如何進(jìn)行班級(jí)特色管理
如何進(jìn)行班級(jí)特色管理（桂園中學(xué) 觀錦蘭）
? ? ? ?經(jīng)過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)蒜田，我從這些優(yōu)秀的教師中學(xué)到了很多東西。它們不但開(kāi)闊了我的視野选泻，也給了我心靈的震撼冲粤。我希望自己能利用這些知識(shí)來(lái)提升我的業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任页眯。
? ? ? 那么色解，作為班主任，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行班級(jí)特色管理的餐茵。首先挑選優(yōu)秀學(xué)生科阎，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，讓不同的學(xué)生當(dāng)任不同的班干忿族，還要培養(yǎng)他們的能力和幫助他們樹(shù)立威信锣笨，讓其他學(xué)生服從管理。其次道批，與學(xué)生一起建立班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)制度错英，多開(kāi)展不同的教育活動(dòng)，在各類(lèi)教育活動(dòng)中培養(yǎng)他們的班級(jí)凝聚力和培養(yǎng)他們的感情隆豹。比如每周一都有兩個(gè)學(xué)生上去講一個(gè)主題的班會(huì)課椭岩，改變了以往教師講班會(huì)課的習(xí)慣，這樣做的目地是培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和自主學(xué)習(xí)的能力璃赡。還有開(kāi)展板報(bào)設(shè)計(jì)比賽判哥，科技信息節(jié)，體育節(jié)等等碉考，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中提升班級(jí)凝聚力塌计，從而更好的服從班級(jí)管理。第三侯谁，加強(qiáng)家校合作锌仅，讓家長(zhǎng)參與到教育學(xué)生活動(dòng)中來(lái)。比如現(xiàn)在學(xué)校的家長(zhǎng)義工站墙贱，每天都有家長(zhǎng)過(guò)來(lái)看午讀热芹，他們一是來(lái)與老師聯(lián)系了解孩子的在校表現(xiàn)，二是在班級(jí)中實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)惨撇，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題伊脓。作為教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，與家長(zhǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)串纺，一起管理班級(jí)教育丽旅。總之纺棺，進(jìn)行特色的班級(jí)管理還有很多有待提高和改進(jìn)的地方榄笙。自己在以后的工作中多反思，多學(xué)習(xí)祷蝌，使自己的班級(jí)管理能力有所提高茅撞。
如何進(jìn)行班級(jí)特色管理（東曉小學(xué) ?賴(lài)秋艷）：
? ? ? ?從自己日常的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)中，從幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中巨朦，從跟小組老師的討論中米丘，我總結(jié)出“進(jìn)行班級(jí)特色管理”可以從以下幾個(gè)方面入手；
（1）精心布置班級(jí)糊啡，注重班級(jí)文化墻的潛移默化作用拄查。在參觀四川大學(xué)附小東山校區(qū)的時(shí)候，校園每一個(gè)角落的布置棚蓄、班級(jí)每一面墻的班級(jí)特色展示堕扶，都讓參觀的老師們驚嘆學(xué)校、老師的用心梭依，沉浸于此環(huán)境的孩子的幸福稍算。
（2）多開(kāi)展活動(dòng)，注重能力培養(yǎng)役拴。如種勁老師分享的川大附小東山學(xué)校百草園團(tuán)隊(duì)年級(jí)設(shè)計(jì)：三年級(jí)——懂安全與健康糊探；四年級(jí)——培養(yǎng)自理自主；五年級(jí)——責(zé)任與擔(dān)當(dāng)河闰；六年級(jí)——懂得奮斗感恩科平，依據(jù)主題而設(shè)立的一系列活動(dòng)。
（3）有效與家長(zhǎng)溝通姜性，注重家校合作匠抗。如關(guān)玲老師分享的讓家長(zhǎng)參與到校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中來(lái)；通過(guò)QQ群污抬、微信群讓家長(zhǎng)了解孩子在校園的動(dòng)態(tài)等等都是很不錯(cuò)的班級(jí)特色管理的好辦法汞贸。
? ? ? ? 聽(tīng)了幾節(jié)課、幾個(gè)老師的分享印机，我也發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理是各家有各家特色矢腻、各家有各家風(fēng)格，關(guān)鍵的還是班主任要有一個(gè)去建立特色班級(jí)的夢(mèng)想與行動(dòng)射赛！
如何進(jìn)行班級(jí)特色管理--姚堅(jiān)文
? ? ? ?班主任工作既是科學(xué)多柑，也是藝術(shù)，如何管理好班級(jí)楣责，方法和策略都要講究竣灌。如何進(jìn)行班級(jí)特色管理聂沙，結(jié)合這幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：
? ? ? ?1.攻城為下初嘹，攻心為上及汉。面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子怎么辦？劉大春老師巧用了一個(gè)換座位的例子講解屯烦，如何在氣場(chǎng)上鎮(zhèn)住學(xué)生坷随，巧施對(duì)策，對(duì)學(xué)生展開(kāi)強(qiáng)大攻勢(shì)的心理戰(zhàn)術(shù)驻龟。攻心温眉，交出自己的心，收服學(xué)生的心翁狐，在班級(jí)管理中應(yīng)該是最大的共贏类溢。
? ? ? ?2.知人善任，擇人任釋露懒。班級(jí)中每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)豌骏，只有人盡其才，物盡其用隐锭，才能發(fā)揮每個(gè)人的動(dòng)力和創(chuàng)造力窃躲。因此，注意在班級(jí)中設(shè)立多種班干部崗位钦睡，事事有人做蒂窒，人人有事做，讓每個(gè)有個(gè)性有積極性的學(xué)生成為班級(jí)的管理者荞怒，真正樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)洒琢。
? ? ? ?3.圍師必闕，窮寇勿追褐桌。在班級(jí)管理中衰抑，要掌握好寬嚴(yán)適度，剛?cè)岵?jì)的管理策略荧嵌。劉大春老師在培訓(xùn)中也多次強(qiáng)調(diào)要用言語(yǔ)溝通技術(shù)化解師生矛盾呛踊。昨晚，朋友圈一篇知乎上關(guān)于“你遇到過(guò)的壞老師可以有多壞”引發(fā)了網(wǎng)友熱烈討論啦撮，看完才知道谭网，原來(lái)，老師可以這么壞赃春。教師面對(duì)的是一群身心及思想發(fā)展還不夠完善的孩子愉择，愿我們以后面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，都能溫柔以待，妥善解決锥涕，做學(xué)生心目中衷戈，記憶中的好老師。
班級(jí)特色管理之言語(yǔ)的魅力 東方呂關(guān)關(guān)
? ? ?俗話(huà)說(shuō)层坠，良言一句三冬暖殖妇。古人是很重視人與人之間交往時(shí)不同的說(shuō)話(huà)方式的。而現(xiàn)代人的我們窿春，作為教師，總認(rèn)為嚴(yán)厲的吼學(xué)生采盒，讓他怕你就萬(wàn)事大吉旧乞！但是這一周的培訓(xùn)生活，讓我對(duì)自己平時(shí)教育教學(xué)語(yǔ)言的作用有了更多的反思磅氨！
? ? ? 甚至我們老師尺栖，作為重要工作的班主任老師，忙于完成自己的教學(xué)任務(wù)烦租，經(jīng)常沒(méi)有更多的時(shí)間去與學(xué)生交流延赌，而是用命令的形式告訴我們的學(xué)生必須做什么，如果不做會(huì)受到什么懲罰叉橱，我們會(huì)很吝嗇自己表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言以及微笑挫以！
? ? ?聽(tīng)了劉大春老師的講座《班級(jí)管理中的言語(yǔ)溝通技術(shù)》后，有種醍醐灌頂之感窃祝。以前還以為自己做得不錯(cuò)掐松，學(xué)生也喜歡，家長(zhǎng)也認(rèn)可一一應(yīng)該是認(rèn)可的吧粪小。心里還竊喜大磺。聽(tīng)劉老師風(fēng)趣、平實(shí)探膊、很接地氣的講座杠愧，生怕錯(cuò)過(guò)每一句話(huà)，每一個(gè)詞語(yǔ)逞壁，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)流济。讓我認(rèn)識(shí)到即便是一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在言語(yǔ)溝通中的魅力腌闯。
? ? ? 在以后的工作中袭灯，我要學(xué)會(huì)運(yùn)用劉老師教我們的溝通技巧，學(xué)會(huì)親和地 绑嘹，認(rèn)真的傾聽(tīng)稽荧，傾聽(tīng)我們孩子的心聲！把五個(gè)有魔力的詞常常放在嘴邊，把微笑掛在嘴邊姨丈，培養(yǎng)自己語(yǔ)言的特色畅卓，進(jìn)行特色管理，做一個(gè)讓學(xué)生既尊重又親近的好老師蟋恬。
如何進(jìn)行班級(jí)特色管理 行知李杰
? ? ? ?班級(jí)特色管理應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生情況制訂最適合學(xué)生的管理思路翁潘，而班主任作為集體中的一份子，陪伴孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中歼争，我更多地充當(dāng)著引導(dǎo)孩子們自主管理的角色拜马。每一屆不同的孩子，具體做法會(huì)有差別沐绒，但大致分為以下三個(gè)階段俩莽。
1.探索期 根據(jù)對(duì)孩子們初步的了解，嘗試培養(yǎng)班干部乔遮，擬定適合班級(jí)特色發(fā)展的班級(jí)規(guī)劃扮超。對(duì)于我們學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，大部分都經(jīng)歷了中考失利蹋肮，剛剛接觸專(zhuān)業(yè)課出刷，在學(xué)習(xí)上面臨比較多的挑戰(zhàn)，所以?xún)?nèi)在動(dòng)力和努力方向?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)非常重要坯辩。所以在這個(gè)階段我會(huì)特別重視理想教育和耐挫教育著重培養(yǎng)孩子們的自信心和陽(yáng)光心態(tài)馁龟，形成正確的集體輿論導(dǎo)向。
2.磨合期 經(jīng)過(guò)探索期的相互了解漆魔，孩子們的集體意識(shí)初步形成屁柏，此時(shí)通過(guò)班干部競(jìng)選，輪流布置班級(jí)有送，學(xué)習(xí)小組一幫一等班級(jí)活動(dòng)淌喻，增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)主人翁意識(shí)雀摘，形成積極向上的班風(fēng)裸删。
3.穩(wěn)定期 這時(shí)期的班級(jí)擁有同學(xué)們擁護(hù)的班干部，大多數(shù)學(xué)生有了班級(jí)主人翁的意識(shí)阵赠，班集體就是大家的第二個(gè)家涯塔。當(dāng)各種學(xué)業(yè)上的壓力來(lái)臨時(shí)，大家彼此合作清蚀，彼此安撫匕荸，彼此激勵(lì)和關(guān)愛(ài)。這時(shí)候更多的是幫助學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯有設(shè)想枷邪，有初步規(guī)劃榛搔；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)即將到來(lái)的高考?jí)毫Σ⒅朴啗_刺計(jì)劃和研究減壓方式。
如何進(jìn)行班級(jí)特色管理 ?大望魏小濃
? ? ?在班級(jí)管理中，一開(kāi)始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務(wù)工作上践惑，把著力點(diǎn)落在“管”字上腹泌。我認(rèn)為，只要我肯努力尔觉，肯花時(shí)間凉袱，就能工作到位.因此我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,把大量經(jīng)理耗費(fèi)在處理各種問(wèn)題上≌焱可是专甩，一段時(shí)間以后，我感到身心疲憊钉稍。原來(lái)涤躲，靠“管”已經(jīng)不能解決全部問(wèn)題了。
1嫁盲、開(kāi)拓創(chuàng)新篓叶，樹(shù)立科學(xué)的新觀念烈掠。
很多教育者總是在考慮“怎么讓這些孩子聽(tīng)話(huà)羞秤？”而不是“我們?cè)趺磥?lái)支持那些由我們負(fù)責(zé)的人,讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)引導(dǎo)自己的積極性來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的和社會(huì)的目標(biāo)?”
? ? ?當(dāng)前，小學(xué)班級(jí)管理必須要用科學(xué)的人才素質(zhì)觀左敌、人才成長(zhǎng)觀瘾蛋、教育規(guī)律觀、教育方法觀作指導(dǎo)矫限。
2哺哼、情感教育,建設(shè)溫暖的班集體
? ? ?在班級(jí)管理中，必須重視情感教育叼风。首先取董，教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的依賴(lài)性比較強(qiáng)无宿，從我現(xiàn)在所教的一年級(jí)的學(xué)生身上就能看出來(lái)茵汰，在課間活動(dòng)的時(shí)候，有些孩子就常把老師叫成媽媽孽鸡。如果老師能以父母般的溫情去感染學(xué)生蹂午，讓學(xué)生在自覺(jué)或不自覺(jué)中去看，去說(shuō)彬碱，去學(xué)豆胸，同時(shí)在這種父母般的情感中滲透說(shuō)理教育，做到情理交融巷疼，可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感晚胡，使學(xué)生在獲得道德認(rèn)識(shí)的同時(shí)，充分享受參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)后的愉快和滿(mǎn)足搬泥，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性桑寨，提高班級(jí)管理效果。
3忿檩、管理有的放矢尉尾，促進(jìn)班集體共同進(jìn)步。
第一燥透，認(rèn)真研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)沙咏。不同的學(xué)生受不同的環(huán)境影響，其體力班套、智力肢藐、興趣、愛(ài)好吱韭、性格等存在不同的特點(diǎn)吆豹。
第二，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育理盆。在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異的基礎(chǔ)上痘煤，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教育.有的需要嚴(yán)厲批評(píng)猿规，有的需要和風(fēng)細(xì)雨式的說(shuō)服衷快，有的需要給予體貼、關(guān)懷式的溫情姨俩，有的需要給予信心蘸拔，充分創(chuàng)造其學(xué)習(xí)生活的有利條件。
第三环葵，是要因人而異调窍，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，寓教育于各類(lèi)活動(dòng)之中张遭。教師要讓每一位學(xué)生在為集體服務(wù)中邓萨，找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
淺談班級(jí)特色管理 行知陳志昊
? ? ? ?班級(jí)是學(xué)生全體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往活動(dòng)的主要場(chǎng)所帝璧，因此先誉，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣的烁，是班級(jí)管理的基本功能褐耳。
? ? ? ? 班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，它體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)渴庆，是一種互動(dòng)的關(guān)系铃芦。參與者是教師與學(xué)生雙方雅镊。
? ? ? ? ?班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據(jù)一定的目的要求刃滓，采用一定的手段措施仁烹，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃咧虎、組織卓缰、協(xié)調(diào)、控制砰诵，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程征唬。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃茁彭、有步驟的社會(huì)活動(dòng)总寒，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的理肺、全面的發(fā)展摄闸。
? ? ? ? ?班級(jí)活動(dòng)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量妹萨，任何一個(gè)好的學(xué)校都會(huì)把班級(jí)管理放在極其重要的地位年枕。
? ? ? ? ?班級(jí)組織中存在著最基本的人際交往和社會(huì)聯(lián)系，存在著一定的組織層次和工作分工眠副。因此画切，班級(jí)管理的重要功能就是不但要幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主竣稽、生活自理囱怕、工作自治的人，而且要幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色學(xué)習(xí)毫别，獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)娃弓、適應(yīng)社會(huì)的能力，而這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的人格成長(zhǎng)是極其重要的岛宦。
淺談班級(jí)特色管理 行知喻言
? ? ? ?長(zhǎng)期以來(lái)台丛，我國(guó)實(shí)施的是“應(yīng)試教育”，分?jǐn)?shù)和排名是學(xué)校和教師工作業(yè)績(jī)的衡量指標(biāo)砾肺，這導(dǎo)致了高度重視課堂教學(xué)和考試成績(jī)挽霉，而忽視了學(xué)生的內(nèi)在需求。班主任一直在做程式化的教育教學(xué)工作变汪，他們最關(guān)心的是如何讓學(xué)生在考試中獲得好成績(jī)侠坎，確保班級(jí)的成績(jī)?cè)趯W(xué)校中的排名和讓學(xué)生服從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受侵害裙盾，使學(xué)生服從教師指揮实胸，學(xué)生必須被動(dòng)地按照教師的要求去做他嫡，缺乏自主性。
? ? ? ? 俗話(huà)說(shuō)： ”一個(gè)好的班集體庐完，班干部所起的作用不容忽視钢属，尤其是作為班級(jí)的火車(chē)頭。我組織班級(jí)同學(xué)自己選舉班干部门躯，要求新當(dāng)選的班干部要以身作則淆党，身先士卒，從小事做起讶凉，從我做起宁否；又要積極開(kāi)展工作，大膽管理缀遍。學(xué)生選出來(lái)的班干部都是學(xué)習(xí)成績(jī)比較好慕匠，在其他方面表現(xiàn)也比較突出的學(xué)生，同學(xué)們對(duì)他們產(chǎn)生了敬畏之情域醇，他們的威信自然而然就樹(shù)立起來(lái)了台谊。
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