? ? ? ?近來琅拌，我們飛揚(yáng)中隊(duì)的“雛鷹”們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題又有“抬頭”跡象了，可謂層出不窮：沒有好好預(yù)習(xí)生年，寫作業(yè)拖拉,上課做小動(dòng)作……學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)這樣那樣的“問題”的時(shí)候，作為班主任的我成了什么呢？我覺得自己似乎成了埋怨者巷疼、投訴者、“母老虎”……學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)灵奖，效果甚微嚼沿。我真的不想再做這樣的班主任。
? ? ?如何激發(fā)他們克服問題的積極性呢瓷患？我決定試著上一節(jié)《好習(xí)慣促學(xué)習(xí)》的班會(huì)課骡尽。
? ? ?班會(huì)課開始了。兩位同學(xué)表演關(guān)于小江同學(xué)寫作業(yè)拖拉的小品擅编，同學(xué)們時(shí)而被小江的“放任”惹得哄堂大笑攀细，時(shí)而被小江因沒有按時(shí)完成作業(yè)害怕的一幕抿嘴沉思……在小品表演結(jié)束以后，學(xué)生也能說出小江存在的問題爱态。
“那我們也來做一個(gè)自測辨图。這是關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的十道題，請(qǐng)實(shí)事求是作答肢藐」屎樱”我用期待地眼神看著他們說。
? ? ?大部分學(xué)生自測后分值是80分以下吆豹，這讓我大為震驚鱼的，難道學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀的孩子在班級(jí)里寥寥無幾？學(xué)生們似乎也有點(diǎn)灰心痘煤，我趁機(jī)開導(dǎo)他們：“同學(xué)們凑阶，出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不敢去面對(duì)問題衷快，解決問題宙橱，我們先來說說自己最想解決的一個(gè)學(xué)習(xí)方面的問題吧！”
? ? 同學(xué)進(jìn)行了匯報(bào)蘸拔，可我請(qǐng)到班級(jí)的“刺猬”兼“炸藥包”小孟時(shí)师郑，他嬉皮笑臉地說：“老師，我沒有壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣调窍”γ幔”他這么一說，馬上引來了“吃瓜群眾”的“抨擊”：“哈哈邓萨！沒有地梨？你課前不做好準(zhǔn)備菊卷，上課做小動(dòng)作，不按時(shí)完成作業(yè)宝剖，字跡潦草……”我趕緊給他“解圍”：“小孟同學(xué)可能一下子沒有想好洁闰，我們?cè)僮屗胂耄欢〞?huì)實(shí)事求是地說出自己最想改掉的學(xué)習(xí)壞習(xí)慣的万细∑嗣迹”聽我這么一說，小孟沉思片刻雅镊，用雙手半遮著頭說：“我最想改掉上課不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣襟雷。”我向他豎起了一個(gè)大拇指仁烹。
? ?“現(xiàn)在和同桌一起商討自己最想解決的一個(gè)學(xué)習(xí)壞習(xí)慣耸弄，制作獎(jiǎng)罰卡∽跨郑”我用充滿信任的眼神看著他們說计呈。
? ? 同學(xué)們一聽到自己可以制作獎(jiǎng)罰卡，非常激動(dòng)征唬。他們討論得非常激烈捌显，制作獎(jiǎng)罰卡有樓梯式、太陽花式总寒、這些獎(jiǎng)罰富有童趣扶歪、有新意。整堂課上我觀察到小孟同學(xué)在班會(huì)課上也積極參與摄闸，給自己設(shè)計(jì)了21天獎(jiǎng)勵(lì)卡善镰。
? ?班會(huì)課一結(jié)束，我已經(jīng)看到同學(xué)們準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品年枕，有的在訂正錯(cuò)題……在第二天的家校聯(lián)系手冊(cè)上炫欺，看到一位家長留言：今天寫家庭作業(yè)效率高，能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間熏兄，并承諾要堅(jiān)持做到品洛。我會(huì)心地笑了，是的摩桶，好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期的堅(jiān)持桥状。
? ?這次班會(huì)課中采用觀看小品、討論典格、問答等形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題岛宦，解決自己的問題。我想說：當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候耍缴，作為班主任的我們是學(xué)生的引領(lǐng)者砾肺，是協(xié)助者，是開導(dǎo)者防嗡、傾聽者……
