教輔機(jī)構(gòu)遍地開，「1對1」這個概念自誕生起至今已有11年之久谷炸，這一詞也早被大眾爛熟于心北专。不管正規(guī)不正規(guī)，規(guī)模是大還是小旬陡，只要是個教輔機(jī)構(gòu)拓颓，一看宣傳文案就會發(fā)現(xiàn)出奇的一致——「1對1」輔導(dǎo)。

「1對1」輔導(dǎo)不再是某個機(jī)構(gòu)的核心競爭力描孟，而變成了一個教輔機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)構(gòu)成驶睦。一個連「1對1」輔導(dǎo)都沒有的教輔機(jī)構(gòu)，還稱得上是一個教輔機(jī)構(gòu)嗎匿醒？

可是各位聰明機(jī)智的家長朋友們啊场航，你們真的相信這「爛大街」的「1對1」輔導(dǎo)嗎？ 你們覺得他們所承諾的「1對1」輔導(dǎo)真的能幫助你的孩子提高成績嗎青抛？

來來來旗闽，咱們先從「1對1」開始說起。

現(xiàn)今教育行業(yè)內(nèi)所定義的「1對1」指的是1個學(xué)生對應(yīng)1個教師蜜另。那么1個學(xué)生對應(yīng)1個教師就可以幫助孩子提高成績嗎适室？

不一定吧。

一對一举瑰，教師時間精力真的夠嗎捣辆？

首先，我們看看大多數(shù)機(jī)構(gòu)宣稱的1對1流程此迅。

首先汽畴，得了解這個學(xué)生吧，那就要先對這個學(xué)生進(jìn)行一定的評測耸序，了解這個學(xué)生的基本水平忍些，根據(jù)評測找到漏洞。這還是第一步坎怪。

然后得根據(jù)知識漏洞和學(xué)生基本水平罢坝，去備課，選擇最適合這個學(xué)生的上課方式搅窿，讓學(xué)生聽得進(jìn)去嘁酿，愿意去學(xué)。學(xué)生才能掌握這些應(yīng)該補(bǔ)齊的知識點男应，在下一次的測評當(dāng)中才會取得進(jìn)步闹司，「提高成績」自然也就完成了。

當(dāng)然沐飘，這并不是一次性的學(xué)習(xí)就可以達(dá)到效果游桩，而是通過多次的循環(huán)過程牲迫，才可以讓學(xué)生的知識漏洞一個個補(bǔ)齊。

想象一下借卧，當(dāng)1個教師每一次面對1個學(xué)生的時候恩溅，都要對學(xué)生完成這樣的一個循環(huán)，每一個步驟如果想要做得好都必須要花費(fèi)大量的時間與精力谓娃。

一個教師負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)然不可能只有一個脚乡，這樣一套循環(huán)作為教師需要同時進(jìn)行好幾個。這樣的一個工作量對于1個教師而言幾乎是不可能完成的滨达。所以不少教師就會選擇用同樣一套教學(xué)方案奶稠，去面對不同的學(xué)生，所謂的個性化輔導(dǎo)也不過是紙上談兵捡遍。

所以你將會發(fā)現(xiàn)锌订，許多教輔機(jī)構(gòu)里的「1對1」教師教學(xué)質(zhì)量非常差，學(xué)生提高「成績」非常吃力画株。

家庭也是教學(xué)體系中不可或缺的一環(huán)

當(dāng)然這并不意味著「1對1」的教師非常優(yōu)秀辆飘，學(xué)生就可以立馬提高成績。因為學(xué)生的在補(bǔ)全知識點的過程中「家庭」的配合也非常重要谓传。

不少學(xué)生在課堂上會非常認(rèn)真學(xué)習(xí)蜈项，在那個當(dāng)下非常集中精力。但一旦下課回到家续挟，因為經(jīng)歷過高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)紧卒，面對課后的練習(xí)時，就不愿意不想認(rèn)真寫作業(yè)诗祸。尤其是在移動網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)的當(dāng)下跑芳，不少學(xué)生還會借助外界工具去完成。

因此直颅，家長的監(jiān)督與配合也是「提高成績」中非常重要的一個環(huán)節(jié)博个。

取得好成績想靠「1對1」？Out功偿！

這才是真正的1對1

所以現(xiàn)在我們提出了一種新的「1對1」的定義盆佣，即「1個學(xué)生對應(yīng)1個團(tuán)隊」。

何為「1個學(xué)生對應(yīng)1個團(tuán)隊」呢脖含？就是當(dāng)1個學(xué)生進(jìn)入輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的時候罪塔，所接受到的服務(wù)投蝉，不只是1個專門的教師养葵，還包括對于在機(jī)構(gòu)內(nèi)整個學(xué)習(xí)過程的管理與服務(wù)。

進(jìn)入輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之后瘩缆，學(xué)生首先會通智能教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行全面的測評关拒，然后在系統(tǒng)上會自動生成這個學(xué)生的評測報告。評測報告內(nèi)將反饋出這個學(xué)生當(dāng)下的具體的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)水平着绊、知識掌握情況以及知識漏洞等等谐算。

然后相對應(yīng)的教師可以通過這個測評結(jié)果，精準(zhǔn)定位學(xué)生水平归露，根據(jù)學(xué)生的具體情況洲脂，利用「任學(xué)堂」人工智能教學(xué)系統(tǒng)上大量的資料，輕松完成對于這個學(xué)生的教學(xué)方案的設(shè)定剧包。大大減少「人工」備課的時間與精力耗費(fèi)恐锦，集中精神于「怎樣教好這個學(xué)生」的問題上。

在教師授課完成之后疆液，學(xué)生還可以在這個系統(tǒng)上進(jìn)行練習(xí)評測一铅，檢測自己當(dāng)天對于知識點的掌握情況。

對于家長來說堕油，可以通過系統(tǒng)觀察到孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況潘飘。是否出席？學(xué)了哪些知識點掉缺？哪個時間段在上課卜录？等一切過去難以確認(rèn)的情況，如今都盡在掌握眶明。同時暴凑，學(xué)管師將會更加及時準(zhǔn)確地與家長溝通孩子的上課進(jìn)程以及課時情況。

在這樣的一種「1對1」的教學(xué)方式下赘来，教輔機(jī)構(gòu)與學(xué)生與家長三者之間產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系现喳，三者之間的互動更加直接透明，從而完成提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)犬辰。