? ? ? ? 經(jīng)過兩個(gè)月的讀書時(shí)間垦细，透視翻轉(zhuǎn)課堂這本書終于讀完了择镇。在自己閱讀和大家共讀的基礎(chǔ)之上，我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有新的認(rèn)識(shí)括改。應(yīng)該說從概念的緣起到翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)內(nèi)的發(fā)展腻豌，從形式的變化到微課的視頻制作，從概念的區(qū)分到誤區(qū)的講解嘱能，這本書無一不細(xì)細(xì)給我們道來吝梅。
? ? ? ? 讀這本書的初衷大概是為了建立翻轉(zhuǎn)課堂的意識(shí)，使原本模糊的概念清楚明了惹骂，讓具體的操作方法深入人心苏携。通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)迫切意識(shí)到了翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)展必然趨勢(shì)对粪，也有了需要進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn)的決心右冻。從某種程度上說是為我們學(xué)校即將開始的翻轉(zhuǎn)課堂開啟了一個(gè)心理的預(yù)設(shè)和技術(shù)的質(zhì)量装蓬。雖然我們也意識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的摸索和實(shí)踐的過程，但只要觀念更新了纱扭，行動(dòng)跟上來了牍帚，課堂就會(huì)發(fā)生變化。從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度乳蛾，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的角度暗赶，從培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，探究精神的角度肃叶，這都是一項(xiàng)有意義的行動(dòng)忆首。
? ? ? ? 翻轉(zhuǎn)課堂離不開微課的學(xué)習(xí)和制作，我希望在這個(gè)假期被环，要充分的利用網(wǎng)絡(luò)的資源，利用已經(jīng)開發(fā)的各種微課制作的軟件详幽，做一做這方面的嘗試筛欢。還可以嘗試按照王老師給出的案例做一些課例的設(shè)計(jì)。既然號(hào)角已經(jīng)吹響唇聘，改革勢(shì)在必行版姑，出發(fā)宜早不宜遲。
