? ? ? M8的課程變成了2天丙唧，感覺不習(xí)慣和大家這么快的分開命黔，不過更多迎面而來的是一股巨大的無形的“壓力”件豌，對(duì)U2的擔(dān)憂……就如一位教練所說“到底是做一個(gè)會(huì)燒菜的人僵驰？還是想做一位廚師喷斋？”這個(gè)問題值得讓我思考，的確蒜茴，廚師是菜和肴之間的擺渡人继准！那么對(duì)教練而言，我突然有個(gè)理解的比喻那就是“知”與“行”的擺渡人０小！室谚！
? ? ? 一位“知與行的擺渡人”倘若連自身的專業(yè)技能都存在很多不確定的隱患毡鉴，想去哪里都不是特別清晰。那么結(jié)果會(huì)出現(xiàn)很多很多的“X”秒赤！所以接下去“學(xué)習(xí)+專業(yè)”定向猪瞬，將成為自己永遠(yuǎn)精進(jìn)的目標(biāo)！我要時(shí)刻警示自己的兩個(gè)【知行合一】———
? 自我的知行合一+被教練的知行合一
首先是自我的知行合一
? ? 我們學(xué)了U1那么多版塊的工具入篮，和M8的ICF的道德守則11項(xiàng)核心能力陈瘦，是否能夠有效而靈動(dòng)地融合后正知正覺去面對(duì)所有！這就是自己有多想要潮售？有多渴望痊项？有大意愿锅风？
? ? 我越來越感覺很多事情都是上天的恩賜與安排，也深深感受學(xué)生時(shí)代為什么會(huì)有考試鞍泉，其實(shí)皱埠，考試是階段性地讓你自己為自己去感受去衡量自己的鞏固度和扎實(shí)度，并非死記硬背咖驮，而是融會(huì)貫通边器，這次的“教練實(shí)戰(zhàn)出征”，再一次讓我感知了被考驗(yàn)托修，一早忘巧，被要求的正裝吸引到了服務(wù)員盤子里的牛肉粉絲，它們?nèi)P撲倒上來睦刃，那一刻砚嘴，心疼地看著被染色二分之一的白色西裝，腦子里卻迅速地想到靜心修煉和聚焦目標(biāo)眯勾，眼里似乎只堅(jiān)定地想著一句話“如果有一人遲到枣宫，教練實(shí)戰(zhàn)第一輪環(huán)節(jié)不能開始”！而后就無數(shù)次地說服“這就是一個(gè)沖突吃环，就是一個(gè)干擾也颤，第一次官方組織的一對(duì)一，什么才是最重要郁轻，是上天來考驗(yàn)?zāi)愕亩π逕捄挽o心修煉”翅娶！
? ? 于是換裝后，開始了我應(yīng)該具備的教練狀態(tài)…………
? ? 論教練狀態(tài)的重要性：梦ā＝吣！
其次是帶著被教練者知行合一
? 《擺渡人》里的臺(tái)詞——曾經(jīng)我是一個(gè)擺渡人骑篙，我希望所有人都能夠上岸蜕提，陽光萬里，到哪里都是鮮花開放靶端。
? ? 作為一名專業(yè)教練谎势，更多的是正知正覺地陪伴，支持著被教練杨名！更關(guān)鍵的是看見之后有效的推動(dòng)被教練的行動(dòng)力脏榆！
? ? ? 進(jìn)入了二階段，我仿佛更清晰更深度的記憶了教練所賦予的方向與意義台谍！
教練是/不是什么须喂？
教練不是顧問招刨，我們不是某個(gè)領(lǐng)域的專家茂翔，不提供解決問題的方案，而是支持被教練發(fā)現(xiàn)早已潛藏在心中的屬于自己的最適合的答案；
教練不是老師捌肴，甚至不比我們懂得更多剪勿，并不灌輸概念和知識(shí)铐拐，但我們能支持被教練發(fā)掘自己的潛力和智慧灼卢；
教練不是心理醫(yī)生，不是去平復(fù)被教練的情緒赃泡，而是共情和支持被教練提升自己管理情緒的能力寒波；
教練“對(duì)人不對(duì)事”，不提倡“對(duì)事不對(duì)人”升熊，因?yàn)槭虑槭怯扇私鉀Q的俄烁，我們要相信并支持被教練足夠有能力自己解決；
教練是一面鏡子级野，反映當(dāng)事人的真實(shí)現(xiàn)狀和局限页屠，同時(shí)引發(fā)被教練看到更多的可能性，給對(duì)方一個(gè)重新選擇的機(jī)會(huì)蓖柔。
? ? ? 教練的使命不就是——帶著需要幫助的人去遇見更好的自己?jiǎn)幔?br>
? ? ? 任何人辰企，任何時(shí)候，任何人的困惑况鸣，答案一定都在自己心中牢贸！
? ? 《管子 心術(shù)篇》有一句話——“無代馬走，使盡其力镐捧；無代鳥飛潜索，使弊其翼《矗”
? ? ? 所以我們首先要改變和提升自己竹习，擁有足夠的力量，然后去影響和幫助身邊需要幫助的人列牺！不要代替馬去跑整陌，讓它自盡其力；不要代替鳥去飛瞎领，讓它充分使用其羽翼蔓榄。
? ? ? 一起遇見更美好的自己！
? ? ? 感謝生命中的每一刻默刚，每一位，每一事逃魄！美好就在你的??中荤西！
