“班級建設(shè)目標(biāo)與核心價值觀的確立”學(xué)習(xí)心得
德州臨邑? 王關(guān)成
7月22日晚，鄭老師講座的內(nèi)容是“班級建設(shè)目標(biāo)與核心價值觀的確立”伤靠。主要從三個方面進(jìn)行了闡述捣域，收獲頗豐。
一宴合、必須明確自己的崗位角色
鄭老師指出班主任首先是教育者焕梅，其次是領(lǐng)導(dǎo)者，最后才是管理者卦洽，三位一體贞言。要想確立我們的班級建設(shè)目標(biāo)和核心價值理念，必須明確自己的崗位角色阀蒂，如果自身的角色沒有很好的定位该窗，對自身的角色沒有清楚的認(rèn)知，就會帶來管理的失誤和偏差蚤霞。班級管理的根本酗失，不是管理別人，而首先要把班主任自己管理好昧绣。
班主任作為一個教育者规肴，必須懂教育，懂教學(xué)，只有懂才有真正的愛拖刃，只有懂才有對教育真正的敬畏删壮，只有懂才能制定出富有人本主義色彩的策略。班主任作為一個領(lǐng)導(dǎo)者兑牡，是一個班級的主心骨央碟，是一個班級的靈魂，要以身示范发绢，走在前面，要有明確的戰(zhàn)略垄琐，前瞻的思考边酒，能有效指導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)家長狸窘。
班主任作為班級管理者應(yīng)摒棄過去那種讓學(xué)生聽話不出問題的管控思維墩朦，也不要成為領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)的搬運(yùn)工，上級命令的傳聲筒翻擒，學(xué)生問題的救火員氓涣。因此班級管理要盡可能少的用管控的手段，而應(yīng)該更多用非管控的方式實(shí)現(xiàn)約束規(guī)范陋气、引領(lǐng)劳吠，要盡可能的讓學(xué)生自律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理巩趁。因此班主任要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心痒玩，采用更人為、更科學(xué)议慰、更具有教育意義的管理理念蠢古。
做為管理者的班主任的核心工作:
1.執(zhí)行愿景。能夠理解既定的發(fā)展愿景别凹，并能根據(jù)實(shí)情草讶，制定出團(tuán)隊(duì)的路線圖。
2.日常工作炉菲。負(fù)責(zé)經(jīng)營日常工作堕战，合理使用和調(diào)配各種資源。
3.事務(wù)完成拍霜。建立自身工作和班級管理的各種規(guī)則践啄、流程、標(biāo)準(zhǔn)和操作要點(diǎn)沉御。
4.以人為本屿讽。關(guān)注不同教師、家長和學(xué)生的需求，并創(chuàng)造條件積極滿足伐谈。
教育的愛烂完，不只是情緒情感上的簡單喜歡，更應(yīng)該是對其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的更深刻的認(rèn)識诵棵、理解和把握抠蚣！只有懂了，才有真的愛履澳！懂之深嘶窄，愛之切！
二距贷、必須處理好班級管理的多重關(guān)系
悟理: 把握規(guī)律 共享幸福
理解：抓住本質(zhì) 共同成長
理順：關(guān)系建構(gòu) 培育感情
理智：情緒調(diào)控 維系秩序
班主任的工作關(guān)系構(gòu)建至關(guān)重要柄冲，好關(guān)系勝過好方法。關(guān)系的溫度和深度忠蝗，決定了我們對學(xué)生的影響程度现横，決定了我們自己班級管理的品質(zhì)，也決定了我們做班主任工作是否快樂幸福阁最。對人負(fù)責(zé)戒祠，助人成功。
良好的人際關(guān)系可以使我們更快樂更健康速种。
首先姜盈，與伴侶的關(guān)系對班主任工作狀態(tài)影響重大。
再次配阵，家校關(guān)系的處理對班主任工作至關(guān)重要贩据。
其次，師生關(guān)系直接決定著班級管理的品質(zhì)闸餐。
要積極引導(dǎo)學(xué)生主動與家長構(gòu)建支持型親子關(guān)系饱亮，消除家長過多的擔(dān)心，給予家長更多的感恩舍沙。班主任有一個非常重要的職責(zé)近上，就是引領(lǐng)和幫助家長和孩子改善彼此的親子關(guān)系，改善整個家庭教育的生態(tài)拂铡，為孩子營造更健康的學(xué)習(xí)生活和成長環(huán)境壹无。讓家長看得見孩子的成長變化，會減少內(nèi)在恐懼感帅，形成良好生態(tài)環(huán)境斗锭。小手拉大手成長一起走。
和美關(guān)系=1%的亮點(diǎn)+100%的贊美失球。
建構(gòu)良好關(guān)系的巧妙途徑
1.主動請教岖是，愿意與別人交流帮毁。
2.學(xué)會贊美，把握與別人交流豺撑。
3.跨界學(xué)習(xí)烈疚，拓展與別人交流。
4.借助細(xì)節(jié)聪轿，深化與別人交流爷肝。
5.凸顯對方，升華與別人交流陆错。
關(guān)系重于教育灯抛，關(guān)系先于教育，今后的教育教學(xué)中要致力于處理好班級管理的多重關(guān)系音瓷。
三对嚼、班主任的自我管理和自身發(fā)展是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。
一個不能自我自我教育外莲，自我管理和自我發(fā)展的人很難教育管理和發(fā)展別人猪半。班級管理最好的方法是先管理好自己兔朦，教育教學(xué)最好的方法是做學(xué)生的榜樣偷线。
班主任自身的專業(yè)發(fā)展，是班級發(fā)展愿景的必不可少的一個部分沽甥，而且具有引領(lǐng)性的作用声邦。如果一個班主任老師不清楚自己的發(fā)展目標(biāo)，不清楚自己要做一個怎樣的老師摆舟，自己要享受一個怎樣的教育生活亥曹，不清楚自己和這個班集體提供怎樣的生命互構(gòu)，和美共生恨诱，彼此潤澤媳瞪，共享美好的這么一種關(guān)系，那么他和班集體就會產(chǎn)生對立或游離照宝。
育人先育己蛇受，育人靠育己，育人就是育己厕鹃。越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的淺薄與無知兢仰，空杯的心態(tài)永遠(yuǎn)謙卑，越努力越幸運(yùn)剂碴。我將不斷學(xué)習(xí)把将，不斷反思，想相信相信的力量忆矛，一切終將美好察蹲。
