陪伴孩子成長(zhǎng)是我目前最重要的事象泵，像王倩說(shuō)的陪蝸牛散步寞秃，道理很發(fā)人深省。我要沉下心來(lái)偶惠，處理好親子關(guān)系春寿，和孩子共同制定一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，分享完成每個(gè)小目標(biāo)獲得的成就感忽孽，相信我和孩子會(huì)越來(lái)越棒绑改。下面和大家分享一下別人的文章：
孩子怎樣才能進(jìn)好學(xué)校？家長(zhǎng)該做些什么兄一？
孩子就愛(ài)玩厘线，玩手機(jī)、打游戲出革，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)造壮，非要家長(zhǎng)推著往前走，怎么辦骂束？
讓孩子好好學(xué)習(xí)耳璧，嘴皮子都磨破了，他依然我行我素展箱，拿這孩子怎么辦旨枯？
我們都知道，家庭類型多層多樣混驰，不能一刀切攀隔，沒(méi)有一把萬(wàn)能鑰匙的。我們也不能以能否進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)竞慢。不過(guò)治泥，有一件事是所有家長(zhǎng)都應(yīng)該花精力去做的居夹，就是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們看到很多報(bào)道劫扒，說(shuō)孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒沟饥，大考之后撕書(shū)贤旷、燒書(shū)等等，這些都是最可悲的艾杏。
那么购桑，如何才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢勃蜘？我覺(jué)得家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行一些嘗試元旬。
1守问，讓孩子明白為什么要學(xué)習(xí)
有一次我到一個(gè)學(xué)校耗帕，問(wèn)初一一個(gè)班的學(xué)生：為什么要學(xué)習(xí)袱贮？有回答“為老媽”攒巍，有回答“為教育局”。家長(zhǎng)說(shuō)平時(shí)都是給他講的闻坚，競(jìng)爭(zhēng)這么激烈窿凤，要好好學(xué)習(xí)雳殊，好好學(xué)習(xí)才能上好大學(xué)夯秃，畢了業(yè)才能有好工作，有好工作才能過(guò)上好日子箫措。孩子問(wèn)：那什么算好日子呢斤蔓？家長(zhǎng)說(shuō)大概是有房有車吧弦牡。孩子說(shuō)現(xiàn)在就有房有車了漂羊。所以中國(guó)人從來(lái)說(shuō)不清什么是好日子走越，大概就是比鄰居好的日子叫好日子。
這個(gè)年齡段的孩子腦子里有4個(gè)問(wèn)題赏酥，如果你戰(zhàn)勝了這4個(gè)問(wèn)題裸扶，孩子將爆發(fā)出非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)的動(dòng)力——
1.? 學(xué)習(xí)有什么意義呵晨？
讀書(shū)是沒(méi)有什么意義的摸屠，有時(shí)候反而就是無(wú)欲則剛粱哼。你給孩子說(shuō)皂吮，地球上有人和動(dòng)物，你看看貓過(guò)的什么日子需纳？一千年前貓?jiān)趺催^(guò)現(xiàn)在還怎么過(guò)不翩，可人不同。人過(guò)的是創(chuàng)造性的生活器钟，因?yàn)槿藭?huì)學(xué)習(xí)傲霸，大自然給了人的大腦就是用來(lái)學(xué)習(xí)的眉反，課堂學(xué)習(xí)是狹隘的一部分寸五。你不學(xué)習(xí)也可以啊梳杏，那跟貓狗來(lái)到這個(gè)世界是一樣的。
2. 學(xué)習(xí)有什么用叛溢？
課堂學(xué)習(xí)就是在訓(xùn)練思維雇初，思維訓(xùn)練到一個(gè)高的水平，怎么看出來(lái)呢郭怪？你到鄉(xiāng)下去鄙才，找個(gè)跟我年齡差不多的老太婆，提一個(gè)同樣的問(wèn)題嘴纺，這時(shí)候就看出差別來(lái)了栽渴。我會(huì)三角函數(shù)會(huì)解析幾何闲擦，懂得變量之間的關(guān)系。如果這兩個(gè)老太婆讓你帶一個(gè)回去纯路，你帶哪個(gè)呢驰唬？
3. 不是不想學(xué)腔彰，可是學(xué)習(xí)太苦了，怎么辦宵溅？
孩子恃逻，苦是情緒藕施，感覺(jué)是想法引起的，不是事情引起的矛市。要改的是想法浊吏。比如救氯，有個(gè)人請(qǐng)你和一個(gè)和尚一起吃飯着憨，桌上全是蔬菜。和尚一看漆改，覺(jué)得這個(gè)人太尊重我了挫剑。你一看氛魁，什么意思，請(qǐng)我吃個(gè)飯全是蔬菜捶码。
同一件事惫恼，就是因?yàn)橄敕ú灰粯樱瑑蓚€(gè)人反應(yīng)不同令宿。人和動(dòng)物不同粒没，耕耘有收獲簇爆，人就有樂(lè)趣入蛆。沒(méi)有比課堂學(xué)習(xí)更體現(xiàn)耕耘收獲的了哨毁，這就是人的樂(lè)趣扼褪。
4. 某某小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，現(xiàn)在是億萬(wàn)富翁举畸，怎么說(shuō)？
發(fā)財(cái)是特質(zhì)決定的跋核，第一是投資魄力，第二要行動(dòng)力極強(qiáng)蹋订。小學(xué)沒(méi)畢業(yè)露戒，活得很辛苦的人更多。人有兩部分享受动漾，物質(zhì)和精神荠锭，而動(dòng)物只有物質(zhì)享受证九，家長(zhǎng)不要把功利的東西套在孩子身上。
家長(zhǎng)要跟孩子交流“為什么要學(xué)習(xí)呀页，學(xué)習(xí)的目的是什么”蓬蝶。
我認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只限于教科書(shū)渴逻，生活是最好的學(xué)校惨奕。我們都有這種經(jīng)歷：
- 去爬山梨撞，如果你對(duì)自然科學(xué)很感興趣，那你對(duì)大自然的感受一定比別人深时肿；
- 去海洋公園螃成，如果你對(duì)海洋動(dòng)物的習(xí)性很了解寸宏，那你一定比別人更興致勃勃氮凝；
- 去歷史博物館罩阵，如果你對(duì)這段歷史缺乏了解稿壁，看到那些文物(artifacts)提不起很大興趣，只是為了孩子而來(lái)搅吁；
- 去旅游看古建筑谎懦，如果你沒(méi)有建造此建筑的背景知識(shí)界拦，那此建筑只能成為你到此一游的紀(jì)念而已享甸。
如果你認(rèn)為世界是迷人的，你的孩子也會(huì)有相同的認(rèn)識(shí)蛉威，因?yàn)榧で槭菚?huì)傳染的蚯嫌。
家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子樹(shù)立這樣的理念：你不是考試機(jī)器，你也不是為了爸爸媽媽而學(xué)習(xí)栅盲。你是為了探索這個(gè)奇妙的世界谈秫，從而使你的生活更加多姿多彩而學(xué)習(xí)鱼鼓；你是為了增長(zhǎng)智慧蚓哩，為了探索你的獨(dú)特個(gè)性岸梨、人生價(jià)值曹阔，從而使你的人生更有意義和快樂(lè)而學(xué)習(xí)赃份；你是為了更充分運(yùn)用你的特長(zhǎng)和才能去幫助他人而學(xué)習(xí)。
在聊天中告訴孩子抓韩，學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷探索自我的過(guò)程纠永，你會(huì)逐漸了解自己喜歡什么、擅長(zhǎng)什么谒拴，不喜歡什么尝江、不擅長(zhǎng)什么；會(huì)學(xué)習(xí)到一些知識(shí)和技能英上，讓你今后有更多的選擇權(quán)炭序，去做你感興趣的事。
對(duì)孩子苍日，你只需要提出3點(diǎn)要求：
1.一定要努力惭聂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)就行，但不要過(guò)度在乎考試成績(jī)相恃。
2.在現(xiàn)在知識(shí)更新這么快的時(shí)代，你怎樣學(xué)比你從書(shū)本學(xué)到什么更重要。我希望你能學(xué)到各種能力，比如時(shí)間管理能力牵舵、適合自己的學(xué)習(xí)方法、分析和解決問(wèn)題的能力、有獨(dú)立思考的能力拳话、尋找資源和自學(xué)的能力等等坚俗。
3.我希望你對(duì)這個(gè)世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知欲強(qiáng)，有終身好學(xué)精神辱挥。我希望你能在學(xué)校發(fā)現(xiàn)一园爷、二門你很感興趣的學(xué)科著隆，我希望你能鉆進(jìn)去，甚至用業(yè)余的時(shí)間在網(wǎng)上看更多的相關(guān)資料。
我希望你問(wèn)老師的問(wèn)題庆冕，老師都不一定能馬上回答上來(lái)同辣，而是說(shuō)“嗯，好問(wèn)題！我得想想拘泞，然后再回答你”。
學(xué)習(xí)不等于書(shū)本知識(shí)，更不等于學(xué)習(xí)成績(jī)。書(shū)本知識(shí)只是學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，生活才是最好最大的校園。
2，家長(zhǎng)不要大包大攬，學(xué)會(huì)放手
我以前帶學(xué)生去農(nóng)村學(xué)農(nóng)，看到孩子們?cè)诠麍@里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹(shù)上摘下蘋果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗霜幼，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了丢间。
再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果柬甥，都是家長(zhǎng)把蘋果皮削好了苛蒲，把蘋果切成片，擺在果盤里姐叁，牙簽插好了损搬，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子城丧。
這就是我們說(shuō)的“跳一跳摘到的蘋果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣赊舶。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬余黎，直接把“蘋果”送到孩子手上搀突，否則孩子就沒(méi)興趣怯邪。
比如：孩子做作業(yè)磨洋工武氓、拖拖拉拉、不認(rèn)真斟薇，或者沒(méi)完成作業(yè)椿猎，往往與很多家長(zhǎng)以下的行為有關(guān)：
過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果；
擔(dān)憂孩子今后的發(fā)展；
過(guò)多涉入本來(lái)屬于孩子的責(zé)任范疇（比如艇挨，家長(zhǎng)一遍又一遍叫孩子開(kāi)始做功課，然后坐在孩子身邊監(jiān)督鞭达，最后再一道題一道題地幫孩子檢查作業(yè)，要求孩子把每道題改正對(duì)才行）。
結(jié)果是，每次交上去的作業(yè)都拿滿分或高分服协，但你能說(shuō)那是孩子的作業(yè)嗎绍昂？當(dāng)你把孩子的責(zé)任攬成了自己的責(zé)任時(shí)，孩子即認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母偿荷，學(xué)習(xí)不是我的責(zé)任窘游，表現(xiàn)出來(lái)狀態(tài)是做作業(yè)拖拖拉拉、心不在焉跳纳、不想完成作業(yè)忍饰。
字寫不好、語(yǔ)法不對(duì)寺庄、拼寫有錯(cuò)艾蓝、有時(shí)忘了做作業(yè)、或作業(yè)落在家里了铣揉，有時(shí)考試拿個(gè)不太好的成績(jī)回家饶深，這是再正常不過(guò)的事了，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的經(jīng)歷逛拱。如果家長(zhǎng)因此大動(dòng)肝火敌厘，埋怨、催促和責(zé)罵朽合，不僅讓孩子的能量都消耗在處理這些所引起的負(fù)面情緒上俱两，而且會(huì)加深孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和恐懼饱狂，阻礙孩子對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動(dòng)性的發(fā)展，其后果比孩子最初的“毛病”嚴(yán)重得多宪彩。
家長(zhǎng)要做的就是：
明確地告訴孩子休讳，學(xué)習(xí)是你的責(zé)任，不是父母的責(zé)任尿孔；
你為自己學(xué)習(xí)俊柔，不是為了父母學(xué)習(xí)。
制定界線：比如活合，寒假作業(yè)在什么時(shí)候完成雏婶，必須自己完成，完成的效果應(yīng)該是什么樣子的白指，完成過(guò)程中有困難可以向誰(shuí)求助等留晚。
逐漸放手讓孩子承擔(dān)責(zé)任：包括完不成作業(yè)開(kāi)學(xué)后需要承擔(dān)的后果，作業(yè)錯(cuò)誤率高需要承受的批評(píng)等告嘲，家長(zhǎng)也可以和孩子做其他的約定错维。
規(guī)則制定好后，家長(zhǎng)只需要和顏悅色偶爾提醒：功課做了嗎橄唬？告訴孩子赋焕，如果他哪門學(xué)科需要幫助，可以告訴我仰楚，我們一起找解決辦法宏邮。只要他知道安排時(shí)間，知道輕重緩急缸血，不要過(guò)多涉入，只是有時(shí)表?yè)P(yáng)他的時(shí)間管理做得很好械筛。
有些家長(zhǎng)喜歡攀比捎泻，別人家的孩子怎么那么聰明？人家第一名埋哟，你呢笆豁？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢(shì)，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒赤赊。
不要攀比闯狱，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米抛计，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)哄孤，千萬(wàn)不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高吹截。更不要只是為了自己的面子而逼著孩子讀書(shū)瘦陈，在壓力下讀書(shū)是做不好的凝危。
3，讓孩子感受到責(zé)任感和成就感
父母一直是孩子長(zhǎng)大的阻力晨逝，尤其是獨(dú)生子女的父母蛾默，只是你自己都不覺(jué)得。很多獨(dú)生子女的問(wèn)題捉貌，都是因?yàn)楦改覆辉试S他長(zhǎng)大支鸡。長(zhǎng)大的最高標(biāo)志是什么？是選擇趁窃。理論上牧挣，0—6歲的孩子，父母控制棚菊；6—12歲浸踩，共同控制；12歲后统求，孩子自己控制检碗。可是在中國(guó)可能嗎码邻？很多30歲的兒子都是50折剃、60歲的老娘在控制。這樣怎么可能培養(yǎng)出有學(xué)習(xí)責(zé)任感的孩子像屋？
1.與孩子站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里怕犁。
當(dāng)孩子經(jīng)歷自然結(jié)果而意識(shí)到自己當(dāng)初的選擇是不明智的時(shí)候，我們的態(tài)度不應(yīng)該是幸災(zāi)樂(lè)禍落井下石地?cái)?shù)落孩子“你看你看己莺，我都告訴你了奏甫，你偏偏不聽(tīng)，現(xiàn)在知道錯(cuò)了凌受？”而應(yīng)該是鼓勵(lì)的態(tài)度“孩子阵子，沒(méi)關(guān)系。媽媽（爸爸）小時(shí)候也做了好多錯(cuò)事胜蛉，吃一塹長(zhǎng)一智挠进，小孩子就是這樣成長(zhǎng)的”。
2.激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力誊册。
我堅(jiān)信每個(gè)孩子天生都孕育著積極向上的種子领突，只要家長(zhǎng)對(duì)孩子有高質(zhì)量的陪伴、關(guān)愛(ài)案怯、贊賞君旦、傾聽(tīng)和鼓勵(lì)，就給這顆種子的茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，孩子的內(nèi)動(dòng)力就被激發(fā)出來(lái)了于宙。當(dāng)然了浮驳，要給孩子進(jìn)步所需要的時(shí)間。
3.接受孩子的不完美
從短期來(lái)看捞魁，孩子在家長(zhǎng)不停地督促監(jiān)督下的表現(xiàn)也許比家長(zhǎng)放手后的孩子的表現(xiàn)好至会，這也是很多家長(zhǎng)不敢放手的原因。但孩子在家長(zhǎng)監(jiān)督下的表現(xiàn)來(lái)自于外界的控制谱俭，而不是來(lái)自于內(nèi)在的力量奉件。
從長(zhǎng)期來(lái)看，來(lái)自內(nèi)在的力量會(huì)更強(qiáng)大更持久昆著，我們畢竟只能陪伴孩子一段路县貌，剩下的路需要孩子自己有內(nèi)動(dòng)力走下去，所以一定要接受孩子在成長(zhǎng)中表現(xiàn)出的“不完美”凑懂。
只要我們改變我們的態(tài)度和方式煤痕，孩子的很多“問(wèn)題”也會(huì)有所改善的。經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)埋怨已讀高中的孩子對(duì)自己的事情表現(xiàn)得不太負(fù)責(zé)任接谨，這或許是孩子小時(shí)候家長(zhǎng)越俎代庖過(guò)多摆碉，或許是家長(zhǎng)在“負(fù)責(zé)任”方面對(duì)孩子的期待值過(guò)高。
4.讓孩子感受到成就感
我為什么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)脓豪？我讀中學(xué)的時(shí)候巷帝，有一次在全班第一個(gè)做出了老師布置的某個(gè)難題，老師從講臺(tái)上奔過(guò)來(lái)扫夜，摸摸我的頭問(wèn)楞泼，你現(xiàn)在的感覺(jué)是不是比吃了一顆糖還要高興？我說(shuō)是的笤闯。從此以后就喜歡上了數(shù)學(xué)堕阔，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。這就是鼓勵(lì)和成就感的魔力颗味。一起努力吧印蔬！
