14―4―22
關(guān)鍵詞：攻擊
我記得那是我實習(xí)的第二個月的下旬俭令，那天早晨，孩子們吃過早飯后瓢湃，整整齊齊的坐在小椅子妓柜。這時涯穷，園長領(lǐng)著一對雙胞胎走了進來，我的視線就一直停留在雙胞胎兄弟拷况，因為這是我第一次看到長的極其相似、穿著一樣的真人雙胞胎赚瘦，而且非常可愛鹰服，別提有多高興了揽咕。在園長向主班老師交代完他們的情況走后，我就走過去蹲下身子跟他們打招呼亲善，他們伸出肉肉的小手怯怯的回應(yīng)了一下。于是顿肺，我就拉著他們的手去跟其他小朋友打招呼渣蜗，讓他們更好的融入這個充滿愛的小家。
接下來的幾天耕拷，一到入園，都能聽到哥哥（小名叫凱凱）在媽媽的懷里哭控淡，而弟弟十分聽話的自己背著書包走進了幼兒園；主班老師還得從凱凱媽媽的懷里去抱凱凱辫诅，每次一伸手她的手上涧狮、胳膊都會出現(xiàn)傷痕。在媽媽走后者冤，凱凱都會大喊大叫的要找媽媽，十分鐘內(nèi)不論怎么哄都沒用邢滑，過一會不用老師去哄他也就不哭了愿汰，伴隨著主班老師的傷，這樣的情況延續(xù)了整整一個禮拜衬廷。
part1:哥哥（凱凱）弟弟（軒軒）的“攻擊”
兩個小家伙在幼兒園的適應(yīng)漸入佳境吗跋，我為他們，就在我沉浸在這種之中時跌宛，令我頭疼的事發(fā)生了。有一次本缠，兩個小家伙玩著玩著就打了起來入问，哥哥（凱凱）還口出臟話，只要他沒沾光芬失，他就會在那大聲的哭個不停，向老師告狀：弟弟打他了租漂。
分析：攻擊性行為是指傷害他人為目的的行為，侵犯是指身體上的進攻秃踩、言語的攻擊，也指侵犯別人的權(quán)利憔杨，表現(xiàn)在踢蒜胖、打、咬台谢、大聲叫嚷等朋沮。剛開始凱凱的行為我沒多想，就只以為這是兄弟兩個人促進感情的方式吧朽们，但慢慢的我才發(fā)現(xiàn)凱凱的行為出現(xiàn)的頻率越來越高诉位。于是，我就借著跟凱凱聊天的機會叁丧，問他“你覺得弟弟親嗎岳瞭？”凱凱就說：“我跟著媽媽，弟弟跟著姥姥”稚瘾，軒軒跟我說他最喜歡的是姥姥姚炕。我頓時醒悟，之所以兄弟兩個的行為不一樣柱宦，可能是因為教養(yǎng)方式不同。凱凱在每次得不到滿足后免糕，就會趴在地上哇哇大哭，最嚴(yán)重還會扔?xùn)|西牌芋。凱凱之所以這樣松逊，是因為媽媽對他的溺愛，忍讓棺棵；記得剛來幼兒園的前幾天，早上接園時母怜，總能看到凱凱手里拿著自己想要的零食伴澄，反觀軒軒贞滨，什么都沒有巴柿，一如既往的背著書包進入幼兒園杀餐，從來不跟媽媽哭鬧，這樣的反差讓他們的性格史翘、做事方法不同，媽媽的溺愛導(dǎo)致了凱凱的攻擊必峰。
part2:對其他幼兒的攻擊
案例：午飯過后钻蹬，其他小朋友都在乖乖的走蒙線，反差最大的是凱凱肝匆，凱凱伸出他的小手使勁拍其他的小朋友的后背溅潜，被打的小朋友跑著躲開，凱凱就會追著滚澜，一邊追一邊打，有時還說臟話借浊；剛開始，主班老師就會批評凱凱然后讓他單獨呆在一個地方存捺，剛開始這樣做曙蒸，還會有效果，但慢慢的纽窟，凱凱就恢復(fù)了常態(tài)臂港，我耐心的跟他說：“凱凱想不想做個好寶寶？好寶寶不能輕易打其他小朋友”审孽，每當(dāng)這時，他都會仰起頭式散，用他水汪汪的眼睛看著我搓萧，好像在思考什么宛畦。為了幫助他，我每天都會蹲下跟凱凱說話反肋，多抱抱他踏施，經(jīng)常觀察他，要是他的行為出現(xiàn)的頻率少的話养距，我就會鼓勵他日熬。
分析：研究發(fā)現(xiàn)，兒童攻擊性行為的次數(shù)和強度，往往以被攻擊性行為時敬肚，被攻擊者做出沉默束析、退縮、哭泣的態(tài)度反應(yīng)時弄慰，那么蝶锋，這個攻擊者就會用同樣的方式對付別的兒童；相反墓陈，當(dāng)被攻擊者受到攻擊第献，立即給以反擊，那么這個攻擊者的攻擊行為就會有所收獲庸毫。凱凱對其他小朋友攻擊的次數(shù)越多飒赃，是因為被他攻擊的小朋友都在以沉默、哭泣來面對载佳，助長了凱凱的攻擊次數(shù)。
幼師是個辛苦的職業(yè)挠乳，同時姑躲，它也是個幸福的職業(yè)，因為我們可以每天跟小天使呆在一塊卖怜，這是一件人生幸事阐枣；當(dāng)然牍戚，小天使也會有不完美虑粥，我們要學(xué)會呵護他娩贷，用心灌溉，讓他們健康彬祖、快樂的成長。
