幼兒書寫行為的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程音诈。個(gè)體從出生時(shí)就開始接觸語言符號汹来、記憶生動(dòng)的畫面。幼兒在機(jī)體成熟的基礎(chǔ)上改艇，開始學(xué)習(xí)書寫收班，一般經(jīng)過了解文字的用途、練習(xí)重復(fù)使用少數(shù)幾個(gè)筆畫書寫谒兄、發(fā)現(xiàn)簡單筆畫的變化方式摔桦、記憶筆畫有限度的變化規(guī)律，掌握有持續(xù)和方位的書寫規(guī)則等一系列的過程承疲。它跟人的手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展有關(guān)邻耕，和繪畫行為相輔相成。大多數(shù)兩歲的孩子就能正確拿筆在紙上寫寫畫畫燕鸽，三歲以下的孩子不能很好的掌握書寫技能兄世，只會(huì)畫出點(diǎn)圓圈、直線等啊研。隨心所欲的涂鴉即使孩子早期的繪畫作品御滩。我們經(jīng)常看見孩子們的字摻雜著潦草的筆跡党远、奇怪的線條和隨意安排的可識別的字形削解。這些書寫作品往往與特定的場景結(jié)合在一起。通過幼兒口頭解釋才可被閱讀和理解沟娱。3―6歲的幼兒可以進(jìn)行模仿式的書寫氛驮。他們看見大人在寫東西就會(huì)立刻模仿。隨著年齡的增長济似，幼兒讀寫經(jīng)驗(yàn)逐漸增多矫废。其書寫能力可以通過教育逐步增強(qiáng)。當(dāng)成人或同伴對其書寫作品表現(xiàn)出興趣的時(shí)候砰蠢，孩子便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的書寫意識蓖扑。在小學(xué)階段孩子會(huì)接受正規(guī)的書寫教育，了解書面語言的特點(diǎn)和書寫的各種要求娩脾，在筆順赵誓、拼寫等方面都有比較嚴(yán)格的訓(xùn)練。
育人寶貝幼稚園中心百日行動(dòng)派祝蝠，閱讀打卡每日5000步+每日閱讀
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