? ? ? ? 《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)食寡，謎面描述了山、水廓潜、花抵皱、鳥(niǎo)等景物，通過(guò)遠(yuǎn)辩蛋、近呻畸、來(lái)、去等方位或動(dòng)作的變化堪澎，凸顯“畫(huà)”的形象特征擂错，生動(dòng)的山水畫(huà)仿佛躍然紙上味滞。這首謎語(yǔ)詩(shī)詩(shī)句對(duì)仗工整樱蛤，讀起來(lái)郎朗上口。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力在以下四個(gè)方面：一剑鞍、聯(lián)系生活實(shí)際昨凡，在對(duì)比中了解畫(huà)中景物的特點(diǎn)，感受古詩(shī)的趣味性蚁署。二便脊、啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形、理解字義光戈。三哪痰、理解反義詞遂赠。四、正確晌杰、規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字跷睦。
? ? ? ? 本課教學(xué)的成功之處有以下幾點(diǎn)：
? ? ? ? 1.我通過(guò)兩個(gè)小謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肋演，導(dǎo)入本課抑诸。第一個(gè)是：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花爹殊。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)蜕乡，天天干活不說(shuō)話」？洌”第二個(gè)是一首謎語(yǔ)詩(shī)：“解落三秋葉层玲，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪绒瘦，入竹萬(wàn)竿斜称簿。”大家異口同聲地說(shuō)出了答案：手惰帽、風(fēng)憨降。我看到很多同學(xué)臉上都流露出興奮的笑容。我鼓勵(lì)大家積極思考该酗，認(rèn)真聽(tīng)講授药。我讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)老師讀，思考古詩(shī)描述的是什么呜魄。我剛一讀完悔叽，就有孩子大聲說(shuō)，“畫(huà)”爵嗅。我沒(méi)有急于揭示謎底娇澎，而是讓同學(xué)們繼續(xù)帶著問(wèn)題聽(tīng)我讀。第二遍睹晒，我讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)古詩(shī)的節(jié)奏趟庄，看看哪里有停頓，在書(shū)上用斜線畫(huà)出來(lái)伪很。第三遍戚啥，我讓孩子們?nèi)Τ鲎约河X(jué)得容易讀錯(cuò)的字。讀完三遍后锉试，再解決上述問(wèn)題猫十。這一次，大家都一起回答，古詩(shī)的謎底是“畫(huà)”拖云。我接著請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)分享自己覺(jué)得容易讀錯(cuò)的字贷笛，相機(jī)正音≈嫦睿“近”是前鼻音昨忆，“聽(tīng)”是后鼻音，“驚”是后鼻音杉允；“色”是平舌音邑贴，“聲”是翹舌音。有一個(gè)同學(xué)把“春”讀成了“chōng”,我重點(diǎn)糾正了這個(gè)讀音叔磷。對(duì)字音進(jìn)行糾正后拢驾，我再讓同學(xué)們自己讀詩(shī)，注意掌握好停頓改基，讀出韻味繁疤。經(jīng)過(guò)我的三次范讀后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧约鹤x的時(shí)候秕狰，都能注意到節(jié)奏稠腊，并且字音準(zhǔn)確。
? ? ? ? 2.學(xué)習(xí)課文時(shí)鸣哀，我先出示課文掛圖架忌，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察，明確畫(huà)面所描繪的內(nèi)容我衬，再根據(jù)內(nèi)容填空叹放。這是一幅有（山）、有（水）挠羔、有（花）井仰、有（鳥(niǎo)）的圖畫(huà)。為了引導(dǎo)學(xué)生了解作者的觀察順序破加，我在讀“遠(yuǎn)看山有色”時(shí)俱恶，站在教室的后面，讀“近聽(tīng)水無(wú)聲”時(shí)范舀，走到畫(huà)面前合是。通過(guò)我在教室的走動(dòng)，幫助孩子理解“遠(yuǎn)”和“近”尿背。我再進(jìn)一步引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際端仰，思考在現(xiàn)實(shí)生活中捶惜，遠(yuǎn)看山是什么樣田藐？近聽(tīng)水是否有聲？通過(guò)對(duì)比，讓孩子們?cè)俅蚊鞔_畫(huà)的特點(diǎn)汽久。最后兩句鹤竭，我請(qǐng)全班同學(xué)齊讀，邊讀邊看畫(huà)面景醇，感受春去花還在的生機(jī)勃勃及人來(lái)鳥(niǎo)不驚的和諧之美臀稚。最后，讓同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)現(xiàn)實(shí)中的情況三痰，改編詩(shī)歌吧寺，再次強(qiáng)化畫(huà)的特點(diǎn)∩⒔伲“遠(yuǎn)看山無(wú)色稚机，近聽(tīng)水有聲。春去花不在获搏，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚赖条。”通過(guò)對(duì)比常熙，讓學(xué)生真切地體會(huì)畫(huà)中景物的特點(diǎn)纬乍，感受古詩(shī)的趣味性。
學(xué)習(xí)完古詩(shī)內(nèi)容后裸卫，我再讓同學(xué)們找出古詩(shī)里的反義詞仿贬。遠(yuǎn)——近，有——無(wú)墓贿，來(lái)——去诅蝶。經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)這幾個(gè)字的理解更清楚了募壕！同時(shí)调炬，再次復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地四學(xué)過(guò)的反義詞。大——小舱馅，上——下缰泡，南——北，男——女代嗤，開(kāi)——關(guān)棘钞，? ? ? 正——反。我又即興說(shuō)了一些干毅，讓孩子們對(duì)宜猜。長(zhǎng)——短，黑——白硝逢，寬——窄姨拥。
3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形绅喉、理解字義。
偏旁歸類識(shí)字：帶“辶”的字叫乌，表達(dá)的意思多與路或走路有關(guān)柴罐。如：遠(yuǎn)、近憨奸、還革屠。
換一換：借用熟字換筆畫(huà)或換偏旁。如：“天”換筆畫(huà)成“無(wú)”排宰⊙遣纾“近”換偏旁成“聽(tīng)”刻像∷芑模“爸”換偏旁成“色”酒贬。
借助反義詞，幫助學(xué)生理解字義虾啦。如：遠(yuǎn)——近麻诀，有——無(wú)，來(lái)——去傲醉。
形近字比較蝇闭。云——去，還——不硬毕。
組詞法呻引。聲：聲音，水聲吐咳。來(lái)：回來(lái)逻悠，來(lái)去。
? ? ? ? 4韭脊、書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)童谒，重視范寫(xiě)。著重強(qiáng)調(diào)水和不的書(shū)寫(xiě)沪羔。水的筆畫(huà)是：豎鉤饥伊、橫撇、撇蔫饰、捺琅豆。第二筆橫撇不要寫(xiě)成一筆，而第三筆和第四筆不能寫(xiě)成一筆篓吁。不：第一筆橫要長(zhǎng)茫因；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆杖剪；長(zhǎng)點(diǎn)收尾冻押，和其它筆畫(huà)不粘連驰贷。
? ? ? ? 接下來(lái)我談?wù)劚敬问谡n的一些不足之處：
? ? ? ? 1.詩(shī)歌的朗讀還需再加強(qiáng)。應(yīng)該讓孩子們多讀幾遍翼雀，通過(guò)朗讀來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌的音韻美『⒗蓿可以采取男女生對(duì)讀狼渊，小組賽讀等方式。
? ? ? ? 2.二類字的組詞練習(xí)得有些少类垦。應(yīng)該再分配多一些時(shí)間狈邑，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。個(gè)別字可以指名讀蚤认，多關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的孩子米苹。
? ? ? ? 3.評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較單一，大多是“你真棒”砰琢，“表?yè)P(yáng)”一類蘸嘶，應(yīng)該再多針對(duì)孩子的特點(diǎn)，說(shuō)出一些有建設(shè)性的話陪汽，能夠促進(jìn)孩子優(yōu)化答題思路训唱，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
? ? ? ? 以上是我對(duì)《畫(huà)》這一課的教學(xué)反思挚冤。在今后的教學(xué)中况增，我會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課训挡！
