今天中午我值班排惨，學生們第一節(jié)課是體育課吭敢。午休一下課，學生們帶著體育用品走向操場暮芭，整個教室留下我安靜地批改作業(yè)鹿驼。
下課鈴響，我的作業(yè)剛好改完辕宏，頓時感覺很輕松畜晰。我正要離開教室，班長走向我說：老師瑞筐，小A上體育課時前段時間不見人凄鼻，后續(xù)我們在鍛煉時，他才歸隊聚假。我們體育老師讓我給你說情況呢块蚌。我嘴里答應著，心里想又是他膘格，去年冬天上體育課峭范，他因體育課違反紀律，老師讓他自由活動瘪贱。這學期一開學我給他支招纱控，讓他給體育老師寫一個情況說明書游岳，且要寫的真誠。寫完之后我先給他過目其徙，覺得妥當才讓他拿個體育老師胚迫。體育老師也同意他歸隊了，誰知他這么不長心唾那。
我剛出教室访锻，剛好看到他準備進。我見狀喊他來我身邊闹获。第一期犬，我首先理解情況。原來事情是這樣的避诽，在校外一個學生叫他（這個學生最近請假）龟虎，他頭腦一熱便過去了，他在校內(nèi)沙庐，那個學生在校外鲤妥。他們倆就這樣聊了十分鐘的天。第二拱雏，我讓他把情況詳細寫清楚棉安，因為他個別環(huán)節(jié)有說謊，我讓他寫也是讓他好好梳理一下這個情節(jié)铸抑， 讓他意識到自己的錯誤贡耽。矛盾就是這樣激化了。他來了一句我不想寫鹊汛。他急我不急蒲赂。可以刁憋，拿英語書來背單詞滥嘴。他緊接著來一句我不想背。我的音量比之前提高了：我想讓你上課你咋不好好上課职祷。之后就是出現(xiàn)他與我頂撞的情況氏涩。我不想與他在理論了，回了一句你好好反思吧有梆，啥時想清楚找我說是尖。按照以往，出現(xiàn)這種情況泥耀，我會第一時間會給家長打電話說明情況饺汹。但聽了楊老師的《要相信孩子》這個講座之后，我深受啟發(fā)痰催。我跟家長打電話兜辞，最終還是顯示自己沒有辦法迎瞧。
就在他反思這個檔，我就寫我的練習冊逸吵，邊寫邊想辦法凶硅。他的脾氣雖然執(zhí)拗，但事情過后他也會意識到自己的錯誤扫皱，態(tài)度也挺真誠的足绅。雖然他學習不好，上課容易睡覺韩脑，但我走到他跟前拍拍他氢妈，他便會坐直。雖然他英語聽不懂段多，但我給他布置的作業(yè)他都能寫完首量。雖然他有點懶，但我讓他幫忙他都義不容辭进苍。他的錯就是不守規(guī)矩加缘，拎不清什么對自己是重要的。不至于讓我跟他上綱上線琅捏。我也意識到：當我與他一爭辯生百，我變輸了。這樣一想柄延，我的氣一下子跑的煙消云散。下課了缀程，我讓他來到我身邊搜吧。他這次態(tài)度明顯比剛才好很多。我就剛才的問題說說我的看法杨凑，同時又強調(diào)他幫助我的事滤奈，這使我很暖心。最后給他提出一點希望撩满。他也很真誠的寫下這件事的來龍去脈蜒程，并在里面寫出對不起。
班主任工作伺帘，有時就是不能硬碰硬昭躺，否則就是兩敗俱傷。有時需要剛柔并濟伪嫁，給學生留有余地领炫，給自己留有余地，這樣才會雙贏张咳。
