? ? ? 沒(méi)想到在單位內(nèi)的初次培訓(xùn)竟然又是組織者拌屏，又是受訓(xùn)者被廓。這對(duì)于一個(gè)萌新來(lái)說(shuō)，注定是場(chǎng)難忘的體驗(yàn)谅海。培訓(xùn)的前一天脸哀，能見(jiàn)到一大批“同期”的喜悅和作為主持人亢奮的小情緒交織在一起，腎上腺素上升扭吁。然而事實(shí)證明撞蜂，適當(dāng)?shù)膲毫梢宰屓税l(fā)揮的更好白筹。
? ? ? 俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”，作為本次培訓(xùn)的主持人谅摄，我認(rèn)為最重要的環(huán)節(jié)就是開(kāi)場(chǎng)，一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)應(yīng)該融洽受訓(xùn)者和組織者的關(guān)系系馆、受訓(xùn)者彼此間的關(guān)系送漠，讓全場(chǎng)的氣氛處在輕松與開(kāi)放中。人在自如的環(huán)境下由蘑，更易集中注意力闽寡，傾聽(tīng)和表達(dá)能力也優(yōu)于處于低沉氣氛中的表現(xiàn)。
? ? ? 簡(jiǎn)單的歡迎儀式后尼酿，我向大家介紹了本次培訓(xùn)的流程爷狈，因?yàn)樘^(guò)熟悉，自然是張口便來(lái)裳擎，這無(wú)需過(guò)多準(zhǔn)備涎永。而后的眾人自我介紹，則是我有意設(shè)計(jì)的鹿响。一個(gè)糟糕的組織者通常會(huì)采取從左至右的依次自我介紹羡微，乏味無(wú)聊，大部分人站起來(lái)都是模板式的介紹“姓名惶我、崗位妈倔、家鄉(xiāng)”。要擺脫這種千篇一律的開(kāi)場(chǎng)绸贡，我想到了從兩個(gè)方向入手做一點(diǎn)小改變盯蝴。首先是順序，不知自己何時(shí)被點(diǎn)中顯然比已知的順序更為刺激听怕，這要求受訓(xùn)者不僅得認(rèn)真參與捧挺，還要保持時(shí)刻準(zhǔn)備著的狀態(tài)。其次是內(nèi)容尿瞭，每個(gè)人對(duì)自己都有一定的認(rèn)知松忍，找到一個(gè)突破口我們可以滔滔不絕講自己精彩的故事。所以筷厘，當(dāng)她們剛到場(chǎng)時(shí)鸣峭，我要求每人在紙上寫(xiě)上一個(gè)能描述或代表自己的關(guān)鍵詞。而后由我隨機(jī)抽取關(guān)鍵詞酥艳，被抽中的人站起來(lái)自我介紹摊溶，并且要聊一聊為什么選擇這個(gè)關(guān)鍵詞，如此一來(lái)充石，話匣子就打開(kāi)了莫换。一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，解決了乏味開(kāi)場(chǎng)這一難題。
? ? ? 有了輕松愉快的開(kāi)場(chǎng)拉岁，后面的流程就能順利的走完坷剧。整場(chǎng)培訓(xùn)下來(lái)，我有幾點(diǎn)收獲和對(duì)自己的要求喊暖，不妨寫(xiě)下分享：
1.自古套路得人心惫企。故事優(yōu)于段子，段子優(yōu)于模板陵叽。想要在短時(shí)間內(nèi)被別人記住狞尔，請(qǐng)講一個(gè)小故事，故事里一定要有大家熟悉的物品或人物巩掺，方便聽(tīng)眾展開(kāi)聯(lián)想偏序，如果還能有一小段對(duì)話，那就再好不過(guò)了胖替，但要控制時(shí)長(zhǎng)研儒。不做積累的人害怕講故事，他們通常覺(jué)得沒(méi)故事可講独令。其實(shí)故事每天都在發(fā)生殉摔，關(guān)鍵看你是否留心，是否學(xué)會(huì)將它歸類(lèi)记焊，是否善于組織語(yǔ)言逸月。
2.主持人更應(yīng)拓展知識(shí)面。人們的愛(ài)好和關(guān)注點(diǎn)千奇百怪遍膜，想要不慌不忙的主持下去碗硬，必須要“承上啟下”，倘若對(duì)“上”“下”所講內(nèi)容毫無(wú)頭緒瓢颅，便容易冷場(chǎng)恩尾。拓寬知識(shí)面的辦法在此奉上：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路挽懦，閱人無(wú)數(shù)翰意，貴人指路。
3.普通話要標(biāo)準(zhǔn)信柿，聲音要洪亮冀偶。這是自信的表現(xiàn)，自信渔嚷，不單單是體現(xiàn)主持人的主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)——對(duì)整個(gè)流程和氣氛的把控进鸠，也能展現(xiàn)自身的主持實(shí)力和個(gè)人魅力。
4.借助肢體語(yǔ)言形病。對(duì)授課者而言客年，適當(dāng)?shù)氖謩?shì)是專(zhuān)業(yè)霞幅。對(duì)講述者而言，豐富的肢體語(yǔ)言讓你“聲情并茂”量瓜。
5.即興與記性都重要司恳。記性好的人往往情商高，記住別人的名字绍傲、關(guān)鍵詞扔傅、家鄉(xiāng)、愛(ài)好唧取、無(wú)意中說(shuō)的話，復(fù)述出來(lái)划提，效果驚人枫弟。即興是最考驗(yàn)人的，關(guān)鍵時(shí)刻冷不丁爆出金句的人鹏往，都是平日里多看多記多思考的人淡诗。
6.學(xué)習(xí)與學(xué)到。隨著碎片化閱讀的普及伊履，人人似乎都在隨時(shí)隨地汲取信息和知識(shí)韩容，可花那么多時(shí)間在“學(xué)習(xí)”上，到底學(xué)到什么唐瀑？最近總結(jié)出一套關(guān)于“學(xué)習(xí)”的說(shuō)辭群凶，一，學(xué)習(xí)是動(dòng)詞哄辣，是一個(gè)過(guò)程请梢。從接收信息的角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)很少有人不學(xué)習(xí)了力穗∫慊。看公眾號(hào)，看知乎当窗，看新聞够坐，中老年人看養(yǎng)生堂都可以稱(chēng)為在“學(xué)習(xí)”。二崖面，學(xué)到了多少元咙？海量信息擺在你面前，提取出多少對(duì)你有用的信息巫员？吸收了多少蛾坯？消化了多少？有沒(méi)有舉一反三的能力疏遏？看過(guò)后還記不記得脉课？這是學(xué)習(xí)的第二層面救军，多數(shù)人已經(jīng)做不到了，看過(guò)就忘倘零，甚至囫圇吞棗唱遭，根本沒(méi)看明白，白白浪費(fèi)了時(shí)間呈驶。三拷泽，輸入轉(zhuǎn)為輸出的能力。學(xué)到知識(shí)后袖瞻，怎么去重構(gòu)自己的三觀司致？如何指導(dǎo)自己的行為？是否能表達(dá)出來(lái)去影響他人聋迎？能做到這些的人絕對(duì)是團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)和核心脂矫。
? ? ? 原本是個(gè)300字的培訓(xùn)心得，被我寫(xiě)成了培訓(xùn)組織者心得霉晕。但后者分明更為重要庭再，有志者厚積薄發(fā)，唯有不斷積累牺堰，才能在一次次競(jìng)爭(zhēng)中胸有成竹拄轻，穩(wěn)操勝券。
