，其他同學(xué)們已經(jīng)在嘲笑、在譏諷了些椒。這樣一來(lái)播瞳，學(xué)生當(dāng)然很容易恐懼?jǐn)?shù)學(xué)了，往往令人感到恐懼的是人與人的惡向情感交流免糕，對(duì)于疑難知識(shí)赢乓，一次不會(huì)可以學(xué)第二次、第三次石窑，意志堅(jiān)定直到豁然明朗牌芋。這里突然想到自己在高中有個(gè)解析幾何的數(shù)學(xué)題算到第十遍才算對(duì)，我沒(méi)有放棄松逊，做出來(lái)的那一刻仍是超開(kāi)心的躺屁，認(rèn)為自己超贊的哈哈！
? ? ? 對(duì)于重復(fù)練習(xí)经宏。如果小孩會(huì)算10個(gè)乘法題楼咳，為什么要他做500題？如果他連10題都不會(huì)算烛恤，那么要他做500題的意義在哪里？
? ? ? 寫(xiě)不完了余耽，要熄燈了缚柏，明兒再寫(xiě)！
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