前一段時(shí)間，學(xué)校開展了同課異構(gòu)活動(dòng)蹬癌，高頻率地聽課权她、備課，確實(shí)讓人感覺很辛苦逝薪，現(xiàn)在回過頭來再思考這么多課隅要，能否給一堂好課自己定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)呢？我覺得最重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是讓聽課的人感覺不累董济。如果聽課的人都感覺累了步清，孩子們能喜歡這樣的課嗎？如果一節(jié)課絲絲入扣虏肾、環(huán)環(huán)相套廓啊、行云流水，滴水不漏封豪，聽者始終被情感所牽著谴轮，那一定是好課。具體到聽過的這幾節(jié)課吹埠，我概括了幾點(diǎn)能讓我聽課不累的幾種做法第步。
1.一、課堂要“有人”
有人的第一層含義藻雌，當(dāng)然是有學(xué)生雌续。作為一位教師，首先要意識(shí)到教育就是要面對(duì)人的活動(dòng)胯杭，所以教學(xué)中要基于學(xué)生實(shí)際驯杜，要從學(xué)生的需要出發(fā)的。要清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)困難在哪里做个？哪些學(xué)生有障礙鸽心？哪種授課內(nèi)容或形式是學(xué)生最喜歡的滚局？只有做到對(duì)主體——學(xué)生的熟悉才能對(duì)癥下藥，事半功倍顽频√僦“有人”的第二層含義，就是有我們自己糯景。所謂有我們自己就是要有我們的個(gè)人風(fēng)格嘁圈，是我的“課堂”，這里面包含著“我的”教學(xué)哲學(xué)蟀淮。每個(gè)人包括學(xué)生最住，都是獨(dú)立的個(gè)體。沒有教師的個(gè)體意識(shí)怠惶，就會(huì)失去教學(xué)的創(chuàng)造性涨缚。所以課堂上老師要能發(fā)揮出自己的教學(xué)特色：如調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)策治，生活感受等都是個(gè)性化教的特色脓魏。做到這點(diǎn)，教師一定要根據(jù)自己的風(fēng)格備好課通惫，而不是照抄別人的教案和課件茂翔，如果是自己的智慧產(chǎn)物那么這節(jié)課不僅會(huì)與眾不同而且會(huì)課堂流暢，環(huán)環(huán)相扣讽膏！所謂“有人”檩电，還包括不在場(chǎng)的人拄丰，比如教材的編寫者府树，教學(xué)綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)料按、考試說明的制定者奄侠，還有最重要的就是“教學(xué)情景”≡乜螅化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)垄潮，所以實(shí)驗(yàn)就是重要的情景資源，學(xué)生不僅感興趣闷盔，同時(shí)也是啟發(fā)思維弯洗，培養(yǎng)創(chuàng)造力的好途徑！每當(dāng)遇到實(shí)驗(yàn)學(xué)生格外興奮逢勾，所以教師就要預(yù)設(shè)好實(shí)驗(yàn)中的問題尤其是組織好學(xué)生的觀看牡整、討論，與總結(jié)溺拱！這次同課異構(gòu)逃贝，老師們準(zhǔn)備的都有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)谣辞，而且也是大家重點(diǎn)內(nèi)容，有的設(shè)計(jì)成探究實(shí)驗(yàn)沐扳，有的改成了分組實(shí)驗(yàn)泥从，有的進(jìn)行了類比教學(xué)，有的是討論中實(shí)驗(yàn)沪摄，還有的是結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論躯嫉，大家各有特色，這是化學(xué)課堂中最出彩的環(huán)節(jié)杨拐。
二和敬、課堂要“有料”
“有料”，換一個(gè)角度講戏阅，就是課程資源昼弟。一堂好課，教師是會(huì)從實(shí)際的教學(xué)情境出發(fā)奕筐，開發(fā)和利用相關(guān)的教學(xué)資源的舱痘，這資源既有我們自身的經(jīng)驗(yàn)積累，更來自與學(xué)生的互動(dòng)离赫“攀牛化學(xué)新課程理念中特別強(qiáng)調(diào)“要讓生活走進(jìn)化學(xué)，讓化學(xué)走進(jìn)社會(huì)”渊胸，真正的體現(xiàn)出化學(xué)的實(shí)用性旬盯。所以課堂上凡是聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，學(xué)生都很感興趣翎猛，可能他們也在不斷進(jìn)行思維的整合與批判胖翰，但這種獲得知識(shí)的途徑最牢固，最有用切厘！
三萨咳、課堂要“有趣”
所謂趣味性，就是課堂能讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)到某種稀罕之物的興奮疫稿，迫不及待地要將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家培他，與大家分享他的樂趣。人總是喜歡發(fā)掘神秘的寶藏遗座，尤其是青少年舀凛。有趣的課堂，就是要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神秘的境地途蒋，尋求知識(shí)的寶藏猛遍。有趣的課堂會(huì)將學(xué)生的天賦、洞察力、以及多元的視野聚焦在他們對(duì)生命的挑戰(zhàn)上螃壤，進(jìn)而創(chuàng)造出一種全新的可能抗果，也就會(huì)尋找到我們從未想過的答案。這幾節(jié)課中趣味性的體現(xiàn)有：引課的懸念奸晴，如用屠狗洞視頻故事引出二氧化碳的性質(zhì)冤馏，用學(xué)生間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽找出滅火的多種方法，實(shí)驗(yàn)組裝二氧化碳的裝置寄啼，石蕊制作的花變色學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)逮光，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生方法的討論等都把課堂推向高潮。
四墩划、課堂要“有變”
“有變”說的是一堂好課的每一個(gè)環(huán)節(jié)往往是“出乎意料”的涕刚，是隨機(jī)的，也就是我們所講的“動(dòng)態(tài)生成”乙帮。一堂好課是一定會(huì)根據(jù)課堂的實(shí)景調(diào)整教學(xué)預(yù)案和教學(xué)方法的杜漠，這樣的課堂才是有張力，有靈氣的察净。教學(xué)面對(duì)的是人驾茴，既然人是活的，我們?cè)趺纯梢运朗仡A(yù)先設(shè)定的教學(xué)方案呢氢卡，又怎么能夠按照一個(gè)教學(xué)模式組織教學(xué)呢锈至！其實(shí)，有變的課堂就是要打破我們對(duì)他人的迷信译秦，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的迷信峡捡。我們的課堂要勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的模式，不能用一個(gè)不變的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識(shí)自己筑悴。因?yàn)樯嵌嘣拿亲尽⒆兓模瑳Q定了教育必須是多樣化的雷猪，而不是刻板化睛竣、模式化晰房，好的課堂總是會(huì)在變化中收獲教與學(xué)的愉悅求摇。
? ? 這次同課異構(gòu)的教學(xué)模式就是體現(xiàn)了教學(xué)的多變性，同一節(jié)課不同的人采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)殊者，殊途同歸与境，讓大家看到了各種教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果的優(yōu)劣！更讓我們?cè)诒容^中深深感受到什么樣的課才是學(xué)生喜歡的并有利于發(fā)展的好課猖吴。
