本學(xué)期的組內(nèi)教研課我選擇了《神奇的紙》一課诊赊。在選這一課的時候奈虾，一方面覺得這節(jié)課比較有探究性，學(xué)生自己動手的環(huán)節(jié)比較豐富菜职，作為教研課來上的話會比較好青抛；另一方面也比較糾結(jié)，因為這一課感覺有很多老師上過了酬核，所以就會有對比性蜜另，但是基于自己的課程進度剛好到這一課适室，就還是選擇它。

首先举瑰，我說說我這節(jié)課在環(huán)節(jié)上的處理亭病。環(huán)節(jié)一首先是通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考紙的特點和用處嘶居，引出本節(jié)課題罪帖。

環(huán)節(jié)二，切入點是學(xué)生自主探究通過折疊使紙能夠更有更大的承載力邮屁，通過學(xué)生自主進行加工整袁，改造使紙能夠存在一個訂書機的重量，然后對比各個小組的紙的加工改造后的承載能力佑吝。得出瓦楞狀的紙能夠承載更大的重量坐昙。

環(huán)節(jié)三，通過瓦楞紙承載能力更強的特點芋忿，然后給每組發(fā)放新的紙張炸客，進行折疊瓦楞狀，然后進入到課本的實驗環(huán)節(jié)：按一按戈钢、放一放痹仙、摸一摸。

環(huán)節(jié)四殉了，實驗后完成學(xué)生活動手冊進行知識鞏固开仰，使學(xué)生能夠收獲本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)紙通過加工改造性能發(fā)生改變，性能改變后的紙能夠應(yīng)用到生活的某些方面制作出具有一定功能的的物品薪铜。此處聯(lián)系生活众弓，瓦楞紙在生活中的應(yīng)用。

環(huán)節(jié)五隔箍，課后作業(yè)拓展谓娃，通過前面的實驗知道了，紙經(jīng)過加工改造能夠改變性能的特點蜒滩，延伸我們能不能有其他的方法進行加工改造紙滨达，引出紙抹上油后的防水性。

接著說一說這節(jié)課上完后存在改進的地方：

1.這個班的學(xué)生大部分是看過之前書上的內(nèi)容帮掉，所以在自主探究折疊紙的時候弦悉，有一半的小組是直接折成了瓦楞狀，我覺得我應(yīng)該提前預(yù)設(shè)到這個問題蟆炊，然后在開展這個活動前說采用不同的折疊方法稽莉，支持折疊的創(chuàng)新想法。

2.我用的是同寬度的工具箱來做的這個實驗涩搓，因為四周是封閉的污秆，所以我覺得效果不夠那么驚喜劈猪，如果改成橋墩似的物體效果會更好。

3.我的環(huán)節(jié)中有挑戰(zhàn)更重的物體良拼，但是當(dāng)時在上的時候感覺時間稍微有點緊張了战得，就沒有加進去，這一點有些遺憾庸推。雖然教學(xué)目標(biāo)從最后的總結(jié)中看得出來孩子們達到了常侦，但是感覺把這個環(huán)節(jié)加上的話會更出彩。同時也可以引發(fā)學(xué)生更多的思考同樣的瓦楞紙承重不同的原因贬媒。

4.上次區(qū)上培訓(xùn)聋亡，有老師說到，課的大改一定是在第一次試講之后际乘，我這次深有體會坡倔，我這次上了兩次后的大改，再試講變動后的課脖含，會有一種莫名的疲憊感罪塔，讓改動過的課只適合講一次，而后再有的想法又不敢確定加不加养葵，所以會感覺有所欠缺征堪。所以課的大改一定要在上完第一次后就好好斟酌。

今日新教師培訓(xùn)反饋：

本學(xué)期開展的多次培訓(xùn)港柜，收獲滿滿请契。我將著重在備課咳榜、上課夏醉、聽課三個方面進行總結(jié)。

首先是備課方面涌韩，通過本學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)畔柔，讓我對教學(xué)目標(biāo)這個教學(xué)內(nèi)容更具體了，不再是曾經(jīng)那種茫然的狀態(tài)了臣樱，現(xiàn)在的我更清晰備課時的教學(xué)目標(biāo)靶擦，針對著教學(xué)目標(biāo)進行備課處理各個環(huán)節(jié)，使這個環(huán)節(jié)是能促進教學(xué)目標(biāo)達成的雇毫，而不是無意義或想當(dāng)然的玄捕。

其次是上課方面，我在上課前都會先對照著教學(xué)目標(biāo)來想一下自己的上課環(huán)節(jié)棚放，然后在課上的時候才會很清晰的圍繞著教學(xué)目標(biāo)進行枚粘。加上這學(xué)期參研了課題組，每節(jié)課后的測評也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)來展開的飘蚯，很能反饋當(dāng)堂課學(xué)生的掌握情況馍迄。同時對于老師們每次評課提到的新教師的課堂評價及時性福也，我也在自己的課上參考了同事甘曉錦老師的評價表格，落實到每個孩子攀圈，可以看到孩子們上課的發(fā)言情況暴凑。做到心中有數(shù)。接著就是課堂上對孩子的及時反饋赘来，我開始有自己術(shù)語现喳，例如：用詞越來越科學(xué)、越來越有小小科學(xué)家的樣子了等等犬辰。對于課堂上我沒辦法準(zhǔn)確回答的問題我也不再逃避拿穴，而是給孩子一次當(dāng)小老師的機會，請他回家查閱之后下節(jié)課來給同學(xué)們分享忧风，當(dāng)然我也會在課下去學(xué)習(xí)然后下節(jié)課反饋給孩子們默色。

最后是聽課方面，自己不再是像一個無頭蒼蠅了狮腿，參加這學(xué)期的培訓(xùn)腿宰，每次聽課結(jié)束后大家的評課其實就是給我的聽課示范。特別是艷姐之前說的那句話缘厢，我一直記在心里吃度，聽課就是要對比執(zhí)教者的教學(xué)目標(biāo)，看一下她是否達成了贴硫，是如何達成的椿每，對于教學(xué)難點是怎么處理的，這就是我們要聽和學(xué)習(xí)的地方英遭。例如今天梁老師的課间护，梁老師把海綿和布帶到課堂，讓孩子感受透氣性值得學(xué)習(xí)挖诸，以及講課順序得調(diào)整也是她處理的一個亮點汁尺。（其實還有一些感受，但感覺寫太多了就先這樣吧……）

通過這學(xué)期區(qū)上的培訓(xùn)多律，我也感受到了自己在教學(xué)方面的提升痴突，感謝區(qū)上給我們新教師提供這樣好的學(xué)習(xí)機會，幫助我們成長狼荞，讓我們有方向辽装，不迷茫，謝謝～