“ 記憶是知識(shí)積累的源泉”
我們每個(gè)人在人生中處于不同的階段，每個(gè)階段的角色都不一樣：
工作前：學(xué)生、女兒/兒子
工作后：女兒/兒子蔚万、工作者
結(jié)婚后：女兒/兒子贺待、工作者徽曲、妻子/丈夫
做媽媽/爸爸后：女兒/兒子、工作者麸塞、妻子/丈夫秃臣、父親
退休后：妻子/丈夫、母親/父親
我們?cè)诿總€(gè)階段所扮演的角色喘垂，都是第一次經(jīng)歷甜刻，當(dāng)角色占位越來(lái)越多，每個(gè)人需要學(xué)習(xí)的時(shí)間增多正勒，耗費(fèi)的精力越多得院，隨著年齡的增長(zhǎng)，記憶力卻下降的越來(lái)越快章贞。
智能時(shí)代的到來(lái)祥绞，大幅度的裁員。無(wú)論你在人生中扮演哪個(gè)角色鸭限，記憶力是每個(gè)人一生中都需要的一項(xiàng)技能蜕径。
作為父母，會(huì)有一種焦慮败京。面對(duì)未來(lái)兜喻，我該給孩子培養(yǎng)哪些素養(yǎng)和技能？可以讓孩子有能力迎接這個(gè)變量的世界赡麦。
很多人說(shuō)朴皆，學(xué)習(xí)力每個(gè)人必不可少的，以最快速度泛粹，最短時(shí)間學(xué)到新知識(shí)遂铡，獲得新信息。
記憶力晶姊，是學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)扒接。
一個(gè)人要以最快的速度，最短的時(shí)間，把頭腦里的概念用出去钾怔，那是需要把這個(gè)概念碱呼，儲(chǔ)存在大腦里，才能做到運(yùn)用自如宗侦。
每個(gè)兒童的行為都有兩個(gè)水平巍举，較低水平是兒童能夠獨(dú)自完成或自己知道的事物；較高水平是兒童在幫助下能夠達(dá)到的水平凝垛，這兩個(gè)水平之間就是兒童的“最近發(fā)展區(qū)"懊悯。
最近發(fā)展區(qū)還延申一個(gè)概念，那就是”鷹架教學(xué)“梦皮。
比如：我們有句順口溜炭分，幼兒七坐八爬九站十二個(gè)月走。
在孩子從10個(gè)月左右剑肯，需要學(xué)步車輔助捧毛，到12個(gè)月自己獨(dú)立行走。這期間让网，孩子用的學(xué)步車就是構(gòu)建孩子的鷹架呀忧。
記憶力是構(gòu)建孩子學(xué)習(xí)力的鷹架，有一個(gè)好的記憶力溃睹，才能再談學(xué)習(xí)力而账。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 記憶力
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 與之相符的標(biāo)簽
我們必須承認(rèn)，記憶力對(duì)每個(gè)人的生活都很重要因篇。
如果一個(gè)人老是忘事泞辐，對(duì)生活和工作有很大影響的。
有句話說(shuō)：一孕傻三年竞滓。
很多人當(dāng)了媽媽以后咐吼，經(jīng)常被孩子搞得焦頭爛額。
半夜哭鬧商佑，尿床锯茄，吐奶，不睡覺(jué)茶没。
精力被孩子耗費(fèi)肌幽，結(jié)果就是記憶力下降。
記憶有4個(gè)環(huán)節(jié)：識(shí)記礁叔，保持牍颈，再認(rèn)或再現(xiàn)迄薄，遺忘琅关。
艾賓浩斯有個(gè)著名的微笑遺忘曲線：
遺忘有一個(gè)規(guī)律：先快后慢。
孩子幼兒階段的學(xué)習(xí)有五大領(lǐng)域：
健康，語(yǔ)言涣易，科學(xué)画机，藝術(shù)，社會(huì)新症。
而人類的記憶方式有6種：
時(shí)間步氏，內(nèi)容，感官徒爹，行為荚醒，概念，形象等記憶類型隆嗅。
讓我們來(lái)一一對(duì)應(yīng)界阁，讓孩子的技能和記憶貼上。
相符合的標(biāo)簽胖喳，把復(fù)雜化為簡(jiǎn)單化泡躯。
現(xiàn)在全國(guó)有諸多幼兒園，每一個(gè)幼兒園都有自己的特色教育理念丽焊。
相對(duì)來(lái)說(shuō)较剃，我們幼兒園學(xué)的東西比較多，經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我技健，孩子怎么做到把老師教的東西都學(xué)會(huì)的写穴。
說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始我來(lái)到這個(gè)幼兒園工作時(shí)雌贱，我也很質(zhì)疑這一點(diǎn)确垫。
直到去年，我因?yàn)閷?xiě)公眾號(hào)帽芽，要梳理删掀，理解的知識(shí)量比較多，看得書(shū)籍比較廣以后导街，才明白課程背后的原理披泪。
運(yùn)用維果斯基的最近發(fā)展區(qū)，構(gòu)架孩子的鷹架搬瑰，發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的真實(shí)水平款票，構(gòu)建孩子的下一個(gè)目標(biāo)。
同時(shí)泽论，有一門特色課表象訓(xùn)練艾少，運(yùn)用艾賓浩斯的遺忘曲線，培養(yǎng)孩子的記憶力翼悴。
這是我們班一個(gè)孩子上了2次課缚够，25分鐘的時(shí)長(zhǎng)量畫(huà)出的葡萄：
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最強(qiáng)大腦
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 微記憶培養(yǎng)
培養(yǎng)孩子的任何技能，習(xí)慣，都要從孩子的微習(xí)慣谍椅，微技能開(kāi)始误堡。這能讓孩子有興趣，而興趣促成孩子的動(dòng)力雏吭，孩子獲得習(xí)得性成功锁施。
微小的行為，是一種微小的積極行為杖们。
每天一點(diǎn)一滴帶孩子完成悉抵，微習(xí)慣太小，小到不可能失敗摘完。
因此基跑，不會(huì)給到孩子任何心理負(fù)擔(dān)，是孩子一種極其有效的習(xí)慣養(yǎng)成策略描焰。
比如說(shuō)：我和孩子玩識(shí)字游戲媳否。字卡一開(kāi)始出現(xiàn)，我會(huì)和孩子們玩各種各樣的游戲荆秦，促進(jìn)孩子們的興趣和動(dòng)力篱竭。
接著運(yùn)用表象訓(xùn)練的閃卡模式，讓孩子用照相記憶步绸，識(shí)記字卡或圖片掺逼。
玩法：讓孩子緊緊盯著卡片，5——10秒時(shí)間瓤介。閉上眼睛吕喘，記憶儲(chǔ)存鞏固，睜開(kāi)眼睛看卡片刑桑。
同一時(shí)間段氯质，3次表象訓(xùn)練。
前提是孩子情緒足夠平靜祠斧，思維足夠?qū)Ｗⅰ?/p>
最后闻察，采用艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，每天琢锋，每周復(fù)習(xí)辕漂。孩子從瞬時(shí)記憶，短時(shí)記憶吴超，長(zhǎng)時(shí)記憶钉嘹，最后成為永久性記憶。
孩子0—6歲學(xué)習(xí)的任何技能和習(xí)慣鲸阻，都去尋找背后的本質(zhì)跋涣，鍛煉孩子的什么能力缨睡。
? 03
記憶力
推送指南
教育，是為了站在巨人的肩膀上仆潮，提高效率∏簿剩總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)性置，傳承給后人。
A.表象訓(xùn)練開(kāi)發(fā)法
孩子在0—6歲期間揍堰，形象記憶占優(yōu)勢(shì)鹏浅，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展。
3歲以前屏歹，孩子的更多的是用圖片去進(jìn)行表象訓(xùn)練隐砸。孩子在語(yǔ)言發(fā)展前，記憶的內(nèi)容只有事物的形象蝙眶。
形象記憶的效果高于語(yǔ)詞記憶季希，孩子根據(jù)具體的形象識(shí)記各種材料。
3歲以后幽纷，孩子的語(yǔ)詞記憶的能力逐漸發(fā)展式塌，速度大于形象記憶，效果逐漸和形象記憶接近友浸。
玩法：隨著年齡增長(zhǎng)增加梯度峰尝，準(zhǔn)備好圖片。
B.記憶棋
規(guī)則：將棋子插在棋盤收恢，輪流擲色子武学，色子朝上是什么顏色，就憑剛剛放色子時(shí)的記憶去拿相應(yīng)顏色的色子伦意，擲一次色子就有一次拿的機(jī)會(huì)火窒，最后看誰(shuí)拿的色子多，誰(shuí)就贏了驮肉。也可以比比誰(shuí)先集齊6種顏色沛鸵，先集齊者算贏。
玩法：可以根據(jù)寶寶的不同記憶能力增減棋子缆八，讓寶寶自己放棋子曲掰，邊放邊念這是什么顏色的棋子，這是在用視覺(jué)奈辰、觸覺(jué)在處理記憶信息栏妖，全部放好后給寶寶幾秒鐘想好什么顏色在哪里，然后開(kāi)始玩奖恰。
好方法不在多吊趾，一兩個(gè)就夠用宛裕。關(guān)鍵在于有沒(méi)有去做。
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