師者：以教育為信仰

? ? ? ? ? ? ? ? ------泰安市中小學(xué)師德建設(shè)暨班主任工作培訓(xùn)總結(jié)

有人說：“追求為痛苦之源谤牡， 平庸為快樂之本空民。” 其實(shí)我們有沒有仔細(xì)想過：如果真的平庸了膘壶，你會(huì)快樂嗎版保？你會(huì)感到滿意嗎？其實(shí)每一項(xiàng)工作都需要一種精神的寄托颅痊，我們更需要精神家園殖熟！因?yàn)榻逃切枰叛龅氖聵I(yè)！

德國思想家雅斯貝爾斯說：“教育需要信仰斑响，沒有信仰就不成其教育菱属，而只是一種教學(xué)技術(shù)而已〗⒎＃”習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人纽门，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí) 、做好‘經(jīng)師’营罢，又涵養(yǎng)德行赏陵、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者饲漾◎Γ” 朱自清說：我斥責(zé)那班以教育為手段的人!我勸勉那班以教育為功利的人!我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人考传！”

今天我匯報(bào)的題目是：師者吃型，以教育為信仰。主要包括師德之痛僚楞、師德之惑和師德之境三個(gè)方面勤晚。

一、師德之痛

當(dāng)前師德問題泉褐，是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注教育的熱點(diǎn)問題赐写。在2000年以前教師隊(duì)伍被稱為四清隊(duì)伍：清貧、清苦膜赃、清高和清心挺邀，有褒有貶。2000年以后，隨著社會(huì)發(fā)展悠夯，社會(huì)開始關(guān)注教師能力，認(rèn)為教師專業(yè)能力較低躺坟。十八大以后沦补，師德問題成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。黨的二十大報(bào)告明確指出咪橙，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)夕膀，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚美侦。同時(shí)還明確提出：評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)产舞，要將害群之馬清除出教師隊(duì)伍，并依法進(jìn)行懲處菠剩，對(duì)侵害學(xué)生的行為必須“零容忍”易猫。

自十八大以來教育部共公開了11批違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例。

第一批2019年04月教育部公開曝光4起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例

第二批2019年07月教育部公開曝光6起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例

第三批2019年12月教育部公開曝光8起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例

第四批2020年07月教育部公開曝光8起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例

第五批2020年12月教育部公開曝光8起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例

第六批2021年04月教育部公開曝光8起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例

第七批2021年08月教育部公開曝光8起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例

第八批2021年12月教育部公開曝光8起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例

第九批2022年04月教育部公開曝光7起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例

第十批2022年08月教育部公開曝光7起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例

第十一批2022年12月教育部公開曝光7起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例

自媒體時(shí)代具壮，網(wǎng)絡(luò)曝光的典型案例層出不窮准颓。下面是幾起典型案例。

經(jīng)過對(duì)師德失范行為的分析棺妓，其行為主要分為四類：歧視侮辱類攘已，體罰與變相體罰類，收受禮金有償補(bǔ)課類怜跑，性侵害類样勃。以下是四類行為中存在的一些典型事件。

以上諸多師德失范案例充分暴露了師德師風(fēng)建設(shè)中存在短板弱項(xiàng)性芬，同時(shí)引起了社會(huì)和媒體的高度關(guān)注峡眶，對(duì)教師隊(duì)伍產(chǎn)生了較大的影響。主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生層面→危害學(xué)生身心健康植锉，耽誤學(xué)生終身發(fā)展幌陕。（常某辱師案。）

2.教師層面→損害教師整體形象汽煮，阻礙教師的專業(yè)發(fā)展搏熄。

網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，網(wǎng)民眾多暇赤，一旦事發(fā)關(guān)注度高心例，一經(jīng)曝光處理迅速，處罰較重鞋囊。

3.國家層面→破壞校園的文化建設(shè)止后，影響國家民族發(fā)展。

為什么失范行為危害之大、國家禁令之嚴(yán)仍然有人超越紅線译株、碰觸底線瓜喇？

究其原因，主要有三：

1.社會(huì)不正之風(fēng)影響歉糜，享樂主義乘寒、功利主義、拜金主義等社會(huì)不正之風(fēng)盛行匪补，躺平伞辛、擺爛、佛系等不良思想蔓延夯缺。

2.監(jiān)管嚴(yán)格程度不夠蚤氏。主要體現(xiàn)在偏重業(yè)務(wù)、監(jiān)管被動(dòng)踊兜、標(biāo)準(zhǔn)抽象等方面竿滨。

3.自身品德修養(yǎng)缺乏。名利思想嚴(yán)重捏境；職業(yè)理想弱化姐呐；觀念方法老舊。

一個(gè)老師如果在是非典蝌、曲直曙砂、善惡、義利骏掀、得失等方面老出問題鸠澈，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？

二截驮、師德之惑

（一）新時(shí)代師德面臨的新挑戰(zhàn)

社會(huì)對(duì)師德問題的關(guān)注引發(fā)社會(huì)對(duì)教師各方面的新的要求笑陈，同時(shí)教師也面臨著新的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在崇高師德和師生關(guān)系兩個(gè)方面葵袭。

1涵妥、崇高師德要求帶來的挑戰(zhàn)。

（1）應(yīng)然性師德形象

圖片中的張桂梅老師全國的榮譽(yù)拿到手軟坡锡，是崇高師德的典型代表和模范蓬网。而對(duì)于我們普通的教師別說是全國榮譽(yù)，就是省市級(jí)榮譽(yù)也是望塵莫及的鹉勒。崇高師德要求將教師這個(gè)職業(yè)賦予了更高的道德形象帆锋，刷新社會(huì)對(duì)教師的定義，現(xiàn)在教師的師德形象比任何時(shí)候都更具神圣化和他律性禽额。社會(huì)會(huì)以“圣人”道德和“完人要求”來衡量我們锯厢，用淵博的知識(shí)和高尚的情操要求我們皮官，以超越真實(shí)生活的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)我們。為此我們不禁迷惑：很多行業(yè)都有違背道德的行為实辑，為什么沒有師德問題引起的關(guān)注多捺氢？為什么師德問題這么敏感？為什么社會(huì)公眾對(duì)教師錯(cuò)誤缺少包容剪撬、抓住不放摄乒？接下來看一下生活中幾起教師師德案例：

案例探討1：2018年1月5日合肥高鐵扒門女教師事件；

公安機(jī)關(guān)依據(jù)《鐵路安全管理?xiàng)l例》婿奔，責(zé)令羅某認(rèn)錯(cuò)改正，并處以2000元罰款问慎。

廬陽區(qū)教體局對(duì)此事件作出如下處理：

一萍摊、責(zé)成當(dāng)事人羅海麗立即停職檢查；

二如叼、勒令永紅路小學(xué)就教師隊(duì)伍建設(shè)作出深刻檢查冰木，深入調(diào)查事件原因，依法依規(guī)依紀(jì)處置到位笼恰；

三踊沸、在全區(qū)教育系統(tǒng)中廣泛開展學(xué)法守法及師德師風(fēng)警示教育，嚴(yán)厲杜絕此類現(xiàn)象再度發(fā)生社证。

案例探討2：上海教師傷醫(yī)事件引發(fā)的后果逼龟。

2015年9月26日（周六）下午四點(diǎn)十五分，上海國際和平婦幼保健院急診科追葡。醫(yī)生和閔行區(qū)某初中教師女教師繆某因就醫(yī)程序發(fā)生言語沖突腺律，并進(jìn)一步引起肢體沖突，醫(yī)生被打致鼻骨骨折宜肉、尿失禁匀钧。

后果一：從原學(xué)校離職；后果二：2016年11月谬返，撤銷落戶申請(qǐng)之斯；后果三：2018年初，參評(píng) 高級(jí)教師遣铝，遭質(zhì)疑佑刷。

（2）實(shí)然性師德狀態(tài)

在現(xiàn)實(shí)中，教師面臨著諸多應(yīng)急性工作酿炸，對(duì)教師產(chǎn)生了巨大考驗(yàn)项乒，各種活動(dòng)，數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)梁沧，教研課題檀何、教學(xué)成績以及各類突發(fā)狀況都是師德能力的考驗(yàn)，都是綁在老師們身上的一道無形的道德枷鎖。因此频鉴，崇高師德不能取代底線師德栓辜，使教師專業(yè)道德成為空中樓閣；底線師德也不能排斥崇高師德垛孔，使教師專業(yè)道德失去理想支撐藕甩。

2、新型師生關(guān)系帶來的挑戰(zhàn)周荐。

《學(xué)記》中主張：“凡學(xué)之道狭莱，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)概作，然后道尊腋妙；道尊，然后民知敬也讯榕≈杷兀”意思是教育最根本的道理，難在尊敬老師愚屁。因?yàn)榧弥瘢挥芯粗乩蠋煟拍艽_信老師所傳之道;只有確信老師所傳之道霎槐，才能使庶民百姓都重視教育送浊。

隨著時(shí)代的發(fā)展，師道尊嚴(yán)已被淡化丘跌，師生關(guān)系面臨著新的挑戰(zhàn)罕袋。接下來看幾起師生之間的矛盾案例。

? ? 案例1：兩名學(xué)生在校發(fā)生矛盾碍岔，對(duì)老師處理結(jié)果不滿意浴讯，家長糾集數(shù)人到校將學(xué)生和老師暴打一頓，致使老師多處軟組織受損蔼啦。

案例2：在廣西某中學(xué)一名女老師正在課堂上講課榆纽，然而教室內(nèi)的課堂紀(jì)律很差，有的同學(xué)上課時(shí)間隨意聊天捏肢，有的甚至隨意走動(dòng)奈籽，給人一種在菜市場上課的感覺。圖片中身穿黑色短袖的男生鸵赫，不僅全程沒有聽講衣屏，竟然趁著老師認(rèn)真書寫板書的時(shí)候，直接從座位上站起來辩棒，走到女老師身后對(duì)其扇耳光狼忱。這樣的挑釁動(dòng)作讓人倍感憤怒膨疏，但女老師也僅僅是口頭批評(píng)。不過對(duì)于這名黑衣男生而言钻弄，老師的批評(píng)顯然聽不進(jìn)去佃却，甚至在老師批評(píng)自己的時(shí)候，還用手指指著老師窘俺，給人一種再說就要揍你的既視感饲帅。

案例3：邵東市兩市鎮(zhèn)二中，當(dāng)日中午12點(diǎn)52分瘤泪，有點(diǎn)費(fèi)解的是中午應(yīng)該午休的時(shí)間灶泵，教室內(nèi)女老師似乎正在講課，一名坐在第五排座位上的男學(xué)生雙手拍了桌子后对途，突然沖上講臺(tái)赦邻，沖老師揮拳。老師躲開后掀宋，男學(xué)生又繞過講臺(tái)深纲，連續(xù)朝女老師頭部多次擊打仲锄，后被多名學(xué)生上前按倒在地劲妙，女老師的臉部看著留下了血痕。

案例4：五蓮二中教師楊守梅被處罰事件.

學(xué)校第一時(shí)間做出處分決定：停職一個(gè)月儒喊；向當(dāng)事學(xué)生和家長賠禮道歉镣奋，向?qū)W校書面檢查；承擔(dān)診療費(fèi)怀愧；取消評(píng)優(yōu)侨颈，師德考核不及格；黨內(nèi)警告芯义、行政記過哈垢。

五蓮縣教育和體育局對(duì)楊守梅在學(xué)校處理的基礎(chǔ)上下發(fā)追加處理意見

1.扣發(fā)楊某某2019年5月至2020年4月獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資；

2.責(zé)成五蓮二中2019新學(xué)年不再與楊某某簽訂《山東省事業(yè)單位聘用合同》扛拨；

3.將楊某某自2019年7月納入五蓮縣信用信息評(píng)價(jià)系統(tǒng)“黑名單”耘分。

事件一經(jīng)媒體報(bào)道，全國嘩然绑警！

五蓮縣教體局和五蓮二中不分是非黑白求泰，只因家長一鬧就把優(yōu)秀的楊老師開除、加入黑名單的做法计盒，寒了天下老師的心渴频。

在央視的《新聞周刊》中，白巖松嚴(yán)肅發(fā)聲：“明確教師懲戒權(quán)北启，勢在必行卜朗“蔚冢”

人民日?qǐng)?bào)客戶端也發(fā)表了文章：《善待基層教師，別動(dòng)輒“追加處理”》聊替，其中的幾句話振聾發(fā)聵：如把正當(dāng)懲戒扣上“體罰”的帽子楼肪，這樣會(huì)誘導(dǎo)教師不敢管、不想管學(xué)生惹悄，最終形成多輸局面春叫。

“國將興，必尊師而重傅”泣港，依法保護(hù)基層教師合法權(quán)益暂殖，讓老師更有動(dòng)力教書育人，在教書育人中更有尊嚴(yán)和獲得感当纱，職能部門責(zé)無旁貸呛每。

不要逼得天下老師都不敢管教學(xué)生，更不要讓教書育人成了“高危職業(yè)”坡氯。

要知道晨横，跪著的老師，教不出站著的學(xué)生箫柳！

經(jīng)過媒體曝光手形，輿論發(fā)酵后五蓮縣人民政府發(fā)出通報(bào)，表示五蓮縣教體局已經(jīng)撤銷對(duì)楊老師種種不公平的“追加處理”：五蓮縣委悯恍、縣政府對(duì)教體局库糠、學(xué)校進(jìn)行了嚴(yán)肅批評(píng)教育，已撤銷追加處理決定涮毫。根據(jù)涉事老師個(gè)人意愿瞬欧，已將其從原學(xué)校調(diào)往五蓮一中。

社會(huì)中諸多案例讓我們陷入了現(xiàn)實(shí)矛盾與困境：一是學(xué)生被過度懲戒罢防；二是老師被過度處分艘虎。五蓮二中案例也引發(fā)對(duì)教育懲戒的思考與認(rèn)定。國家出臺(tái)了針對(duì)中小學(xué)校咒吐、中等職業(yè)學(xué)幸敖ǎ《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，2020年9月23日教育部第3次部務(wù)會(huì)議審議通過渤滞，2021年3月1日起施行贬墩。規(guī)則的制定體現(xiàn)了兩個(gè)首次”--首次以部門規(guī)章的形式對(duì)教育懲戒做出規(guī)定，首次對(duì)教育懲戒的概念進(jìn)行了定義妄呕。

（二）教育懲戒陶舞，是指學(xué)校、教師基于教育目的 绪励，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理肿孵、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治唠粥，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為停做。

可以實(shí)施教育懲戒的情形（六類行為）

1晤愧、故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的蛉腌；

2官份、擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的烙丛；

3舅巷、吸煙、飲酒河咽，或者言行失范違反學(xué)生守則的钠右；

4、實(shí)施有害自己或者他人身心健康的危險(xiǎn)行為的忘蟹；

5飒房、打罵同學(xué)、老師媚值，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的狠毯；

6、其他違反校規(guī)校紀(jì)的行為杂腰。

教育懲戒的類型一般教育懲戒--違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微

較重教育懲戒--情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場教育懲戒拒不改正

嚴(yán)重教育懲戒--違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣

一般教育懲戒方式包括：點(diǎn)名批評(píng)垃你；責(zé)令賠禮道歉椅文、做口頭或者書面檢討喂很；適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)；一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立皆刺；課后教導(dǎo)少辣；學(xué)校校規(guī)校紀(jì)或者班規(guī)、班級(jí)公約規(guī)定的其他適當(dāng)措施羡蛾。

較重教育懲戒方式包括：由學(xué)校德育工作負(fù)責(zé)人予以訓(xùn)導(dǎo)漓帅；承擔(dān)校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù)；安排接受專門的校規(guī)校紀(jì)痴怨、行為規(guī)則教育忙干；暫停或者限制學(xué)生參加游覽浪藻、校外集體活動(dòng)以及其他外出集體活動(dòng)捐迫；學(xué)校校規(guī)校紀(jì)規(guī)定的其他適當(dāng)措施。

嚴(yán)重教育懲戒方式包括：給予不超過一周的停課或者停學(xué)爱葵，要求家長在家進(jìn)行教育施戴、管教反浓；由法治副校長或者法治輔導(dǎo)員予以訓(xùn)誡；安排專門的課程或者教育場所赞哗，由社會(huì)工作者或者其他專業(yè)人員進(jìn)行心理輔導(dǎo)雷则、行為干預(yù)。對(duì)違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重肪笋，或者經(jīng)多次教育懲戒仍不改正的學(xué)生月劈，學(xué)校可以給予警告藤乙、嚴(yán)重警告艺栈、記過或者留校察看的紀(jì)律處分。對(duì)高中階段學(xué)生湾盒，還可以給予開除學(xué)籍的紀(jì)律處分湿右。對(duì)有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，學(xué)蟹９矗可以按照法定程序毅人，配合家長、有關(guān)部門將其轉(zhuǎn)入專門學(xué)校教育矯治尖殃。

同時(shí)也列出了學(xué)校老師禁止實(shí)施的七項(xiàng)負(fù)面清單行為：

1.以擊打丈莺、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；

2.超過正常限度的罰站送丰、反復(fù)抄寫缔俄，強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢，以及刻意孤立等間接傷害身體器躏、心理的變相體罰俐载；

3.辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)登失；

4.因個(gè)人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生遏佣；

5.因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生；

6.因個(gè)人情緒揽浙、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒状婶；

7.指派學(xué)生對(duì)其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒；

總之馅巷，教育懲戒要遵循三項(xiàng)原則：

教育性原則：符合教育規(guī)律膛虫，注重育人效果；

合法性原則：遵循法治原則钓猬，做到客觀公正稍刀；

適當(dāng)性原則：選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)逗噩。

會(huì)用掉丽、善用跌榔、用好教育懲戒，讓管與教捶障、嚴(yán)與慈融為一體僧须，用好教育懲戒這把“戒尺”，做一名懲戒有尺度项炼、心中有溫度的好老師担平。

三、師德之境

（一）培養(yǎng)深厚的教育情懷锭部。

2018.9.10習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話中指出：人民教師無上光榮暂论，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)拌禾，嚴(yán)格要求自己取胎，不斷完善自己。

我們的教育決不能培養(yǎng)社會(huì)主義破壞者和掘墓人湃窍，決不能培養(yǎng)出一些“長著中國臉闻蛀、不是中國心、沒有中國情您市、缺少中國味”的人觉痛，那將是教育的失敗茵休！而教育的失敗薪棒，是一種根本性的失敗榕莺！我們決不能犯這種歷史性錯(cuò)誤俐芯！必須把握大是大非問題，沒有什么可商榷帽撑、可含糊的泼各。

習(xí)總書記還指出：教師直接面對(duì)“拔節(jié)孕穗期”的青少年群體鞍时，肩負(fù)育人育心亏拉、立德鑄魂的重任。堅(jiān)守馬克思主義信仰是廣大教師最基本最重要的政治素養(yǎng)逆巍，是教育工作者最高最大的“德”及塘。

在習(xí)書記的一系列講話中袒露的是一種強(qiáng)烈的教育情懷∪窦“教育情懷”是一種激情笙僚，一種熱愛，一種對(duì)教育的執(zhí)著和投入灵再。在具有教育情懷的老師的眼中肋层，教育是一種偉大的事業(yè)亿笤。

案例1：80后老師帶畢業(yè)生騎行1800多公里。高考剛結(jié)束栋猖，山西朔州高三班主任蘭會(huì)云包下網(wǎng)吧净薛，帶全班同學(xué)通宵打游戲的消息就上了熱搜，蘭會(huì)云因此得了個(gè)

“網(wǎng)紅班主任”的稱號(hào)蒲拉。沒過幾天肃拜，這位班主任又帶著班里自愿集結(jié)的11名學(xué)生，踏上從朔州前往上海的千里騎行路雌团，整個(gè)行程17天燃领，穿行5個(gè)省，騎行1800多公里锦援。

記者：你的故事被披露后猛蔽，有人說，現(xiàn)在很多老師的教育情懷被消磨殆盡灵寺，沒有像你這樣的動(dòng)力枢舶。你為何堅(jiān)持？

蘭會(huì)云：我之所以堅(jiān)持替久，是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心喜歡教育這個(gè)行業(yè)凉泄，我從來沒把它當(dāng)成一個(gè)簡單的工作。我想努力去影響一些人蚯根，把我認(rèn)為比較好的三觀后众，對(duì)社會(huì)的一些好的認(rèn)知，傳遞給學(xué)生颅拦。

案例1：一封關(guān)于劉胡蘭的家長來信及回復(fù)

在某學(xué)校開展學(xué)習(xí)劉胡蘭的專題活動(dòng)時(shí)蒂誉，就曾有家長激動(dòng)反抗，明確表示不想小孩那么小參與“政治斗爭”距帅，家長的去信引起了軒然大波右锨。

信件內(nèi)容

? 不論是誰倡導(dǎo)學(xué)習(xí)劉胡蘭，我都以常識(shí)來理解發(fā)生在60年前這件聽起來就令人毛骨悚然的事情碌秸。

? 讓一個(gè)十五歲的孩子去參加你死我活的政治斗爭绍移，從這里面我看不到任何值得稱贊的品質(zhì)和任何值得堅(jiān)守的理想。

? 我不想讓自己的孩子像劉胡蘭一樣讥电，在這個(gè)年齡就參與這些殘酷的政治斗爭蹂窖，更不想讓自己的孩子那么小就被一些大人教導(dǎo)著去殺人，而后又被別人殘酷的殺害恩敌。想到我的孩子被教導(dǎo)去學(xué)劉胡蘭瞬测，我心如刀絞。出于一個(gè)父親的責(zé)任，我本能的想為孩子去抵擋可能對(duì)他心靈帶來的戕害月趟。

望老師理解灯蝴，這個(gè)活動(dòng)請(qǐng)?jiān)试S我們放棄。

教師回信：

每一個(gè)英雄都有其時(shí)代背景孝宗。有人說绽乔，劉胡蘭殺死的村霸，應(yīng)該交給當(dāng)?shù)丶o(jì)委或公安局碳褒；王二小帶進(jìn)包圍圈的敵人折砸，應(yīng)該交給八路軍的偵察員∩尘可這睦授，并不符合事實(shí)。當(dāng)時(shí)山河破碎摔寨，絕不會(huì)有“紀(jì)委”或“公安局”去幫你除惡霸去枷。

? 你孩子這個(gè)年紀(jì)，不止需要童話是复，還需要英雄删顶。

? 你這樣的教育孩子的方式，不但會(huì)毀了自己的孩子淑廊，而且錯(cuò)誤的觀念和態(tài)度逗余，還將影響許多人。讓孩子遠(yuǎn)離自己民族的英雄季惩，這是可恥的录粱！

（二）提升教師意識(shí)形態(tài)思考力。

加強(qiáng)教師主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同教育画拾，加強(qiáng)課堂管理啥繁，不允許教師在授課過程中隨意發(fā)表錯(cuò)誤言論。對(duì)違規(guī)者嚴(yán)肅處理青抛。

案例：北京歷史教師袁騰飛被處理旗闽；

北京師范大學(xué)史杰鵬因“在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布錯(cuò)誤言論”被解聘；

山東工商學(xué)院李默海因“發(fā)布錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)言論”被停職檢查蜜另。

（三）提升師德修養(yǎng)：

1. 持續(xù)修煉德行：博覽群書以閱讀浸潤師德适室。教師的道德情操是在長期的學(xué)習(xí)修煉中形成的一是通過讀書提升認(rèn)知，二是在實(shí)踐中不斷感悟提升蚕钦。人民教育家于漪為人民教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的一切亭病，也獲得了黨和人民給予教師的最高榮譽(yù)，但她卻總說嘶居，自己“做了一輩子老師，一輩子在學(xué)做老師∮势ǎ”

2. 學(xué)會(huì)教育的藝術(shù)：心平氣舒用智慧導(dǎo)引學(xué)生整袁。教育有藝術(shù)性，包含育人的藝術(shù)佑吝、激勵(lì)的藝術(shù)坐昙、溝通的藝術(shù)、寬容的藝術(shù)等等芋忿≌停“3到5年的教師靠教育的技術(shù)，這是教育的熟練期戈钢；5到8年的教師靠經(jīng)驗(yàn)痹仙，有了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，能熟練地完成教育目標(biāo)殉了；10年的教師靠藝術(shù)开仰，教書育人逐漸成為一種生活中的自然；10到15年的教師靠哲學(xué)薪铜，教師逐漸有了自己的教育哲學(xué)觀众弓；15年以上的教師靠信仰，教育開始成為一種神圣的實(shí)踐隔箍∥酵蓿”

3. 堅(jiān)持愛的教育：用心教書以情愛澆灌教育。夏丏尊說：“教育沒有情感蜒滩，沒有愛傻粘，如同池塘沒有水一樣。沒有水帮掉，就不能稱其為池塘弦悉。沒有情感，沒有愛蟆炊，也就沒有教育稽莉。”

案例：“時(shí)代楷纳辏”河南省黑虎廟小學(xué)張玉滾老師扩氢；泰安一中教師于冰老師；山東省教書育人楷模泰安第三中學(xué)高級(jí)教師石禮廣凿跳；

教師每天仿佛生活在一面鏡子里呜呐，外面有幾十雙敏感的、善于觀察教師情緒的孩子的眼睛充边。他們?cè)诓粩嗟年P(guān)注著教師的一言一行庸推，從而不斷地感染著自己常侦，影響著自己。老師的情緒狀態(tài)決定了一間教室的溫度贬媒！

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)聋亡，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育际乘。

教育是一項(xiàng)事業(yè)坡倔，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)脖含，科學(xué)的價(jià)值在于求真罪塔；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新养葵。愿我們每一個(gè)老師仰望星空征堪，追求崇高，點(diǎn)燃孩子們心中的火炬港柜，照亮國家请契、民族的未來！