? ? 在張賽琴老師的指導(dǎo)下腺劣，我的快樂大作文教學(xué)之路已經(jīng)走了一年多的時(shí)間了绿贞。
? ? 此次，張賽琴老師第四次入校指導(dǎo)橘原，帶來了五節(jié)示范課籍铁，其中二年級(jí)作文是《女同學(xué)的發(fā)型》。也許是心有靈犀趾断，我的匯報(bào)課題也選的是《發(fā)型研究》 拒名。第一層次先概括后具體的結(jié)構(gòu)來寫我們班同學(xué)的發(fā)型，這個(gè)層次還比較順利歼冰，但是到了第二層次靡狞，具體說說同桌的發(fā)型就極其不順利了「舻眨看甸怕、摸、聞三個(gè)層次來描述同桌的發(fā)型的時(shí)候腮恩，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有興趣梢杭，也不太會(huì)描述。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢秸滴？這可難倒了我們備課組的老師們武契，我們最后決定另選課題，期待張老師為我們答疑解惑荡含。
? 張老師的課堂為我們解決了這一難題咒唆。首先選材上，張老師不寫全班同學(xué)的發(fā)型释液，而是抓住女同學(xué)的發(fā)型具體觀察全释，把男同學(xué)的發(fā)型作為遷移課后去寫。
? ? 其次误债，張老師的課堂緊緊抓牢了孩子們的興趣浸船。一就是盡量少說話。一上課的時(shí)候寝蹈，張老師在班里邊走邊看李命，就是不說話，學(xué)生興趣就上來了箫老，他們就會(huì)觀察封字，老師在做什么呢？觀察和思維同時(shí)發(fā)生了，孩子們就會(huì)有話可寫周叮。二是創(chuàng)設(shè)情境辩撑，引發(fā)興趣。如讓女同學(xué)上臺(tái)排成一行仿耽，腦后的馬尾展現(xiàn)在大家的面前合冀，這個(gè)效果是很震撼，也很吸引學(xué)生的项贺。又如讓女同學(xué)的馬尾都晃動(dòng)起來君躺，也一下子抓住了學(xué)生，并且有動(dòng)有靜开缎，也注重了寫法指導(dǎo)棕叫。三是課堂有起有伏，抓住高潮奕删。女孩子頭上的發(fā)飾就很有特點(diǎn)俺泣，也是一個(gè)興趣點(diǎn)，張老師在這個(gè)部分濃墨涂抹完残，反復(fù)強(qiáng)調(diào)伏钠，也訓(xùn)練了有的是…有的是…有的是的句型。
? ? 縱觀張老師整節(jié)課堂谨设，可以看到老師有意識(shí)的熟掂，時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行句子訓(xùn)練。從句子完整扎拣，到句子連貫赴肚，到句子具體生動(dòng)，有序進(jìn)行二蓝。孩子們從口頭語言到書面語言順利過渡誉券。
? ? 作文起步，興趣為先刊愚，重視句子訓(xùn)練横朋。這是恩師的諄諄教導(dǎo)。
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