? ? ? 最近我有幸拜讀了朱永新老師的《致教師》一書(shū)，這本書(shū)的內(nèi)容都是解答一線教師工作店展、生活中的困惑苛聘，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例針對(duì)性地加以剖析涂炎、深究。朱老師書(shū)中的每一句話设哗，都發(fā)人深省唱捣，引出的問(wèn)題與話題，都很貼近教育教學(xué)的實(shí)際熬拒，讓我感悟至深爷光。花香蝶自來(lái)澎粟，如果你是個(gè)有魅力的教師蛀序，何愁得不到家長(zhǎng)的敬愛(ài)，學(xué)生的推崇活烙？那教師的魅力從何而來(lái)呢徐裸？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
? ? ? 一、以學(xué)生為本的教育啸盏，在我理解中就是對(duì)學(xué)生最無(wú)私的愛(ài)重贺。所謂師愛(ài)，即對(duì)學(xué)生的愛(ài)回懦，它包含了對(duì)每個(gè)學(xué)生的熱愛(ài)气笙、尊重、理解和期待怯晕。師愛(ài)是教師的一種高尚道德情操潜圃，是教育的靈魂，是教師魅力的源泉舟茶。在我的教學(xué)中谭期，對(duì)此我深有感觸。有段時(shí)間學(xué)校事務(wù)繁忙吧凉，在課堂上我的情緒總總是難免代友煩躁隧出，遇見(jiàn)不寫(xiě)作業(yè)、上課不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)阀捅，總想劈頭蓋臉的批評(píng)一番胀瞪，控制不住情緒，這種強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度饲鄙，并沒(méi)有讓學(xué)生們心生畏懼赏廓，反而是課堂氣氛變得沉悶涵紊、渙散。我當(dāng)時(shí)很苦惱幔摸，決心放平心態(tài)，改變一種態(tài)度對(duì)待學(xué)生颤练，課上我不再以批評(píng)為主既忆，而是從正面多發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，對(duì)不遵守紀(jì)律的同學(xué)只是反復(fù)提醒嗦玖，我還會(huì)利用課下時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一談心患雇，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，并給出合理的建議和幫助宇挫，這樣的做法之后不光孩子們變得積極起來(lái)苛吱，在我心里的熊孩子們突然變得可愛(ài)靈動(dòng)，愛(ài)真的就像春雨器瘪，能夠滋潤(rùn)那個(gè)孩子的心靈翠储。
? ? ? 二、有了愛(ài)橡疼，在教學(xué)中老師還需要用情援所，學(xué)生作為教師教育教學(xué)的主體，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中欣除，教師應(yīng)該充分讓學(xué)生感受到師情的存在住拭。用師情去感染學(xué)生，一個(gè)有魅力的教師历帚，在具體課堂教學(xué)中滔岳，應(yīng)該全身心的投入進(jìn)去，他此時(shí)應(yīng)是一位演員挽牢，也是一位導(dǎo)演谱煤，課堂則是這幕劇的舞臺(tái)，教師和學(xué)生一同沉浸在這幕劇中卓研，那么這堂課就會(huì)及其出彩趴俘，這樣的老師也是學(xué)生所喜歡的。在教學(xué)中要讓學(xué)生真真切切地感受到老師的情感奏赘，體會(huì)到老師的用心寥闪。
? ? ? 三、過(guò)去講“我們要交給學(xué)生一杯水磨淌，自己要有一桶水疲憋，我們用心的準(zhǔn)備一桶水就夠了，現(xiàn)在是給人一杯水梁只，自己要有一桶水缚柳、一缸水是不夠的埃脏，必須是源頭活水∏锩Γ”這源源不斷的活水從哪來(lái)呢彩掐？這就要求教師學(xué)為人先，與時(shí)俱進(jìn)灰追，生命不息堵幽，學(xué)習(xí)不止，做適應(yīng)時(shí)代要求的學(xué)習(xí)型教師弹澎。
? ? ? 既然選擇了教師這一職業(yè)朴下，我會(huì)時(shí)刻警醒著自己去做一個(gè)新時(shí)代的理想教師、做有魅力的教師苦蒿，因?yàn)檫@也是我們這一生職業(yè)道路上的幸福所在殴胧！
