文/王瑞麗
用了大半天時(shí)間特笋，終于完成假期里的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)蹦误。
三年級(jí)下冊(cè)第五單元大單元設(shè)計(jì)
2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要依據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和不同學(xué)段的主要表現(xiàn)戏售，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，全面分析主題股囊、單元和課時(shí)的特征购对，基于主題兼吓、單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)匆骗，圍繞單元細(xì)化具體課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)澄港。大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)椒涯，成為落實(shí)核心素養(yǎng)的研究重心，成為教研的主要模式回梧。
1废岂、單元教學(xué)設(shè)計(jì)。
單元名稱：部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元狱意，主題是“大膽想象”湖苞。
課時(shí)數(shù)量：共計(jì)9課時(shí)
2、單元背景详囤。1.主題名稱：主題是“大膽想象”财骨，落實(shí)“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”的語(yǔ)文要素藏姐。
2.課標(biāo)要求：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于2022版課程標(biāo)準(zhǔn)中“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”以及“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中的“整本書(shū)閱讀”隆箩。
3.系列單元整體分析：縱觀小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)和提升貫穿始終羔杨，尤其是一至四年級(jí)捌臊，是學(xué)生學(xué)習(xí)想象與表達(dá)所想的關(guān)鍵時(shí)期《挡模“想象”一詞最早出現(xiàn)在一年級(jí)下冊(cè)第七單元的“說(shuō)話寫話”訓(xùn)練當(dāng)中理澎，要求學(xué)生能夠“展開(kāi)想象，能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話”护姆。這是學(xué)生關(guān)于“感受想象的神奇”這一相關(guān)范疇的閱讀訓(xùn)練要素，統(tǒng)編版教材根據(jù)低年級(jí)至中年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律掏击，設(shè)計(jì)了如下的學(xué)習(xí)內(nèi)容
二上第七單元：展開(kāi)想象卵皂，獲得初步的情感體驗(yàn)。
二下第二單元：讀句子砚亭，想象畫(huà)面灯变。
三下第一單元：一邊讀一邊想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句
三下第五單元：走進(jìn)想象的世界捅膘，感受想象的神奇添祸。
四上第一單元：邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美寻仗。
四下第二單元：展開(kāi)奇思妙想刃泌，寫一寫自己想發(fā)明的東西。
從表格中各個(gè)單元的閱讀訓(xùn)練要素可以看出，統(tǒng)編版教材對(duì)學(xué)生想象能力的要求和訓(xùn)練是呈螺旋上升態(tài)勢(shì)的：
.一下的學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話寫話耙替，所以在第七單元亚侠，第一次引入“想象”這個(gè)概念的時(shí)候，僅僅要求學(xué)生“展開(kāi)想象俗扇，能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話”硝烂。此時(shí)的想象完全基于學(xué)生已有的思維能力，且僅限于文字層面铜幽，學(xué)生表述合理即可滞谢。
2.二上的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀理解能力，可以從文字中體會(huì)到作者蘊(yùn)藏其中的情感除抛。所以在二下第七單元狮杨，想象可以被拿來(lái)作為“獲得初步情感體驗(yàn)”的腳手架。
3.二下“讀句子镶殷，想象畫(huà)面”是對(duì)學(xué)生想象能力的一大提升禾酱，需要學(xué)生在閱讀時(shí)完成文字和圖像的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)化。每個(gè)人腦海中構(gòu)造的畫(huà)面不盡相同绘趋，但因?yàn)槭腔谙嗤奈淖诌M(jìn)行的颤陶，所以可以達(dá)到關(guān)鍵信息的一致接收。
4.三下“一邊讀一邊想象畫(huà)面陷遮，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”滓走，要求學(xué)生在閱讀的同時(shí)進(jìn)行空間和圖像的想象，感受文字構(gòu)造出的美麗畫(huà)面帽馋，通過(guò)畫(huà)面繼而體會(huì)文章語(yǔ)句的優(yōu)美與生動(dòng)搅方。5.三下開(kāi)始要求學(xué)生創(chuàng)作自己的想象世界，是一個(gè)輸出型的想象訓(xùn)練绽族。有了之前的積累姨涡，學(xué)生完成了從文字到畫(huà)面的轉(zhuǎn)換，現(xiàn)在就可以進(jìn)行畫(huà)面到文字反向的練習(xí)了吧慢。根據(jù)課文和自作例文的示范和啟發(fā)涛漂，學(xué)會(huì)想象的方法和思路，大膽想象检诗，并把自己腦海中的想象用文字表達(dá)出來(lái)匈仗，創(chuàng)造自己的神奇的想象世界。
6.四上同樣是邊讀邊想象畫(huà)面逢慌，但是在運(yùn)用層面有了要求的提高悠轩，需要學(xué)生利用想象去感受自然之美。自然之美包羅萬(wàn)象攻泼，很多奇觀美景可能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知范圍火架。所以學(xué)生可以通過(guò)文字鉴象，借助想象的翅膀，感受大自然的美麗神奇距潘。
三下的學(xué)生較之低年級(jí)時(shí)段炼列，各方面能力都有了飛躍式的提升。由于閱讀量大幅度增加音比，語(yǔ)言表達(dá)更為成熟和規(guī)范俭尖，加之三上一個(gè)學(xué)期的寫作的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力完全可以支撐他們完成想象文章的創(chuàng)作洞翩。不僅如此稽犁，基于孩子對(duì)想象的天生熱愛(ài)，當(dāng)他們具備把腦海中的畫(huà)面輸出成文字的能力的時(shí)候骚亿，創(chuàng)作的激情是非常高漲的已亥。本單元是三下的第五單元，所以亦要求學(xué)生能夠在讀文字的同時(shí)在腦海中構(gòu)成相應(yīng)畫(huà)面来屠。作為三下的學(xué)生來(lái)講虑椎，做到這一點(diǎn)并不困難，但本單元的兩篇課文想象奇特俱笛，且篇幅較長(zhǎng)捆姜，需要學(xué)生仔細(xì)閱讀、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)方可理解故事內(nèi)容迎膜、體會(huì)故事中人物的情感泥技。基于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段特點(diǎn)磕仅，以及對(duì)各冊(cè)相關(guān)閱讀要素和單元內(nèi)容的分析珊豹，將本單元的閱讀訓(xùn)練要素細(xì)做細(xì)化學(xué)習(xí)。
4.單元前置作業(yè)與前測(cè)內(nèi)容：本單元要求學(xué)生閱讀書(shū)目：《宇宙的另一邊》榕订、《我變成了一棵樹(shù)》店茶，和兩篇習(xí)作例文，《一支鉛筆的夢(mèng)想》劫恒、《尾巴它有一只貓》本單元推薦整本書(shū)閱讀：《會(huì)飛的教室》《綠野仙蹤》《寶葫蘆的秘密》本單元前測(cè)內(nèi)容：圍繞“想象”贩幻，回顧學(xué)過(guò)的含有豐富想象的故事都有哪些？與同學(xué)交流自己印象深刻的故事情節(jié)以及這些故事情節(jié)給自己留下深刻印象的理由兼贸。
三段直、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的閱讀（表達(dá)）訓(xùn)練要素可以細(xì)化為以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀本單元課文及習(xí)作范文吃溅，讓學(xué)生明白在想象的世界里溶诞，可以讓我們實(shí)現(xiàn)各種美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷决侈，豐富自己的生活螺垢。
2.通過(guò)交流討論讀完故事的感受喧务，說(shuō)說(shuō)想象的神奇與趣味；明白只有大膽的想象枉圃，才可能有各種新發(fā)明功茴、新創(chuàng)造。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象孽亲，想的奇特坎穿、想的巧妙。
3.利用“手指變變變”的游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)想象的興趣返劲，打開(kāi)想象的思路玲昧；通過(guò)“故事接龍”試著創(chuàng)造自己的想象世界。
4.借助習(xí)作例文進(jìn)一步感知發(fā)揮想象的方法篮绿。
5.發(fā)揮想象寫故事孵延，寫完與同學(xué)交流，相互點(diǎn)評(píng)亲配。本單元的寫作表達(dá)要素可以細(xì)化為四條具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.從興趣游戲入手尘应，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力吼虎。
2.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力
3.挖掘想象潛能犬钢，培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生說(shuō)和寫等綜合能力鲸睛。4.指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文的基本要求和方法娜饵，寫清起因、經(jīng)過(guò)官辈、結(jié)果箱舞。
5.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，明白好文章是改出來(lái)的拳亿。
3晴股、單元學(xué)習(xí)規(guī)劃子任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（9課時(shí)）包括：任務(wù)一：閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)閱讀興趣肺魁。（1課時(shí)）
任務(wù)二：走進(jìn)想象世界电湘，感受想象的神奇。（教材文本4課時(shí)+整本書(shū)閱讀2課時(shí)）
任務(wù)三：拓寬視野鹅经，了解不同表現(xiàn)形式（1課時(shí)）——跨學(xué)科
任務(wù)四：創(chuàng)意繪畫(huà)想象故事（1課時(shí)）
詳細(xì)設(shè)計(jì)：
任務(wù)一：閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)寂呛，激發(fā)閱讀興趣。（1課時(shí)）
1.你認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦嗎瘾晃？為什么這位偉大的科學(xué)家會(huì)說(shuō)想象力比知識(shí)更重要贷痪，請(qǐng)談一談你的理解。說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)的充滿想象力的故事蹦误。
2.了解本單元閱讀訓(xùn)練要素和習(xí)作訓(xùn)練要素劫拢，在接下來(lái)的預(yù)習(xí)和課堂對(duì)話中肉津，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的人意料的情節(jié)、人物特殊的本領(lǐng)舱沧、獨(dú)特的場(chǎng)景描寫等妹沙，幫助他們理解故事內(nèi)容，懂得如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫使文章生動(dòng)充實(shí)熟吏。讀懂單元語(yǔ)文要素的含義距糖，明確本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。比如：閱讀訓(xùn)練要素：“走進(jìn)想象的世界牵寺，感受想象的神奇”肾筐。
①如何走進(jìn)想象的世界？在閱讀的過(guò)程中缸剪，把自己想象成故事中的角色吗铐，體會(huì)角色的情感變化。②如何感受想象的神奇杏节？抓住出人意料的情節(jié)唬渗、人物特殊的本領(lǐng)、獨(dú)特的場(chǎng)景描寫等奋渔，可以更準(zhǔn)確的感知想象世界的神奇镊逝。再如：表達(dá)訓(xùn)練要素“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界嫉鲸〕潘猓”①如何發(fā)揮想象？閱讀課文玄渗，了解何為想象座菠，想象可以是天馬行空可以是無(wú)邊無(wú)際的。閱讀習(xí)作例文時(shí)藤树，根據(jù)批注學(xué)習(xí)想象類文章的寫作思路浴滴，尋找想象的思維方向。②怎樣創(chuàng)造自己的想象世界呢岁钓？通過(guò)交流討論和小游戲升略，打開(kāi)自己的思路，從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始練習(xí)屡限，逐步充實(shí)自己的想象世界品嚣。在寫作的過(guò)程中，可以從自己閱讀過(guò)的想象故事中尋找靈感钧大，亦可以在他人的想象之上增加自己的想象成果翰撑。
任務(wù)二：走進(jìn)想象世界，感受想象的神奇拓型。（教材文本4課時(shí)+整本書(shū)閱讀2課時(shí)）
目標(biāo)：1.閱讀本單元兩篇課文额嘿，掃清課內(nèi)文本閱讀中的字詞障礙，認(rèn)識(shí)“淌劣挫，秘册养，希，癢”等13個(gè)生字压固，會(huì)寫“狀球拦、狐、續(xù)帐我、”等23個(gè)字坎炼，會(huì)寫“秘密、感受拦键、星空谣光、形狀，狐貍”等25個(gè)詞語(yǔ)芬为。
2.能夠梳理和回顧課文中的想象故事萄金。交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂(lè)趣媚朦。3.能畫(huà)出想象中的事物氧敢，能根據(jù)故事開(kāi)頭續(xù)寫故事。
4.通過(guò)課內(nèi)外的文本閱讀對(duì)想象故事的內(nèi)容询张、主題和特點(diǎn)有更深一層的了解孙乖。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、教材文本閱讀（四課時(shí)）1.學(xué)習(xí)《宇宙的另一邊》整體把握課文內(nèi)容份氧，感受大膽人奇特的想象
（1）帶著“宇宙的另一邊有哪些秘密唯袄？”這個(gè)問(wèn)題默讀課文，從“宇宙的另一邊蜗帜，是這一步的倒影”這一角度自主提取信息越妈。
（2）以課文第三自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生用圈畫(huà)關(guān)鍵詞的方法提取主要信息钮糖，比如“拿出作業(yè)本”與“把作業(yè)本放回書(shū)包”梅掠、“爬樓梯”與“正下樓”等。
（3）讓學(xué)生用這種對(duì)應(yīng)圈畫(huà)的方法感知課文其余部分的內(nèi)容店归，如“雪是在冬天下的”與“雪是在夏天下的”阎抒、“太陽(yáng)從東邊升起”與“太陽(yáng)從西邊升起”等，最后梳理圈畫(huà)的內(nèi)容消痛，初步把握課文內(nèi)容且叁。
（4）讓學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合插圖秩伞，說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象逞带，圖上的“我”在干什么欺矫，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文中的想象世界，學(xué)習(xí)3-5自然段展氓。①默讀課文穆趴，把自己覺(jué)得神奇的地方畫(huà)下來(lái)；②小組內(nèi)交流遇汞，說(shuō)說(shuō)神奇在哪未妹；③借助關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的寫作邏輯空入；④通過(guò)不同形式的朗讀络它，感受想象是奇特。
（5）學(xué)習(xí)課文6-12自然段歪赢，重點(diǎn)感受有關(guān)數(shù)學(xué)的奇特想象化戳。
①宇宙的另一邊的加法是怎么進(jìn)行的？為什么“大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫寐窨”迂烁，而“大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日”。②在學(xué)生交流想法過(guò)后递鹉，引導(dǎo)學(xué)生回憶或想象下雪時(shí)的情景盟步，體會(huì)雪中活動(dòng)的樂(lè)趣，感悟課文中的奇妙想象以及童真童趣躏结。③學(xué)習(xí)第9自然段却盘，說(shuō)一說(shuō)宇宙另一邊的乘法神奇在哪里，而“我”又是怎么想到這樣的乘法的媳拴。同時(shí)借助插圖和詩(shī)句黄橘，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。④學(xué)習(xí)第11自然段屈溉，可以播放輕松的音樂(lè)塞关，讓學(xué)生閉上眼睛，教師用朗讀把學(xué)生帶入情境子巾，讓學(xué)生想象風(fēng)的樣子帆赢，想象越飛越高的感覺(jué)。打開(kāi)思路线梗，進(jìn)行大膽想象：
（1）在學(xué)生充分感受到想象的神奇有趣之后椰于，結(jié)合課后第2題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象仪搔。①根據(jù)“宇宙的另一邊瘾婿，是這一邊的倒影”這一特點(diǎn)，讓學(xué)生充分想象、自由發(fā)揮偏陪。如“這一邊我是個(gè)女孩抢呆，宇宙的另一邊我是個(gè)男孩嗎？如果我是男孩笛谦，會(huì)發(fā)生什么事情呢抱虐？”②根據(jù)課文情境，聯(lián)系生活實(shí)際和自己的體驗(yàn)揪罕，繼續(xù)想象宇宙另一邊的減法和除法。
（2）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編自己的想象故事宝泵，聯(lián)系生活好啰，想象我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的事物如果到了宇宙的另一邊會(huì)變成什么樣子《蹋可以采取小組討論的方式進(jìn)行框往，讓每個(gè)學(xué)生都能充分表達(dá)自己的想法。最后再集體匯報(bào)闯捎，讓學(xué)生感受大膽想象帶來(lái)的樂(lè)趣椰弊。
集中落實(shí)識(shí)字和寫字：本課要求認(rèn)識(shí)的6個(gè)字，可以在初讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音瓤鼻；要求會(huì)寫的10個(gè)字秉版，可以進(jìn)行集中指導(dǎo)，不占用過(guò)多課時(shí)茬祷。
2.學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹(shù)》
（1）通讀課文清焕，初步把握課文內(nèi)容。①“我”為什么要變成一棵樹(shù)祭犯？（因?yàn)椴幌牖丶页燥埥胀祝韵胱兂梢豢脴?shù)。）②“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生了哪些有趣的事情沃粗？
（2）品讀故事粥惧，感受神奇有趣的想象世界。①結(jié)合課后第一題最盅，讓學(xué)生默讀課文突雪，找出自己覺(jué)得有意思的地方，比如涡贱，“我”變成的這棵樹(shù)有什么奇特之處挂签？②結(jié)合插圖，讓學(xué)生邊讀邊想象課文中描述的情景盼产，感受想象的有趣饵婆。③請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀小動(dòng)物們的對(duì)話，通過(guò)朗讀感受作者想象的神奇。
（3）大膽想象侨核，創(chuàng)編自己的想象故事草穆。結(jié)合課后第二題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編自己的想象故事：①你想變成什么搓译？②故事中有哪些人物悲柱？③變成了之后會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事？④寫完之后先同桌之間相互交流些己，再全班交流豌鸡，打開(kāi)想象的思路，豐富故事內(nèi)容段标。
（4）集中落實(shí)識(shí)字寫字涯冠。
4、習(xí)作例文1.學(xué)習(xí)《一支鉛筆的夢(mèng)想》
（1）學(xué)生自讀課文逼庞，邊讀邊思考：①鉛筆有哪些夢(mèng)想蛇更？找出例文中有關(guān)的自然段。②一共寫了鉛筆有五個(gè)夢(mèng)想：溜出教室赛糟，跳進(jìn)荷塘派任，躲到菜園，來(lái)到小溪邊璧南，跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掌逛。
（2）細(xì)讀例文。①鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢司倚？②通過(guò)閱讀颤诀，你認(rèn)識(shí)了一支怎樣的鉛筆？預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支快樂(lè)对湃、向往自由崖叫、貪玩的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支喜歡與別人分享快樂(lè)的鉛筆拍柒。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支熱情心傀、樂(lè)于助人的鉛筆。
（3）深入理解課文①文中重復(fù)使用“哈,多么好玩兒!多么開(kāi)心!”有什么作用?（重復(fù)使用這些句子拆讯，表達(dá)出鉛筆的心情快樂(lè)無(wú)比脂男，這是想象的力量，想象使人變得幸福种呐、快樂(lè)宰翅。）②你覺(jué)得，鉛筆的這些夢(mèng)想合理嗎爽室？為什么汁讼？（預(yù)設(shè)：傘、豆角、絲瓜嘿架、撐傘瓶珊、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都是細(xì)長(zhǎng)的耸彪，所以鉛筆的這些夢(mèng)想非常合理伞芹、自然。）
（4）課堂練習(xí)你覺(jué)得鉛筆還有哪些夢(mèng)想呢蝉娜？為什么唱较？2.學(xué)習(xí)《尾巴有一只貓》
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象有一條尾巴自豪地說(shuō)：“我擁有一只貓召川！”這太可笑了南缓！這是怎么一回事呢？讓我們走進(jìn)例文扮宠，分析這條尾巴它是怎么想的西乖。
（2）閱讀指導(dǎo)狐榔，分析想象：①尾巴為什么說(shuō)它有一只貓呢坛增？②貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓呢薄腻？”③尾巴的這種想象合理嗎收捣？那是一種怎樣的想象？預(yù)設(shè)：尾巴的這通想法是合理的庵楷，這是一種反向的思維想象罢艾。預(yù)設(shè)：不光合理，還很有趣尽纽，這真是一只有趣的尾巴８莉恰④照這種思維方式發(fā)散思維，狗尾巴可以說(shuō)——“哎呀弄贿，原來(lái)我有一條狗哇春锋，真好！”⑤通過(guò)閱讀差凹，你認(rèn)識(shí)了一條怎樣的貓尾巴期奔？
（3）課堂練習(xí)展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)，除了“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺(jué)的風(fēng)”……你還想到了什么新鮮有趣的說(shuō)法危尿？
5呐萌、課外整本書(shū)閱讀交流（2課時(shí)）
（1）在有關(guān)讀物中選擇一本書(shū)作為班級(jí)共讀書(shū)目（首選《綠野仙蹤》），課下一起閱讀如《寶葫蘆的秘密》谊娇、《長(zhǎng)個(gè)不停的腿》等肺孤，讓學(xué)生進(jìn)行快速閱讀并能夠?qū)适逻M(jìn)行復(fù)述。
（2）選取有趣味的想象故事，梳理出故事發(fā)展大致情節(jié)渠旁，總結(jié)故事中想象的特點(diǎn)攀例。
（3）在對(duì)整本書(shū)進(jìn)行閱讀過(guò)后，請(qǐng)將以下想象故事（中外都有）與相應(yīng)的表格顾腊，根據(jù)所讀內(nèi)容粤铭，填寫完成：
（4）小組討論：想象故事角色都有哪些？如：植物杂靶，動(dòng)物梆惯，人物，物品吗垮，自然現(xiàn)象等垛吗。
（6）一起總結(jié)一下想象故事的寫作特點(diǎn)：
1.定好角色:植物，動(dòng)物烁登，人物怯屉，物品，自然現(xiàn)象等
2.構(gòu)思情節(jié)：角色之間的關(guān)系.故事的變化:事件的變化--躲在草叢里的星星遇見(jiàn)饵沧；月亮锨络，星星，蝸牛狼牺，太陽(yáng)等羡儿。地點(diǎn)的變化--森林，溪流是钥，草原掠归，天空。
3.寫神奇：對(duì)話悄泥，情節(jié)突變
任務(wù)三：拓寬視野虏冻，了解不同表現(xiàn)形式（1課時(shí)）——跨學(xué)科（一）
目標(biāo)：能通過(guò)音樂(lè)、情景劇弹囚、美術(shù)等不同的形式分析想象故事表現(xiàn)方式的多樣化
（二）教學(xué)內(nèi)容
（1）音樂(lè)：鋼琴曲《森林交響樂(lè)》厨相、流行歌曲《不想長(zhǎng)大》
（2）情景劇：《我變成了一棵樹(shù)》余寥、《宇宙的另一邊》
（3）美術(shù)：手繪畫(huà)领铐，天馬行空想象涂鴉
（三）教學(xué)形式可與藝術(shù)學(xué)科的任教老師進(jìn)行合作，根據(jù)想象故事的內(nèi)容進(jìn)行教授或開(kāi)發(fā)相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目宋舷，讓學(xué)生們通過(guò)其他學(xué)科來(lái)更好地學(xué)習(xí)想象故事這樣一個(gè)大主題绪撵。
任務(wù)四：創(chuàng)意繪畫(huà)（2課時(shí)）——落腳點(diǎn)“會(huì)寫”提升核心素養(yǎng)
（一）目標(biāo)1.靈活運(yùn)用“交流平臺(tái)”與“初試身手”，感受想象的樂(lè)趣祝蝠。音诈。2.涂鴉自己喜歡的圖畫(huà)幻碱，根據(jù)繪畫(huà)想象創(chuàng)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性展示细溅。
3.為圖畫(huà)選一個(gè)開(kāi)頭褥傍，展開(kāi)想象，進(jìn)行接龍編寫故事喇聊。
（二）教學(xué)過(guò)程1.學(xué)生提前準(zhǔn)備好的指印恍风、畫(huà)筆。每位同學(xué)展開(kāi)想象誓篱，利用給出的指印創(chuàng)編一副有趣的畫(huà)朋贬。
2、指印作品變身窜骄。每一個(gè)手指印都變成了一個(gè)有趣的事物锦募，你也試著來(lái)創(chuàng)編這樣的指印畫(huà)，開(kāi)始你們的奇妙之旅吧邻遏。
3糠亩、為涂鴉的圖畫(huà)提供兩個(gè)故事開(kāi)頭，接龍編寫故事准验，注意故事情節(jié)發(fā)展要符合邏輯赎线。
4.展示交流，分享收獲沟娱。5.可綜合之前學(xué)過(guò)的多種藝術(shù)表達(dá)形式如音樂(lè)氛驮、情景劇等腕柜，大膽想象济似，把創(chuàng)意繪畫(huà)出的故事內(nèi)容，表演出來(lái)盏缤。
6.教師提前制定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)砰蠢，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。
