這是近幾年來我常常和老師們分享的一個故事黑竞。
許多年前很魂，湯姆遜老師對著她五年級的學(xué)生撒了一個謊檐涝，說她會平等地愛每一個孩子谁榜。但這是不可能的，因為前排坐著泰迪·史塔特——一個邋遢而且上課不專心的小男孩帝蒿。
事實上葛超，湯姆遜老師很喜歡用粗粗的紅筆在泰迪的考卷上畫一個大大的叉延塑，然后在最上面寫個“不及格”关带！
直到有一天豫缨，湯姆遜老師查看每個學(xué)生以前的學(xué)習(xí)記錄表，她才驚訝地發(fā)現(xiàn)泰迪之前的老師給的評語十分驚人燃箭。
一年級老師寫道：“泰迪是個聰明的孩子招狸，永遠(yuǎn)面帶笑容，他的作業(yè)很整潔乘凸，很有禮貌累榜，他讓周圍的人很快樂壹罚！”
二年級老師寫道：“泰迪很優(yōu)秀，很受同學(xué)歡迎赂蠢，但他的母親患了絕癥虱岂，他很擔(dān)心菠红，家里生活一定不好過！”
三年級老師寫道：“母親過世，泰迪一定很難過耍共，他努力表現(xiàn)但父親總不在意试读。若再沒有改善，家庭生活將嚴(yán)重打擊泰迪比藻√纫伲”
四年級老師寫道：“泰迪開始退步纽匙，對作業(yè)不感興趣烛缔，沒有什么朋友轩拨，有時在課堂上睡覺院喜∨缫ǎ”
直到此刻硫麻，湯姆遜老師才了解到泰迪的困難，并為自己從前對泰迪的態(tài)度深感羞愧。
而當(dāng)湯姆遜老師收到泰迪的圣誕禮物——別人的禮物用絲帶及包裝紙裝飾得漂漂亮亮赶掖，泰迪的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙捆起來的——她更覺得難過了七扰。
湯姆遜老師忍著心酸颈走，當(dāng)著全班同學(xué)的面拆開泰迪的禮物。有的孩子開始嘲笑泰迪送的禮物：一條假鉆石手鏈轧钓，上面還缺了幾顆假的寶石毕箍；還有一瓶只剩四分之一的香水道盏。但是湯姆遜老師不但驚呼漂亮荷逞，還當(dāng)著全班同學(xué)的面帶上手鏈，并噴了一些香水在手腕上涩澡，小朋友們?nèi)蹲×恕?/p>
放學(xué)后院促，泰迪留下來對湯姆遜老師說：“老師，你今天聞起來好像我媽咪辉浦！”泰迪離開后茎辐，湯姆遜老師整整哭了一個小時拖陆。
從那天起，她不再教“書”乎串，不再教閱讀叹誉，不再教寫作闷旧，不再教數(shù)學(xué)……相反地，她開始“教育孩童”匠襟。
從那天起酸舍，湯姆遜老師特別關(guān)注泰迪爬范，而泰迪的心似乎重新活了過來青瀑。湯姆遜老師越鼓勵泰迪，泰迪進(jìn)步越快枝嘶。到了學(xué)年末哑诊，泰迪已經(jīng)成為班上最聰明的孩子之一。雖然湯姆遜老師說過她會平等地愛每一個孩子竞阐，但泰迪卻是她最喜歡的學(xué)生骆莹。
一年后幕垦，湯姆遜老師在門口發(fā)現(xiàn)一張紙條，是泰迪寫的疚察，上面說貌嫡，湯姆遜老師是他一生中遇到的最棒的老師该溯！
六年過去了朗伶，湯姆遜老師又發(fā)現(xiàn)另一張?zhí)┑蠈懙募垪l论皆，泰迪已經(jīng)高中畢業(yè)猾漫，成績?nèi)嗟谌踔埽鴾愤d老師仍然是他一生中遇到的最棒的老師！
四年后屠橄，湯姆遜老師又收到一封信锐墙，泰迪在信里說长酗，有時候大學(xué)生活并不順利，但他仍然要堅持下去茉继，不久的將來要以全校第一名的成績畢業(yè)蚀乔。他再一次告訴湯姆遜老師乙墙，她仍然是他一生中遇到的最棒的老師！
四年過去腥刹，又來了一封信衔峰，信里面蛙粘，泰迪告訴湯姆遜老師出牧，大學(xué)畢業(yè)后他決定繼續(xù)攻讀更高學(xué)位，他也不忘再說一次评抚，湯姆遜老師還是他一生中遇到的最棒的老師伯复！而這封信的結(jié)尾多了幾個字：“泰迪·史塔特博士”啸如。
故事還沒結(jié)束叮雳。隔年春天又來了一封信帘不，泰迪說他遇到了生命中的女孩，馬上要結(jié)婚了唬滑。泰迪解釋說晶密，他的父親幾年前過世了，他希望湯姆遜老師可以參加他的婚禮并坐上屬于新郎的“母親”的位置懂牧。
湯姆遜老師完成了泰迪的心愿。但你知道嗎尊勿，湯姆遜老師竟然戴著當(dāng)年泰迪送的假鉆石手鏈僧凤，還噴了那一瓶香水——泰迪母親過世前最后一個圣誕節(jié)用過的香水。
他們相互擁抱元扔，泰迪悄悄在湯姆遜老師耳邊說：“湯姆遜老師躯保，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺得自己很重要澎语，讓我相信自己有能力去改變途事！”
湯姆遜老師熱淚滿盈地告訴泰迪：“泰迪，你錯了尸变，是你教導(dǎo)我，讓我相信我有能力去改變——直到遇見你减俏，我才知道該怎么教書召烂！”
分享完這個故事，我還常常加上幾句贅語娃承。我說骑晶，我們都知道，遇到生命中的貴人時草慧，要記得好好感激，因為他（她）是你人生的轉(zhuǎn)折點匙头；但我們更要知道漫谷，我們可以成為別人，尤其是我們的學(xué)生生命中的貴人蹂析。
——我們能不能成為學(xué)生一生中遇到的最棒的老師舔示？
要成為學(xué)生一生中遇到的最棒的老師，我認(rèn)為最重要的电抚，是做一個用學(xué)科（語文惕稻、數(shù)學(xué)、外語……）來教學(xué)生的老師蝙叛，而不只是做一個教學(xué)生某一學(xué)科（語文俺祠、數(shù)學(xué)、外語……）的老師。這兩者有著“育人”和“教書”的差別蜘渣，有著“人師”和“經(jīng)師”的區(qū)別淌铐。教師，只有完成了這種轉(zhuǎn)向蔫缸，才能以人的個體生命為本位腿准，根據(jù)個人發(fā)展的需要確定教育的目標(biāo)并實施教育；才能在教育中將人提高到“人”的高度拾碌，最終把人“還原”為“人”吐葱，達(dá)到人的“自我實現(xiàn)”。而這時候的教師校翔，才真正稱得上是“理想教師”弟跑。
理想教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生心靈。他們應(yīng)當(dāng)有這樣的信念：“教育的目的——人的目的展融，人本主義的目的窖认，與人有關(guān)的目的，在根本上就是人的‘自我實現(xiàn)’告希，是豐滿人性的形式扑浸，是人種能夠達(dá)到的或個人能夠達(dá)到的最高度的發(fā)展⊙嗯迹”（馬斯洛語）“在每一個學(xué)生面前喝噪，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展上最有困難的學(xué)生面前指么，為他打開精神發(fā)展的領(lǐng)域酝惧，使他能在這個領(lǐng)域里達(dá)到頂點，顯示自己伯诬，宣告大寫的‘我’的存在晚唇，從人的自尊感的泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等盗似，而是一個精神豐富的人哩陕。”（蘇霍姆林斯基語）
理想教師應(yīng)當(dāng)追求課堂詩意赫舒。他們應(yīng)當(dāng)有這樣的追求：當(dāng)我和我的學(xué)生回首往事的時候悍及，不應(yīng)當(dāng)為一堂課的平庸蒼白而慚愧，也不應(yīng)當(dāng)為一堂課的碌碌無為而悔恨接癌；把課堂視為生命活動的一個重要場所心赶，全身心地投入——投入理想，投入信念缺猛，投入人格缨叫，投入情感椭符，投入個性，投入熱情……投入整個的生命弯汰〖枭剑“當(dāng)崇高的使命感和對教材的深刻理解緊密相碰，在學(xué)生心中彈奏的時刻咏闪，教育藝術(shù)的明燈就在課堂里高高升起曙搬。”（于漪語）
理想教師應(yīng)當(dāng)陪好自己的孩子鸽嫂。他們應(yīng)當(dāng)有這樣的認(rèn)同：我的孩子是作為教師的我最重要的學(xué)生之一纵装，我不僅應(yīng)當(dāng)是我孩子的首任教師，還應(yīng)當(dāng)是我孩子的首席教師据某。作家畢淑敏曾經(jīng)寫到探孝，她“不喜歡父母重病在床孩锡，斷然離去的游子，無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)動捞慌，不必將個人的力量夸大到不可思議的程度”陋气。同樣的道理动看，我們完全有理由不喜歡孩子嗷嗷待哺恃鞋，卻斷然離去的老師。
理想的教師應(yīng)當(dāng)享受教育幸福埂材。他們應(yīng)當(dāng)有這樣的徹悟：教育不是犧牲塑顺，而是享受；教育不是重復(fù)俏险，而是創(chuàng)造严拒；教育不是謀生的手段，而是生活的本身竖独！教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)裤唠，但它應(yīng)如百合，展開是一朵花莹痢，凝聚是一枚果种蘸，亦應(yīng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈格二，近看是一團(tuán)火……
（摘自拙著《做一個理想教師》自序，華東師范大學(xué)2015年版）
