? ? 汝陽縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)? ? ? ? ? ? 李曉愛
? ? ? ? ? 優(yōu)秀學(xué)生總是驚人得相似的馒疹，“差生”卻各有各的“差法”橄碾。面對那些優(yōu)秀的學(xué)生狡逢，教師不用放很多精力在他們身上，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事棚亩，一心只讀圣賢書蓖议；而當(dāng)教師面對那一個個千差萬別生龍活虎的“后進生”，他們一旦出了點小問題讥蟆，大部分教師總習(xí)慣先對他們進行批評勒虾、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理瘸彤，進行所謂的原則性的指導(dǎo)修然。但是據(jù)我觀察處罰和枯燥的說理是不能觸及后進生的靈魂，反而會拉大老師與后進生之間的距離钧栖。蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子低零，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人拯杠，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷啃奴，了解孩子的心靈潭陪，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。”蘇霍姆林斯基告訴我們每個老師：也許那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤在錯誤中不斷學(xué)習(xí)和成長的依溯；教師永遠都不能絕望老厌，只要我們充滿期待，他們就會充滿希望黎炉≈Τ樱“照亮學(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神慷嗜，是對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛淀弹，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫庆械，我們不能放棄薇溃，絕不能放棄＄猿耍”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進學(xué)生的心靈世界沐序，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望堕绩。對于那些尚未開放的花朵策幼，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖奴紧，特別的愛給特別的他們特姐，百花齊放才能迎來滿園的春色！
? ? ? 《給教師的一百條建議》這本書還告訴我：每個學(xué)生都是可造之材绰寞，找到了合適的教育方法到逊，就不會有永遠的后進生。蘇霍姆林斯基用畢生的精力在研究學(xué)生滤钱，研究教育教學(xué)工作觉壶。在他的眼里，這世界上沒有永遠的后進生件缸，每位學(xué)生都有他獨特的地方铜靶，都有他可塑造的一面。所以他對后進生從來不放棄他炊，而是竭盡全力争剿、想方設(shè)法地研究學(xué)生特點，進而尋找到幫助學(xué)生的方法痊末，最終讓他們“人盡其才蚕苇，物盡其用”。我想凿叠，蘇霍姆林斯基之所以能這么做涩笤，是跟他熱愛學(xué)生嚼吞、熱愛教育事業(yè)密不可分的。
? ? ? ? ? 蘇霍姆林斯基給學(xué)生自編幾百道習(xí)題蹬碧。我想舱禽，那是無數(shù)個日日夜夜熬出來的。面對后進生恩沽，他等待著誊稚。不急于一時，而是三年罗心，五年地等里伯。這得需要多大的耐心啊。對于后進生而言协屡，他需要的是50+3+5+7+10+5=80這樣的成長俏脊，而無法奢望50+40=90這樣的成績。蘇霍姆林斯基深知這樣的道理肤晓，所以他一直等待著爷贫。
? ? ? ? ? 在蘇霍姆林斯基的言語之間，我讀到的是他對學(xué)生的愛补憾。陶行知先生說過漫萄，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓盈匾，你的譏笑中有愛迪生腾务。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪削饵、點電燈岩瘦、學(xué)微積分，才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生窿撬∑裘粒”我還聽到過這么一句話：“想想如果你是孩子，想想如果是你的孩子劈伴。你會用怎么樣的方法去對待他密末？去幫助他？”“教書育人”四個字中的后兩個字太難了跛璧⊙侠铮“育人”是一輩子的事情，也是會影響孩子一輩子的事情追城，也唯有愛刹碾，能解決這一輩子的事情。
我相信每個孩子都是種子座柱，只不過每個人的花期不同教硫。有的花叨吮，一開始就燦爛綻放辆布；有的花瞬矩，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了锋玲，自己的那棵還沒有動靜就著急景用，每一種花都有自己的花期，細心地呵護自己的花惭蹂，慢慢地看著它長大伞插，陪著它沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福盾碗。相信孩子媚污，靜待花開。也許你的種子永遠不會開花廷雅，因為他本來就是一棵參天大樹……
