這是一本很重要的書，里面的理念很豐富油坝，所以我把它分成了上下兩部分來寫嫉戚。這一部分寫對孩子的心智和才能的培養(yǎng)方法，下一部分是品德和意志力的培養(yǎng)方法澈圈。

作者是斯賓塞彬檀，是快樂教育法的鼻祖，而這本書的主人公小斯賓塞是作者從一個(gè)遠(yuǎn)房親戚丹尼那邊過繼過來的瞬女，丹尼出了意外去世了窍帝，所以孩子的媽媽把他托付給了作者。而作者通過自己的教育方法诽偷，把孩子教育成了一個(gè)有著出眾的能力坤学、良好的品德疯坤，并且生活幸福的人。

作者所說的快樂教育并不是不教育深浮，讓孩子整天瘋玩压怠。在教育孩子的時(shí)候，急于求成和放任自流都是有害的態(tài)度飞苇，快樂教育是指不是用傳統(tǒng)的采用逼迫菌瘫、辱罵和懲罰的方式逼孩子學(xué)習(xí)，而是讓孩子在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)布卡。那么怎么才能做到既不脅迫雨让，又能讓孩子學(xué)習(xí)呢？書里面提供了一整套的理念和方法羽利。

在孩子小的時(shí)候宫患，最重要的要學(xué)的東西有兩類：一個(gè)是事物，一個(gè)是語言这弧。孩子在小時(shí)候如果對各種花草樹木、小動(dòng)物等我們所處世界的事物了解得很充分的話虚汛，就能鍛煉孩子的思維匾浪。孩子會思考事物和人、事物和事物之間的聯(lián)系卷哩，從而會有很強(qiáng)的邏輯思維能力蛋辈，作者小時(shí)候就是這樣的。而從小學(xué)習(xí)語言能夠讓孩子掌握強(qiáng)大的閱讀能力将谊。

但是在讓孩子學(xué)習(xí)這些之前冷溶，首先要了解孩子的想法，比如在生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難尊浓。作者設(shè)計(jì)了一種游戲逞频，就是在一些卡片上寫下諸如：

說出你最自豪的一件事。
說出你最傷心的一件事栋齿。
說出你最想得到的一件東西苗胀。
你對現(xiàn)在的自己滿意嗎？
跑步十分鐘瓦堵。
說出你討厭的一個(gè)人基协。
給你喜歡的人一個(gè)擁抱。
……

這樣12個(gè)問題菇用，然后和孩子一起輪流抽卡片澜驮，抽到什么就要做上面的事。作者就通過這種方法發(fā)現(xiàn)了小斯賓塞會經(jīng)常做噩夢惋鸥，原因是他經(jīng)常受到班里一個(gè)壞孩子的欺負(fù)杂穷，最后作者解決了這個(gè)問題鹅龄，孩子也就沒有再做噩夢了。

在作者的教育出了名之后亭畜，周圍就有很多人會找他扮休，比如有一次當(dāng)?shù)貙W(xué)校把三個(gè)成績和行為習(xí)慣都很差的孩子交給了作者，如果之后沒有改觀的話學(xué)校就要開除他們了拴鸵。作者并沒有對他們說教或者怎么樣玷坠，就是帶他們?nèi)スぷ鞯牡胤綆兔Γ麄兺婢⒚辍５鹊奖容^熟絡(luò)之后就跟他們玩這個(gè)抽卡片的游戲八堡，結(jié)果就發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)孩子不想上學(xué)是因?yàn)閷W(xué)校老師不尊重他和他的父母，說如果他不好好學(xué)習(xí)就會像他父母一樣沒出息聘芜。孩子沒有辦法解決這個(gè)問題兄渺，所以就開始逃避學(xué)習(xí)，一個(gè)逃避學(xué)習(xí)的孩子又怎么會學(xué)好呢汰现？第二個(gè)孩子是因?yàn)榧依锷硕ス业瑢λ鄙倭岁P(guān)心，所以他想要故意氣一氣父母瞎饲，引起父母的關(guān)注口叙。第三個(gè)孩子上課的時(shí)候老是胡思亂想，會想各種美麗的風(fēng)景嗅战，讓他集中不了注意力妄田。知道了這些之后，作者對癥下藥很快就把他們的問題解決了驮捍，他們也不再討厭學(xué)習(xí)了疟呐。

下一步就要發(fā)現(xiàn)孩子的天賦了，發(fā)現(xiàn)了之后再發(fā)展孩子的天賦东且。其實(shí)在孩子成長的過程中启具，會對很多事情感興趣，興趣其實(shí)就是天賦的外在表現(xiàn)苇倡。孩子的興趣如果經(jīng)常變富纸，那就說明孩子在這個(gè)興趣上沒有潛能，如果孩子遇到了有潛能的興趣就容易長時(shí)間去做旨椒。我們不要覺得孩子的某些興趣是沒用的晓褪，然后就阻止孩子去做感興趣的事。興趣不能用有用和沒用來區(qū)分综慎，我們應(yīng)該充分利用這些興趣來讓孩子學(xué)習(xí)各種知識涣仿，并且養(yǎng)成不斷探索和求知的習(xí)慣。（而簡單粗暴地強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)會破壞孩子的興趣，讓孩子不樂意主動(dòng)學(xué)習(xí)好港，最終導(dǎo)致孩子很痛苦愉镰，這種犧牲孩子童年快樂時(shí)光換取知識的行為其實(shí)并不劃算。）

書中給了一個(gè)天賦測試方法钧汹。

1. 他對詩歌或者有韻律的句子比較感興趣丈探。
2. 他善于觀察你在不同情緒下的心情變化且做出不同的反應(yīng)。
3. 他經(jīng)常會問“宇宙是怎么形成的”“時(shí)間從什么時(shí)候開始”這樣的問題拔莱。
4. 他總能記住自己曾經(jīng)走過的路碗降，哪怕只去過一次。
5. 他走路時(shí)很有節(jié)奏感塘秦，姿勢很協(xié)調(diào)優(yōu)美讼渊。
6. 他唱歌唱得很準(zhǔn)確。
7. 他經(jīng)常會問“閃電尊剔、打雷爪幻、下雨”是怎么回事。
8. 當(dāng)你說錯(cuò)詞語時(shí)须误，他會及時(shí)給你糾正挨稿。
9. 他早早地學(xué)會了騎車，早早地學(xué)會了系鞋帶霹期。
10. 他很樂于表演某一個(gè)角色叶组，或者總能編出很多劇情。
11. 去外地時(shí)历造，他可以記住沿途的路標(biāo)或者標(biāo)志性建筑。
12. 它能夠分辨出眾多樂器發(fā)出的不同的聲音船庇。
13. 他很擅長制作地圖吭产，清晰明了。
14. 他能夠很好地模仿別人的動(dòng)作或者表情鸭轮。
15. 他習(xí)慣于把雜亂無章的東西整理得很有條理臣淤。
16. 他平時(shí)說話時(shí)聲情并茂，動(dòng)作跟情感一致窃爷。
17. 他能夠講述一個(gè)精彩的故事邑蒋。
18. 他能夠?qū)碜圆煌穆曇舯磉_(dá)出自己的觀點(diǎn)函匕。
19. 他經(jīng)常說一個(gè)人很像另一個(gè)人伐谈。
20. 他能夠?qū)λ俗龀苫蛘咦霾怀傻氖虑樽龀鰷?zhǔn)確的評價(jià)。
    結(jié)果分析：

• 1贾陷、8逮京、17 是對語言天賦的測驗(yàn)卿堂。如果孩子在這方面具有優(yōu)勢，那么他會早早地對交談比較擅長。他不僅可以熟練運(yùn)用詞匯草描，也能對其進(jìn)行加工览绿，使話語更加生動(dòng)形象，還能講述精彩的故事穗慕。像這些在語言方面有天賦的孩子饿敲，家長們應(yīng)該給他們尋找相關(guān)的書籍，并經(jīng)常讓孩子去描述生活中的現(xiàn)象或者自然變化逛绵。
• 6怀各、12、18 是對音樂天賦的測驗(yàn)暑脆。如果在孩子很小的時(shí)候渠啤，就發(fā)現(xiàn)他對有規(guī)律的聲音做出反應(yīng)，多數(shù)是表現(xiàn)出瞪大眼睛顯得很專注的添吗，這樣的孩子在音樂方面有自己的優(yōu)勢沥曹。
• 3、7碟联、15 是對數(shù)學(xué)妓美、邏輯學(xué)天賦的測驗(yàn)。如果他對棋類游戲很感興趣或者擅長鲤孵，能對亂七八糟的玩具做出有條理的分類壶栋。那么這些孩子的數(shù)學(xué)邏輯天賦是很強(qiáng)的，盡管可能他們的數(shù)學(xué)成績并不好普监，那只是對語言概念的理解不強(qiáng)而已贵试。
• 4、11凯正、13 是對空間天賦的測驗(yàn)毙玻。有這一天賦的孩子的想象力是非常豐富的，對機(jī)械組裝或者繪畫很擅長廊散。你應(yīng)該帶他多去見識見識大千世界桑滩，給他更廣闊的想象空間。
• 5允睹、9运准、14 是對身體動(dòng)作天賦的測驗(yàn)。有這方面天賦的孩子很有可能會成為運(yùn)動(dòng)員或者舞蹈家缭受。
• 10胁澳、16、20 是對自我認(rèn)識天賦的測驗(yàn)贯涎，2听哭、10、19 是對認(rèn)識他人天賦的測驗(yàn)。有這些天賦的孩子經(jīng)常會對自己或者他人做出不經(jīng)意的判斷和反省陆盘，很善于與人交往普筹。
  只有極少的孩子是天才或者智力低下，絕大部分的孩子只是智力特點(diǎn)有不同隘马，而沒有智力高低的區(qū)別太防。所以如果發(fā)現(xiàn)上面的測試孩子一個(gè)都不滿足也沒關(guān)系，隨著孩子的成長酸员，肯定會在某一方面出現(xiàn)一些天賦蜒车。而且經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，大部分孩子小時(shí)候的天賦長大后都不會發(fā)展得特別突出幔嗦，而沒有天賦的領(lǐng)域反倒會發(fā)展得不錯(cuò)酿愧，這既說明了后天教育很重要，也說明了父母對孩子天賦的忽視邀泉。我們應(yīng)該相信孩子具有巨大的潛能嬉挡，就如同冰山一般，露出來的只是一小部分而已汇恤，其他更巨大的潛能需要你去開掘庞钢。培養(yǎng)、教育一個(gè)優(yōu)秀的人才絕非是一件簡單的事情因谎。一旦出現(xiàn)對孩子智力否定或者懷疑的說法基括，要及時(shí)制止，自己的信心不但不能動(dòng)搖财岔，還要更加堅(jiān)定风皿。要制訂一個(gè)長期和相對短期的教育目標(biāo)，并為之堅(jiān)持不懈地實(shí)施匠璧，積少成多揪阶，量變達(dá)到一定程度就會有巨大的變化。

發(fā)現(xiàn)了孩子的天賦和興趣之后患朱，就需要引導(dǎo)、呵護(hù)炊苫、贊賞和肯定它們裁厅。我們需要把孩子的興趣和天賦進(jìn)行對應(yīng)，也需要系統(tǒng)誘導(dǎo)和深入發(fā)展孩子的興趣侨艾。只有讓孩子感覺學(xué)習(xí)并非痛苦执虹、枯燥的事情，而是自有奧妙和樂趣唠梨，才能激發(fā)孩子去主動(dòng)探索袋励，進(jìn)而獲得樂趣。孩子的學(xué)習(xí)興趣是獲得一切知識的前提，自有孩子主動(dòng)自愿地學(xué)習(xí)茬故，才能真正掌握科學(xué)的精妙之處盖灸。所以父母不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)知識，而應(yīng)該誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)磺芭。兩者最大的區(qū)別是被誘導(dǎo)的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候是對學(xué)習(xí)感興趣的赁炎。

作者對于小斯賓塞的誘導(dǎo)是從螞蟻開始的，而這種誘導(dǎo)影響了小斯賓塞的一生钾腺。當(dāng)作者在屋后的花園中看到小斯賓塞興致勃勃地看螞蟻時(shí)徙垫，就加入了他的行動(dòng)。在第一天時(shí)放棒，他們一起看螞蟻活動(dòng)姻报，看螞蟻怎么搬食物回家，看螞蟻怎么告知更多的螞蟻一起搬食物……而在第二天间螟，作者就迅速擬訂了一份研究螞蟻的計(jì)劃書：

1. 在“自然筆記”中專門分出紙張記錄螞蟻吴旋。
2. 查找相關(guān)書籍，找到關(guān)于螞蟻的知識并且做筆記寒亥。
3. 了解螞蟻的生理特征：螞蟻吃什么食物邮府？怎么走路？怎么工作溉奕？
4. 蟻群的生存特征：蟻群中有無蟻王褂傀？如何有效分工？怎么喂養(yǎng)后代加勤？

當(dāng)有了這些計(jì)劃后仙辟，小斯賓塞對螞蟻的研究興致更高了。對于小斯賓塞來說鳄梅，最初觀察螞蟻只是為了玩叠国，而現(xiàn)在，這個(gè)興趣賦予了他更多的意義戴尸。 在幾乎一整個(gè)夏天里粟焊，小斯賓塞逐漸完成了計(jì)劃上的內(nèi)容。而且孙蒙，通過這些活動(dòng)项棠，小斯賓塞學(xué)會了系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的方法，也鍛煉了他專注力挎峦。

父母對孩子感興趣的事情感興趣香追，這本身就是一種肯定，而父母巧妙的誘導(dǎo)又幫助孩子獲得了正確的求知方法坦胶。但是要注意在誘導(dǎo)孩子的時(shí)候目的性不能太強(qiáng)透典，不能讓孩子感覺是在做任務(wù)晴楔，關(guān)于這種誘導(dǎo)方法，作者給了幾個(gè)建議：

1. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣時(shí)峭咒，不要因?yàn)檫@種興趣“無用”税弃，就指責(zé)或批評孩子。
2. 巧妙地利用這種興趣讹语，可以讓孩子獲得快樂钙皮，變得更加專注，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識顽决。
3. 幫助孩子學(xué)會利用查閱資料和請教他人的方式得到知識短条。
4. 讓孩子學(xué)會做記錄，以鍛煉他使用書籍才菠、文字及圖畫的能力茸时。
5. 如果孩子還不會寫字，父母也要給他一個(gè)筆記本赋访，在幫助孩子寫下題目后可都，讓孩子進(jìn)行口述。
6. 在做記錄時(shí)蚓耽，不要用“任務(wù)”“作業(yè)”之類的詞開頭渠牲，要寫個(gè)有趣的開頭。
7. 為了誘導(dǎo)孩子閱讀步悠，作者在和孩子逛書店的時(shí)候签杈，會趁機(jī)把書中的故事讀給孩子聽，但是不讀完鼎兽，讀到孩子最感興趣的地方就找理由回家答姥，然后把那本書買下來送給孩子。等回家之后孩子肯定會迫不及待地想看下面的故事谚咬，這個(gè)時(shí)候作者就會告訴他沒時(shí)間鹦付，讓他自己去讀，不過如果碰到不會的字可以隨時(shí)來找我择卦。

在教孩子的時(shí)候作者還用上了很多教具來誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)敲长。比如為了讓孩子學(xué)習(xí)語言，作者用廢棄的筆芯和彩紙做了很多的風(fēng)車秉继，每個(gè)風(fēng)車葉片上都有一個(gè)單詞潘明，小斯賓塞很喜歡通過這個(gè)風(fēng)車學(xué)習(xí)，最后慢慢地就學(xué)會了母語和外語秕噪。為了讓孩子學(xué)習(xí)事物，作者給了孩子很多種子厚宰，在自家的小花園里面種腌巾，讓孩子親自體驗(yàn)各種植物的生長過程遂填。還會讓孩子畫出自己所在地周圍的地圖，這樣對培養(yǎng)孩子的事物感覺很有好處澈蝙。還會用跳房子游戲教孩子學(xué)數(shù)字吓坚，讓孩子能夠直觀地感覺數(shù)字的含義。

我們不可能一直在孩子身邊誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)灯荧，所以誘導(dǎo)不是目的礁击，快樂教育最重要的一步就是，我們要讓孩子養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣逗载。孩子的天性就是好動(dòng)的哆窿，無法長時(shí)間地集中注意力做一件事。所以傳統(tǒng)的做法就是通過強(qiáng)制的方法讓孩子乖乖學(xué)習(xí)厉斟，但是這本書的精華就是我們應(yīng)該通過一些精心設(shè)計(jì)的方法挚躯，讓孩子養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，特別是對孩子有天賦的一些事擦秽。首先要通過誘導(dǎo)勾起孩子的學(xué)習(xí)欲望码荔，然后再通過一些精心設(shè)計(jì)的方法讓孩子堅(jiān)持下去，最后就會養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣了感挥。

那么具體應(yīng)該怎么做呢缩搅？

書上就談到了很重要的三個(gè)方面，一個(gè)是要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考触幼，通過自己的努力去學(xué)習(xí)知識和解決難題硼瓣，這個(gè)過程是很艱難的，但是也最有價(jià)值域蜗。首先孩子通過努力學(xué)習(xí)到的知識巨双，比你直接告訴他的記憶更加深刻，最重要的是孩子在這個(gè)過程中學(xué)會了自己解決問題霉祸。

還有就是要給孩子準(zhǔn)備好自我學(xué)習(xí)的工具筑累。比如孩子對植物很感興趣，那么就應(yīng)該給孩子提供可以種植和觀察的花盆丝蹭、用于記錄的筆記本慢宗、植物類的書籍等，如果孩子遇到的障礙太多可能就會放棄了奔穿。我們也不能在孩子發(fā)展興趣的過程中放任不管镜沽，我們要適當(dāng)?shù)囟酱俸⒆樱绻覀兘o孩子安排時(shí)間計(jì)劃表容易讓孩子失去興趣贱田。作者提供了一種很好的辦法缅茉，就是讓孩子自己制定計(jì)劃表，然后大人定期復(fù)盤男摧，如果孩子做得好的話就多鼓勵(lì)孩子蔬墩。

最后就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境译打，如果一個(gè)有孩子的家庭中沒有一定量的書籍是很說不去的。最好從嬰兒起就給孩子朗讀書籍拇颅，父母也要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣奏司，然后給孩子一個(gè)單獨(dú)的書架，幫孩子精心挑選一些適合孩子年齡段的好書樟插，這樣就能讓孩子養(yǎng)成自己閱讀的習(xí)慣了韵洋。閱讀對孩子養(yǎng)成自我教育習(xí)慣極其重要。一般來說黄锤，3～6歲的孩子愛看配有彩色圖畫的簡短故事搪缨、科幻故事和動(dòng)物童話，書中的一些簡短猜扮、有趣的重疊句對孩子很有幫助勉吻。6～8歲的孩子在閱讀書籍時(shí)，漸漸有了自己的喜好旅赢。除了父母安排的重要書籍外齿桃，可以試著讓孩子自己選擇想看的書籍。 而8歲以上的孩子煮盼，他們會喜歡看一些富有幽默的故事短纵、傳統(tǒng)的民間故事、古典書籍與名著僵控、奇幻故事以及偵探推理小說香到。

總而言之，我們要幫助孩子養(yǎng)成兩種習(xí)慣报破，一種是可以讓孩子的心智發(fā)展的習(xí)慣悠就，另一種是能夠幫助孩子行動(dòng)的習(xí)慣。當(dāng)孩子有了自我教育的能力之后就能夠自己養(yǎng)成習(xí)慣了充易，但是在這之前還是需要借助父母和老師的力量梗脾。有智慧的父母會非常認(rèn)真地觀察孩子的興趣點(diǎn)，并以此作為依據(jù)盹靴，確定最佳的誘導(dǎo)時(shí)機(jī)和內(nèi)容炸茧，這比一千次說教都有用。

--------------------------下面是一些零散的話題了--------------------------

這本書里面還有一些比較零散的稿静，但是也比較有意思的話題梭冠。

暗示

書中還講到一個(gè)很有意思的話題——暗示。母親和祖母其實(shí)天生就是有這個(gè)技能的改备，比如孩子的祖母看到孩子的時(shí)候經(jīng)常會不由自主地說：“哇控漠，這孩子太厲害了，看東西時(shí)全神貫注”悬钳、“哇润脸，這孩子的精力真是旺盛柬脸，手腳不停地動(dòng)著”、“這孩子真講衛(wèi)生毙驯，哪怕只要有一小點(diǎn)沒洗干凈他就會抗議”，作者把這種自帶的暗示技能稱為——祖母的暗示灾测。作者就發(fā)現(xiàn)在這種暗示下的孩子更能對抗挫折爆价，即使犯錯(cuò)了被父母打了一頓也不會有自卑的情緒。但是還有一種負(fù)面的暗示媳搪，比如：“我的孩子真得很笨”铭段，“我家孩子根本不能和你家孩子比”，“孩子笨有什么辦法秦爆，只能認(rèn)命了”序愚，這種暗示對孩子來說是殘忍而絕望的，會讓孩子自卑等限，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力爸吮，或者是叛逆。

暗示有一點(diǎn)很有意思望门，就是我們生活中常見的夸獎(jiǎng)形娇，和這種飽含愛的暗示是不一樣的。比如筹误，一個(gè)孩子頻繁地受到各種夸獎(jiǎng)桐早，這些夸獎(jiǎng)不僅不會讓他高興，反而會讓他感到反感厨剪。如果這些夸獎(jiǎng)并不符合實(shí)際哄酝，孩子就會感到壓力巨大，從而厭惡這種夸獎(jiǎng)祷膳。 相反陶衅，如果給予孩子的是一種充滿愛意的積極暗示，就會使一切都那么真實(shí)自然钾唬。孩子看不出父母的功利万哪，也不會感覺反感，這樣的暗示能讓孩子記憶深刻抡秆，持續(xù)長久奕巍。比如很多初高中都會分重點(diǎn)班和普通班，其實(shí)這種才是這里所說的暗示（作者做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)儒士，把程度差不多的孩子分成重點(diǎn)班和普通班的止，一年之后重點(diǎn)班的成績會好于普通班）。

馬丁還做了另一項(xiàng)調(diào)查着撩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)诅福，在品德好匾委、智力突出的優(yōu)秀人物當(dāng)中，有90%的人在童年時(shí)期或者少年時(shí)期得到過積極的暗示氓润。這些暗示大多來自母親赂乐，也有一些來自父親或者祖父母等。我們?nèi)绻冒凳究髡呓o了一些建議挨措。

1. 暗示要與真摯的愛聯(lián)系在一起。 只有真正地愛孩子崩溪，才能發(fā)現(xiàn)哪些暗示是對孩子有用的浅役，這與其他一切科學(xué)都不相同。它有時(shí)可以看到孩子身上的潛能伶唯，有時(shí)可以看到孩子的性格優(yōu)勢觉既，有時(shí)會大力贊美孩子的智力。
2. 暗示不是夸張乳幸，也不是掩飾缺點(diǎn)瞪讼。親人在暗示孩子時(shí)，經(jīng)常會夸大事實(shí)并加入一些自己的期望反惕，這也屬正常尝艘。但是，如果對于孩子的缺點(diǎn)也極力贊美姿染，就會讓孩子養(yǎng)成一些惡劣的品質(zhì)背亥，比如不尊重事實(shí)、爭強(qiáng)好勝悬赏、不尊重真理等狡汉。這樣的暗示與消極暗示一樣有害。
3. 暗示能讓孩子身心充滿快樂闽颇。積極的暗示能讓孩子覺得自己的內(nèi)心充滿力量盾戴，也能感受到父母對自己的信任，這會給孩子帶來非常強(qiáng)烈的滿足感和愉悅感兵多。

過度教育

在應(yīng)試教育背景下尖啡，就會出現(xiàn)對孩子的過度教育。孩子的知識接受能力是有限的剩膘，所以不斷地給孩子灌輸大量的知識對孩子來說沒有好處衅斩，這些知識就像是脂肪，孩子只能記住但是不能靈活運(yùn)用怠褐，我們要做的其實(shí)是讓孩子把知識變成肌肉畏梆。而且孩子整天過于刻苦的學(xué)習(xí)，給孩子布置大量的作業(yè)，會忽略了發(fā)展身體奠涌，造成孩子厭惡學(xué)習(xí)宪巨，身體也會很虛弱，代價(jià)會非常高溜畅。很多父母很看重孩子的成績捏卓，但其實(shí)通過成績來評判一個(gè)孩子學(xué)習(xí)好不好也是不科學(xué)的，孩子的成績好并不一定就代表了孩子學(xué)得好慈格。比如很多孩子小學(xué)的時(shí)候成績很好天吓，到了初高中就下來了，就是因?yàn)樾r(shí)候沒有鍛煉好自己的思維和養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣峦椰。我們對待孩子的正確態(tài)度是不能只看重成績，不能以此為榮汰规，也不能以此為恥汤功，應(yīng)該讓孩子知道，考試就像是一場游戲溜哮，如果你要在游戲中取勝滔金，很容易，只要知道游戲規(guī)則就行了茂嗓。而我們的精力都應(yīng)該用在開發(fā)孩子的思維餐茵、找到正確的學(xué)習(xí)方法上，讓孩子對求知充滿興趣和好奇述吸，而考試考得好是在做完了這些之后自然而然的事情忿族。如果因?yàn)榭陀^原因?qū)е潞⒆拥膶W(xué)業(yè)壓力大，那么就應(yīng)該想辦法讓孩子抽出時(shí)間去跑步蝌矛，打球等道批，這會抵消過度學(xué)習(xí)帶來的危害。

懲罰孩子

在教育史上入撒，在孩子的品德方面暴力和懲罰或許曾經(jīng)起到過作用（也只是也許）隆豹，但是在鍛煉孩子的才能方面是肯定沒有起到過作用的。比如孩子在做家庭作業(yè)的時(shí)候茅逮，父母在旁邊不斷地責(zé)罵：“你怎么這么笨璃赡？怎么連這么簡單的題都不會做？”献雅、“要是記不住它碉考，你今天就別想出去”、“你看看約翰惩琉，他比你強(qiáng)太多了”...豆励，孩子只會陷入害怕和不安之中了，根本沒有辦法集中注意力學(xué)習(xí)了。更糟糕的是良蒸，以后你再教孩子什么東西技扼，孩子都會條件反射地感到不安。我們在培養(yǎng)孩子才能時(shí)必須要表現(xiàn)出善意和親切嫩痰，作者有一位在哈佛大學(xué)任教的朋友給作者寫了一封信剿吻，里面有這么一段：

父親總是不停地斥責(zé)我，有時(shí)還會用皮帶或樹枝打我串纺，但這對我的學(xué)習(xí)沒有絲毫幫助丽旅。后來有一次，父親在大雪天徒步三十多公里給我買了書纺棺，這個(gè)行為榄笙，讓我產(chǎn)生了從未有過的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子的心智發(fā)展規(guī)律

• 心智發(fā)展和身體發(fā)展都很重要祷蝌。
• 讓孩子自己發(fā)現(xiàn)知識比把知識灌輸給他更加重要茅撞。
• 孩子的學(xué)習(xí)始于觀察，所以感官教育很重要巨朦。
• 在早期教育的時(shí)候米丘，必須讓孩子感覺到樂趣。
• 要進(jìn)行實(shí)物教育糊啡。比如帶孩子到野外觀察森林拄查、大海、田野棚蓄，讓孩子觀察昆蟲堕扶、花朵等大自然的實(shí)物。
• 可以利用繪畫完善早期教育癣疟。繪畫可以讓孩子學(xué)會自我教育挣柬，因?yàn)檎麄€(gè)過程是依靠孩子自己的力量完成的。在教孩子畫畫的時(shí)候應(yīng)該從涂色學(xué)起睛挚，因?yàn)閯傞_始孩子會對色彩感興趣邪蛔，然后再慢慢過渡到畫輪廓上，但是不應(yīng)該讓孩子描畫扎狱， 這會讓孩子失去興趣侧到。讓孩子學(xué)畫畫的目的是讓孩子發(fā)揮手指、眼睛和思維的作用淤击，而孩子是不是畫得很好并不重要匠抗。