? ?2009年祭往，我還在紅河縣一中。那一年火窒，課程改革的風(fēng)吹到了紅河迆薩硼补，那個馬幫馱來的小縣城。
? ?我參加了那一年關(guān)于課程改革的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)熏矿，早已忘記了培訓(xùn)的具體內(nèi)容已骇，只記得培訓(xùn)的主要意思是呼吁教師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，記憶尤深的是一道留給培訓(xùn)教師的作業(yè)題：你認為在教學(xué)過程中票编，教師無法代替學(xué)生做的是什么褪储？可能我表述的問題不太確切了，但意思大抵就是這樣慧域。
? ?以往教師的滿堂灌鲤竹，恨不能把自己以前知道的，備課時剛剛知道的昔榴，以往會的辛藻，備課時剛剛學(xué)會的......一籠統(tǒng)全部講給學(xué)生聽。也許互订，培訓(xùn)題目就是基于這樣的現(xiàn)狀提出的問題吱肌。那時，剛在講臺上站了一年的我仰禽，非師范專業(yè)畢業(yè)的我氮墨，尚不知該如何教書纺蛆。所以，這道題的答案规揪，我的回答來源于我對平時生活的思考：教學(xué)過程中犹撒，老師不能代替學(xué)生做的是--感受。
? ?老師可以教你知識粒褒，教你思路技巧识颊，卻無法把你自己的感受教給你，只有感受奕坟，是屬于自己的祥款。一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，而你的感受月杉，也將是你自己的寶貴財富刃跛。看到某一句話時的感受苛萎、看到一篇文章桨昙、一本書的感受，看一部電影或電視劇的感受腌歉，橫看成嶺側(cè)成峰蛙酪，以我觀物，物皆著我色彩翘盖。
? ?我的教學(xué)桂塞，一直強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該有自己的感受、感悟馍驯。 ? ?現(xiàn)教的班級阁危，我的語文預(yù)習(xí)就有一項，寫初讀感受汰瘫，讀完一遍狂打，寫出自己的感受，日后回味混弥，不失為一種樂趣趴乡。每一篇選入教材的文章，都能讓你有不一樣的感受剑逃。何不記下你的感受浙宜，日積月累，三年之后蛹磺，這一篇篇的閱讀感受粟瞬，會是寫作的最佳素材，也將是值得珍藏的結(jié)晶萤捆！ ?
? ?七年級下冊第一篇課文是《鄧稼先》裙品，我課前做了一個小調(diào)查：
? ?“認識屠呦呦的同學(xué)請舉手俗批。”六十多個學(xué)生中舉起了三只手市怎。
? ?“認識黃曉明和Angelababy的同學(xué)請舉手岁忘。”幾乎全班學(xué)生都舉起了手区匠。
? ?“認識鄧稼先的請舉手干像。”全班沒有舉起一只手驰弄。
? ? ? 這其實在我的意料之中麻汰。講了屠呦呦獲諾貝爾獎和黃曉明的盛大婚禮后，許多同學(xué)都發(fā)出了唏噓聲......接下來就順理成章地布置了本學(xué)期的第一篇預(yù)習(xí)讀后感《鄧稼先》戚篙。同上學(xué)期一樣五鲫，第二天的課，前幾分鐘是讀后感展示岔擂，我依舊驚訝于一些非常用心的同學(xué)位喂，于是，下課后乱灵，分享了感受的文章塑崖，我拍了下來，告訴他們阔蛉，小蘭蘭老師準備寫一篇配圖文字來表揚用心感受的同學(xué)弃舒。于是，睡前趕忙寫下這些文字状原，以免食言。圖在何處苗踪？不急不急颠区，來也！
? ?每一個用心去完成老師布置的作業(yè)的孩子，都應(yīng)該被表揚剧蹂！
