第一組：學生角度
學生回答問體次數(shù)（24次），回答落落大方监徘，勇敢可愛高素質(zhì)晋修，多才多藝。
小組活動落到實處凰盔，
師生互動墓卦，生生互動，以學生為主導户敬。
第二組：教學設計
環(huán)節(jié)：面向全體學生落剪，層層深入睁本，書本到實踐，設計巧妙
呈示：PPT恰當忠怖，老師點評畫龍點睛
對話：提問覆蓋面廣（15位）呢堰，是學生主體形式（主動參與，非湊熱鬧）凡泣，有變化不呆板
第三組：課程性質(zhì)
內(nèi)容充實枉疼，有所得，充分鍛煉學生鞋拟。
課程目標達成率高
課堂內(nèi)容有廣度
課堂實施趣味性強（視聽盛宴）
建議：詩句積累可結合實際談談交友之道
第四組：課堂文化
民主（師生交流）
創(chuàng)新（教學設計活動化骂维，結合考點落實）
關愛（面向全體，）
教師特質(zhì)（語言簡潔贺纲，設計巧妙）
傳統(tǒng)文化濃厚
困惑1：送課下鄉(xiāng)航闺，如何完成準備環(huán)節(jié)？
師解答：布置導學案猴誊，很精彩潦刃。激發(fā)孩子們潛能。
困惑2：自我介紹與教學主體之間的聯(lián)系
解答：參考教參懈叹，權衡活動最能體現(xiàn)此主題乖杠。
五，教研員總評：
收獲很大：
重點突出项阴，靈活多樣（競賽形式滑黔，符合學情，）
注意人文素養(yǎng)與語文素養(yǎng)結合（語文味——書法环揽，詩詞略荡，成語，故事歉胶；聽說讀寫能力）
評價方式緊扣教材評價表
困惑：
神秘大獎去哪了汛兜？
加分如何量化，如何落實通今？
教學無痕粥谬，精彩有痕，精彩紛呈辫塌。
六? 張婷老師講座分享
（一）研究緣起：內(nèi)容漏策，目的（中考，師臼氨，生掺喻，鄉(xiāng)土文化，課標）
書本與我們的距離原來那么近（文化的傳承）
（二）研究方法
——理論學習——張孝純大語文，陶行知生活感耙，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)
——策劃活動褂乍，開展活動，活動評價即硼，成果展示
（三）研究目標（生逃片，師）
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? 在鄉(xiāng)土文化中滋潤中，且行且思只酥！
敬佩褥实！學習！
因地制宜层皱，指導學生性锭！
