? ? ? 蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育家，他強大的人格魅力和在教育界的巨大貢獻兼搏，吸引著大批的仰慕者和追隨者不斷的對其教育思想進行學(xué)習(xí)和研究卵慰。在《給教師的建議》中《什么是課堂上的思想教育》一節(jié)，蘇霍姆林斯基指出佛呻，讓學(xué)生掌握知識能夠很好的回答問題以及獲得很好的分數(shù)裳朋，不等于對學(xué)生進行了道德教育，因為思想不僅僅是知識吓著，思想中已含有“一小塊靈魂”——一個人對他知道的事情所持有的個人態(tài)度鲤嫡。所以教師的任務(wù)是使學(xué)生從知識轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷牒托拍睿箤W(xué)生不會成為冷漠無情的知識需求者绑莺，而成為對真理與正義的勝利有切身利害關(guān)系的人暖眼。蘇霍姆林斯基進而提出觀點：無論是自然學(xué)科還是人文學(xué)科課堂都需要進行思想教育。
? ? ? 蘇霍姆林斯基的的這一觀點在今天看來都是不過時甚至很前衛(wèi)——由課程思政和思政課程共同發(fā)揮課堂育人主渠道作用正是當下教育領(lǐng)域討論的熱點之一纺裁。
? ? ? 蘇霍姆林斯基在文章中說在教學(xué)實踐中存在一種錯誤觀點：學(xué)生在掌握知識的同時就在道德上獲得了教育诫肠。時至今日司澎，教師們一般不會認為學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時能夠自發(fā)進行思想教育，但是又產(chǎn)生了另一些觀點：思想教育的任務(wù)只需要交由思想政治課完成栋豫，其他學(xué)科只需要進行知識教育挤安。甚至在學(xué)校教育的過程中把思想教育“虛化”，認為其他智育體育等都很實在丧鸯，可以通過考試的方法進行量化蛤铜，但是思想教育很難被測量，讓思想教育在落實的過程中缺乏實效性骡送。實際上昂羡，思想教育具有維護社會穩(wěn)定和促進個人發(fā)展的雙重功能，特別是在個人成長方面摔踱，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神虐先、創(chuàng)造意識、批判精神以及公共參與派敷，這是需要所有自然和人文學(xué)科課堂通過課程思政與思政課程共同努力完成的事蛹批。
? ? ? 課程思政與思政課程都是思想教育的重要組成部分，二者是一個“課程思政共同體”篮愉，共同擔(dān)負著立德樹人的根本任務(wù)腐芍，發(fā)揮著對學(xué)生的思想價值引領(lǐng)作用，二者的共同目標是把學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人试躏。有些學(xué)科的知識在思想上是中性的猪勇，比如數(shù)學(xué)、物理颠蕴、化學(xué)這些自然科學(xué)學(xué)科泣刹，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)或是力的分解時，各種意識形態(tài)下的社會教授的內(nèi)容是基本一致的犀被。但是現(xiàn)在每個學(xué)科都有自己的核心素養(yǎng)椅您，比如物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是物理觀念、科學(xué)思維寡键、科學(xué)探究掀泳、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，對課堂的價值引領(lǐng)作用提出了新的要求西轩。就如同蘇霍姆林斯基所說的“不要只是毫無感情地說明真理员舵，而要引導(dǎo)青少年沿著科學(xué)的艱險道路作一次富有探索精神的和充滿為真理而斗爭的崇高動機的旅行∨号希”“反對繁瑣哲學(xué)固灵、不學(xué)無術(shù)和那種使人盲目相信信條、禁止人們敢想敢干的宗教毒素的內(nèi)在斗爭劫流。”在這些學(xué)科中融入課程思政，采取知識傳授和價值引領(lǐng)相結(jié)合這一最具效能的育人形式祠汇，在專業(yè)知識的傳授中融入價值觀的引領(lǐng)仍秤，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的同頻共振，可以有效改善學(xué)生對思政課的刻板印象可很，增強思想政治教育說服力和感染力诗力。
? ? ? 而在人文學(xué)科很難存在思想上中性的、沒有價值判斷的課堂我抠，是中學(xué)課程思政的一大著力點苇本。我的一位英語系同學(xué)畢業(yè)論文就決定研究中學(xué)英語課堂教學(xué)中的文化自信。特別是在思想課教學(xué)的課堂上菜拓，學(xué)生要樹立正確的世界觀和人生觀瓣窄，要學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法去觀察、分析和解決問題纳鼎。在當下俺夕，特別要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事政治，理性看待社會各種復(fù)雜的政治現(xiàn)象贱鄙，無論如何都要堅定地同黨中央保持一致劝贸，在一些大是大非的問題面前守住底線。
? ? ? 不難看出逗宁，蘇霍姆林斯基的很多觀點在今天仍然具有借鑒意義映九。他的教育思想具有豐富性、全面性和深刻性瞎颗，德育件甥、智育、體育言缤、美育嚼蚀、勞育都在他關(guān)注的視野范圍之內(nèi)，因此我覺得有必要繼續(xù)發(fā)掘蘇霍姆林斯基教育思想的現(xiàn)實意義管挟。
