? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 西航三校? 徐美娟
三年級是學(xué)生寫作文的起步階段∈味悖“萬事開頭難”。如何來培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣井佑，使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中不懼怕寫作文属铁。我認為教師要做到“四注意”：
一、要注意由低年級的口頭作文向三年級書面起步作文的過渡躬翁。如果我們老師老是“心比天高”焦蘑，開始就對學(xué)生要求過高，多挑剔盒发，一味訓(xùn)斥例嘱，使學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對作文的興趣宁舰。因此說這個過度很重要拼卵，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)蛮艰。
二腋腮、注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度壤蚜，調(diào)動學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性即寡。導(dǎo)入方式要多樣: 1．故事式導(dǎo)入。針對三年級學(xué)生愛聽故事的特點袜刷，一上作文課聪富，我就告訴學(xué)生作文就是把聽到的大概內(nèi)容寫下來，接著由老師講個小故事著蟹，學(xué)生聽得專心墩蔓，笑得開心，然后讓幾個同學(xué)復(fù)述萧豆，最后再分頭寫作奸披，這樣大家都感到較順手。批改時涮雷，只要故事較完整源内，錯別字不多就判“優(yōu)”等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。
2．活動式導(dǎo)入膜钓。根據(jù)三年級學(xué)生精力旺盛嗽交、好奇心強的特點，老師先選大家都能做的小制作颂斜、小實驗夫壁、游戲或課外活動，讓大家參與沃疮，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實踐討論盒让，最后有重點的寫下來，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫司蔬，效果較好邑茄。
? ? ? ? 3．情境式導(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境俊啼，讓學(xué)生發(fā)揮想象肺缕，從而激發(fā)學(xué)生表達的欲望。在作文前運用錄音授帕、錄象同木、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形跛十、聲彤路、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動畫片芥映，成語故事或活動開展的錄象等洲尊，引導(dǎo)學(xué)生聽、看奈偏、說颊郎、議、寫霎苗、想，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣榛做。講評時唁盏，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來，這樣不僅對學(xué)生作文有很大的幫助检眯，而且充分調(diào)動了大多數(shù)學(xué)生的積極性厘擂。
? ? ? 四、注意講評要以激勵為主锰瘸。小學(xué)生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣刽严，還在內(nèi)心起到激勵作用，于是對這件事就會更加關(guān)心避凝，想再試一試舞萄，更希望提高自己眨补。因此我們的作文講評要盡可能利用一切機會激勵學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生的點滴進步倒脓，從而給予他們更多的成功體驗撑螺。比如：優(yōu)秀作文展、推薦發(fā)表崎弃、向校園廣播站投稿甘晤、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等饲做。另外线婚，我還借鑒了一種新的記分法——“二次記分法”，做法是：每生準備兩本作文本盆均，一本為習(xí)作練習(xí)用塞弊，老師批改提出修改意見后讓學(xué)生修改，達到合格作文要求后缀踪，老師在原基礎(chǔ)分上加分居砖，然后謄清在另一本作文本上（即個人優(yōu)秀作文本）上，大多數(shù)同學(xué)都能得高分驴娃，不少還得超滿分奏候，這樣持之以恒，修改作文已成學(xué)生的一種自覺行動唇敞，成為學(xué)生愿做的事蔗草。這樣既有效地改變了學(xué)生對作文的畏難、厭煩心理疆柔，調(diào)動了學(xué)生修改的積極性咒精，又改變了過去學(xué)生只看分數(shù)不看文的面貌，有效地減少了老師批改作文的無效勞動旷档。
