如影計(jì)劃鹰贵、科教文衛(wèi)變化、第一性原理畜晰、“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師”成長平臺砾莱、POA行動(dòng)力等等瑞筐，花老師的授課內(nèi)容很豐富凄鼻。我單從教師職業(yè)生涯這個(gè)角度談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。
通常聚假，教師是一種一眼望得到頭的職業(yè)块蚌，身邊60后教師的狀態(tài)就是我們以后的狀態(tài)（對年輕人而言想想就瘆得慌）。也并非完全如此膘格，一個(gè)例子就是互聯(lián)網(wǎng)教育的引入讓不少教師實(shí)現(xiàn)華麗麗地轉(zhuǎn)身峭范，跨上了一個(gè)新平臺，走進(jìn)了一個(gè)新天地瘪贱。拋開科技的助力不論纱控，就最廣大教師如何在職業(yè)生涯中發(fā)生一些轉(zhuǎn)變辆毡、看到一些更美好的風(fēng)景，關(guān)鍵還是回答好這句話“自己終將成為什么樣子”甜害。你若盛開舶掖，清風(fēng)自來。相反尔店，“當(dāng)老師眨攘，混是好混的，但是這么年輕就混就太……”（我的指導(dǎo)老師如是說）嚣州，謹(jǐn)記鲫售。
聽過這類提法：事情的障礙點(diǎn)（引起事情質(zhì)變的環(huán)節(jié)）、人生的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（如高考和就業(yè)）该肴、社會經(jīng)濟(jì)的彎道超車（實(shí)現(xiàn)后發(fā)先至）情竹、國家發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期等等。我想匀哄，在事物發(fā)展變化過程中鲤妥，不同時(shí)間階段的主要矛盾是不同的，其重要性也是不同的拱雏。將這種認(rèn)識運(yùn)用到教師生涯棉安，就得出：新教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、生活羈絆少铸抑、可塑性強(qiáng)贡耽，剛?cè)肼毜念^幾年是職業(yè)生涯的關(guān)鍵期，充分利用好這幾年能讓自己迅速成長為骨干教師鹊汛。
在前行的路上需要伙伴和榜樣蒲赂。前天傍晚在食堂主動(dòng)和一位青年教師聊天，得知他加入了一個(gè)名師工作室刁憋，該工作室培養(yǎng)了四名省特級教師滥嘴、數(shù)名名師和全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者，工作室負(fù)責(zé)人有著“改變嘉興至耻、輻射浙江若皱、貢獻(xiàn)全國”的教育理想，而他自認(rèn)為是工作室里最弱的尘颓，但不會停下追趕榜樣的腳步走触。我從他眼里看到了滿滿的斗志。前不久我自己加了一個(gè)地理信息教學(xué)應(yīng)用群疤苹，群友主要聊GIS技術(shù)互广、制圖和各種電腦軟硬件，我懵了，真有種恍如隔代的感覺惫皱，方知和同行的差距太大了像樊，知恥而后勇，趕緊去找資源補(bǔ)起來旅敷。希望教師在職業(yè)生涯路上有伙伴攜手同行凶硅，也有榜樣作為前進(jìn)的目標(biāo)。
