? ? ? ? 為什么要把握語文要素的梯度膘侮？語文要素的梯度在哪里屈糊？如何實現(xiàn)語文要素的梯度落實？李叢梅老師結(jié)合兩節(jié)課例喻喳，從三方面談《普通單元中語文要素的梯度落實》另玖。
一、為什么要把握語文要素的梯度？
? ? ? ? 統(tǒng)編教材中的語文訓練要素分布在每個單元，訓練目標呈現(xiàn)出連續(xù)性箫章、層次性苟耻、發(fā)展性，由易到難破镰，循序漸進，螺旋上升。圍繞同一種閱讀能力妆丘，按學段特點，由淺入深局劲，呈序列編排勺拣。
? ? ? ? 只有厘清不同于語文要素之間內(nèi)在關(guān)系，明確語文要素在不同年級學段之間的關(guān)系鱼填，才能明確本學段药有、本單元的能力訓練點，準確把握學情起點苹丸，精準定位教學落點愤惰，引導學生走向發(fā)展遠點，真正做到一課一得赘理，得得相連宦言。
二、語文要素的梯度在哪里商模？
? ? ? ? 教材中每個單元的語文要素很清楚奠旺。梯度在哪里呢？如何尋找隱藏在教材中的語文要素的梯度呢施流？李紅梅老師介紹了兩種方法：
1.梳理單元篇章頁凉倚，厘清教材編寫序列。
? ? （1）教科書中每一單元的語文要素整理出來嫂沉；
? ? （2）圍繞同一種閱讀能力進行梳理稽寒。
2.依托思考練習題，明晰單元教學落點趟章。
? ? ? ? 統(tǒng)編教材中的思考練習題形式豐富杏糙，是找到語文要素梯度落實的助力系統(tǒng)慎王。
? ? ? ? 每一道思考練習題，呈現(xiàn)的是要落實的語文要素宏侍，在教學中不能把它們視作簡單的問答題赖淤。只要認真研讀這些思考練習題，就可以明確教學目標和教學內(nèi)容谅河。
? ? ? ? 李叢梅老師還建議老師們備課咱旱、上課，關(guān)注語文要素的前勾后連绷耍，遵循螺旋上升吐限、循序漸進的原則，把語文要素梯度訓練一步步進行落實褂始。
三诸典、如何實現(xiàn)語文要素的梯度落實？
? ? ? ? 1.堅持單元整體備課崎苗；
? ? ? ? 2.充分利用學習支架狐粱；
? ? ? ? 3.開展語文實踐活動。
? ? ? ? 李老師叮囑道胆数，千萬不要將語文學習簡化成“完成練習”肌蜻、獲得答案，應該將思考練習題中語文要素訓練點的學習過程作為教學的重點進行實施必尼。 依托思考練習題蒋搜，創(chuàng)設(shè)形式多樣的語文活動，引導學生在聽說讀寫思的實踐活動中唱響語文學習的主旋律胰伍。
