作為一名在職教師荧琼，您肯定想自己的學(xué)生能夠更好地接受自己的教學(xué)，使自己變得更優(yōu)秀差牛。那么成為優(yōu)秀教師的必備技能“課前三拼铭腕，課后三清” 你做到了嗎？
一多糠、拼教案
新教材變化很快累舷，經(jīng)常有很多知識(shí)點(diǎn)很難把握住。因此夹孔，在備課之前要做好三件事情：
1．每發(fā)到一本新書(shū)被盈，第一件事情就是翻教材，把這本書(shū)通讀一遍搭伤，把整本書(shū)涉及到的知識(shí)點(diǎn)做好分析只怎，對(duì)本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)做到心中有數(shù)怜俐。
2．備課前對(duì)每個(gè)單元做好“單元知識(shí)點(diǎn)整理”身堡，對(duì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。每個(gè)單元都把知識(shí)點(diǎn)一一羅列出來(lái)拍鲤，準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)贴谎。
3．在單元知識(shí)整理的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好前測(cè)卷季稳。
對(duì)學(xué)生前測(cè)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析擅这，可快速找準(zhǔn)了學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，了解到哪些知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)比較困難景鼠，哪些知識(shí)點(diǎn)哪幾個(gè)學(xué)生不會(huì)仲翎，便于教師更好地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。
有了前面的基礎(chǔ)，再開(kāi)始備課溯香。
備課一般要經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：
一備
主要依據(jù)自己對(duì)教材的理解以及學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)鲫构，確定教學(xué)目標(biāo)，在不參考任何資料的基礎(chǔ)上獨(dú)立備課玫坛。這樣的備課往往有許多自己沒(méi)有考慮全面的地方芬迄。
二備
找2~3個(gè)優(yōu)秀的教案，進(jìn)行學(xué)習(xí)昂秃，認(rèn)真與自己的教案進(jìn)行比較禀梳、反思，看看哪些是自己有而別人沒(méi)有的肠骆，哪些是別人的精妙之處而自己沒(méi)有想到的算途，從而發(fā)現(xiàn)自己的漏洞，找出差距蚀腿，提取精華嘴瓤。
三備
參照別人的備課，對(duì)原先的教案重新進(jìn)行梳理莉钙。這是非忱啵考驗(yàn)人的過(guò)程，需要自己能準(zhǔn)確地把握住學(xué)生的起點(diǎn)與教學(xué)的重難點(diǎn)磁玉，根據(jù)學(xué)生的情況取長(zhǎng)補(bǔ)短停忿，不斷調(diào)整。
教師在備課上所花時(shí)間的多少直接影響著授課質(zhì)量蚊伞。與其說(shuō)這樣備課是一種煎熬席赂，倒不如說(shuō)是一種磨礪。這樣的備課方式有利于促進(jìn)我獨(dú)立思考时迫。但堅(jiān)持這樣備課颅停，確實(shí)需要毅力。
二掠拳、拼課件
教師可從網(wǎng)上收集一些課件癞揉，把其中自認(rèn)為比較好的環(huán)節(jié)拼湊起來(lái)，找到最佳的演示方法溺欧。
從學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)出發(fā)喊熟，找準(zhǔn)課堂的重難點(diǎn)。利用多媒體手段使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化胧奔，極大地提高了學(xué)生的理解能力逊移，加深了對(duì)知識(shí)的理解预吆，既有效地解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)龙填，又提高了課堂的效率。
三、拼習(xí)題
1．精做
課前岩遗，應(yīng)該自己先做一遍課本上扇商、作業(yè)本上的題目。
這樣有利于了解題目涉及的知識(shí)點(diǎn)宿礁，更利于幫助自己理清本堂課的重難點(diǎn)案铺；預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)遇到的困難，并思考解決問(wèn)題的策略梆靖；能加快批改速度控汉；快速找出學(xué)生錯(cuò)誤的原因。
2．精找
市面上有許許多多的教輔資料返吻，這其中也有一些不錯(cuò)的題目姑子。教師可選擇幾種不同版本的教輔，從中選擇一些題目在課堂上集體講解测僵、練習(xí)街佑。
類型一般是：找學(xué)生易錯(cuò)題，夯實(shí)基礎(chǔ)捍靠；比課本的知識(shí)點(diǎn)略微拔高一點(diǎn)的練習(xí)沐旨，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展；找一些平時(shí)少見(jiàn)類型榨婆，拓寬學(xué)生的視野磁携。
每個(gè)單元備課前，根據(jù)單元知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的前測(cè)情況良风，對(duì)每課時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行梳理颜武，使我精找的題目、作業(yè)的設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性拖吼。
3．精練
當(dāng)堂練：把與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的學(xué)生易錯(cuò)題作為當(dāng)堂練習(xí)的主要類型鳞上。
逐一在投影上出示題目讓學(xué)生把答案寫(xiě)在草稿上，等全部做完后邊分析邊互相批改吊档，把學(xué)生錯(cuò)得較多的做上記號(hào)放入“個(gè)人題庫(kù)”篙议。
考卷練：一個(gè)單元下來(lái)，將“個(gè)人題庫(kù)”收集的題目怠硼，作業(yè)本上錯(cuò)得最多的題目整理出來(lái)鬼贱，作為一個(gè)單元的補(bǔ)充練習(xí)的重要部分，拼成一份練習(xí)卷香璃，再次進(jìn)行鞏固这难。
作業(yè)當(dāng)堂練：既提高了單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率，又能檢查教學(xué)效果葡秒，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案姻乓。及時(shí)收集學(xué)生的錯(cuò)誤嵌溢，為以后教學(xué)提供了第一手資料，把它整理成練習(xí)卷再次練習(xí)蹋岩，使糾錯(cuò)真正落到實(shí)處赖草。
課前“三拼”，為常態(tài)課的課堂教學(xué)高效開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)剪个。
要想達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化秧骑，還要做課后的“三清”。
1．清批改
為了準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況：學(xué)生的作業(yè)本個(gè)個(gè)清扣囊、天天清乎折、本本清。
做到這一點(diǎn)侵歇，奧妙在于作業(yè)的布置上笆檀。
布置作業(yè)的量是恒定的，由于做了課前三拼盒至，大大減少了重復(fù)作業(yè)酗洒，同時(shí)不同層次的孩子作業(yè)也是有差異，從而保證了大部分作業(yè)都能盡快完成枷遂。
2．清輔導(dǎo)
一般在課堂上留給學(xué)生1~15分鐘的獨(dú)立作業(yè)時(shí)間樱衷。
一方面許多的學(xué)生下課愿意去玩，沒(méi)有了監(jiān)督酒唉，一點(diǎn)也不愿意去學(xué)矩桂；另一方面，你如果催得緊痪伦，就亂做侄榴，起不到什么作用相种。另外之众，當(dāng)堂練習(xí)還有兩個(gè)好處，一是學(xué)生上課精力比較集中著蛙，二是還能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)辉哥，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題桦山，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)動(dòng)向。
學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量高了醋旦，又減少了課外輔導(dǎo)的時(shí)間恒水。
由于在課前已經(jīng)把學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題提前做了預(yù)設(shè)，減少了錯(cuò)誤的出現(xiàn)饲齐，這樣就可以減少講評(píng)作業(yè)的時(shí)間钉凌。
3．學(xué)生清
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，除了在課堂上及時(shí)地進(jìn)行反饋外捂人，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生反思御雕、回顧矢沿。
⑴讓學(xué)生分析錯(cuò)誤原因饮笛。學(xué)生自己在反思中對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析和改正咨察，印象會(huì)更深刻论熙。
「Ｇ唷⑵讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行自我統(tǒng)計(jì)。這樣既可以讓學(xué)生知道“這里我錯(cuò)了脓诡，不能在同一個(gè)地方再犯同樣的錯(cuò)誤”无午，又便于老師收集錯(cuò)誤，明確錯(cuò)誤在哪里祝谚。
∠艹佟⑶每個(gè)單元結(jié)束后，讓學(xué)生自己整理本單元的知識(shí)點(diǎn)交惯，對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我回顧次泽。
⑷臨近考試前席爽，我還會(huì)讓學(xué)生自己編一份試卷意荤，讓學(xué)生把平時(shí)或復(fù)習(xí)中掌握得不好的知識(shí)編成“錯(cuò)題復(fù)習(xí)卷”有利于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的再認(rèn)識(shí)。
教學(xué)中只锻，教師要注重對(duì)已學(xué)知識(shí)的整理玖像。
每個(gè)單元結(jié)束后，圍繞本單元最難教的知識(shí)點(diǎn)齐饮、注意點(diǎn)以及教學(xué)中的困惑等方面進(jìn)行單元小結(jié)捐寥。
對(duì)教材、作業(yè)本中學(xué)生錯(cuò)誤率最高的題及解決方法祖驱，及時(shí)做好知識(shí)點(diǎn)記錄握恳。
每單元結(jié)束整理易錯(cuò)題。
到了期末總復(fù)習(xí)階段捺僻，教師再也不用花很多時(shí)間睡互，很多精力去找題目，讓學(xué)生埋身于“題毫晗瘢”中苦練就珠。而是只要把平時(shí)整理的題目根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，先分塊復(fù)習(xí)醒颖，掌握每一塊知識(shí)妻怎。最后再綜合起來(lái)讓學(xué)生練習(xí)就行了。
對(duì)從學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題泞歉，其進(jìn)行歸納逼侦、總結(jié)匿辩、整理，并用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)榛丢。不僅能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)铲球，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法晰赞，提高教學(xué)質(zhì)量稼病。
通過(guò)“課前三拼、課后的三清”對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)掖鱼，這樣長(zhǎng)此以往然走，有時(shí)甚至拿到一份試卷教師都可能準(zhǔn)確地猜測(cè)到這道題哪幾個(gè)學(xué)生會(huì)錯(cuò)，這幾題哪幾個(gè)學(xué)生不會(huì)戏挡，因此大大提高了課堂效率芍瑞。
