其中除了幾個(gè)個(gè)別因?yàn)榧彝ヘ毨Ф艞墝W(xué)業(yè)的學(xué)生外析孽，有近90%的學(xué)生都是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)失去興趣而離開了學(xué)校，那么是什么原因?qū)е潞⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去的興趣呢只怎？
1袜瞬、 家長(zhǎng)期望過高，給孩子帶來巨大的壓力身堡。
其實(shí)有些家長(zhǎng)對(duì)自家孩子的情況不太了解邓尤，在孩子稍稍在同齡人嶄露頭角時(shí)，就認(rèn)為自家孩子是少見的“讀書天才”贴谎，天天強(qiáng)迫著孩子好好學(xué)習(xí)汞扎。
而孩子原本展現(xiàn)出來的成績(jī)，可能是自發(fā)性地出于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣擅这。在家長(zhǎng)對(duì)孩子施加壓力后佩捞，甚至每天語重心長(zhǎng)地對(duì)孩子念叨，“我們?nèi)业南Ｍ驮谀闵砩狭恕崩儆矗⒆由砩戏炊鴷?huì)承擔(dān)更大的精神壓力一忱。最終孩子承受不住了，就會(huì)選擇叛逆和自暴自棄來應(yīng)對(duì)谭确。
2帘营、 父母逼迫太緊，讓孩子產(chǎn)生了逆反心理逐哈。
還有些父母奉行的是虎媽式的教育法芬迄，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活掌控得非常嚴(yán)格。日常規(guī)定好了孩子每個(gè)時(shí)間段要干什么昂秃，周末還要送孩子去已經(jīng)報(bào)好了的各種課外班禀梳。
父母對(duì)孩子逼迫得太緊了杜窄，使得孩子自己沒有一點(diǎn)空閑的時(shí)間，這樣反而會(huì)讓他產(chǎn)生逆反心理算途。
他會(huì)認(rèn)為自己就是家長(zhǎng)手底下的傀儡塞耕，一點(diǎn)自我的興趣和愛好都不能擁有，只是為了圓家長(zhǎng)一個(gè)“好孩子”的夢(mèng)想嘴瓤。這些孩子在變得叛逆之后扫外，很容易讓家長(zhǎng)警醒過來，原來他們逼迫的腳步太緊了廓脆。
3筛谚、 孩子缺乏動(dòng)力，感受不到學(xué)習(xí)的快樂停忿。
還有孩子本身自己的問題驾讲，他對(duì)于自己的學(xué)業(yè)缺乏學(xué)下去的內(nèi)發(fā)動(dòng)力，感受不到一點(diǎn)在學(xué)習(xí)中的快樂席赂。其實(shí)追根究底蝎毡，還是因?yàn)楹⒆訌男【蜎]有建立起對(duì)于學(xué)習(xí)的正確觀點(diǎn)。
他們沒有感受過憑著內(nèi)在好奇心的指引下氧枣，一步步嘗試去自我探究一件新事物的學(xué)習(xí)歷程沐兵。他們學(xué)習(xí)的東西都不是他們熱愛的，而是被大人給強(qiáng)行灌輸?shù)摹?/p>
這怎么能怪孩子對(duì)此不太感興趣呢便监？家長(zhǎng)要做的就是要讓孩子認(rèn)識(shí)到扎谎，學(xué)習(xí)也可以很快樂，學(xué)習(xí)也可以出自于自己的興趣烧董。
通過分析孩子厭學(xué)的原因我們不難看出毁靶，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，家長(zhǎng)要負(fù)很大的責(zé)任逊移，過分干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)预吆，只會(huì)讓孩子把學(xué)習(xí)視作一個(gè)任務(wù)，而非提升自己能力的一個(gè)途徑胳泉。
這就是我們常說的拐叉，家長(zhǎng)給出的推力，抑制了孩子內(nèi)驅(qū)力的釋放扇商。那么家長(zhǎng)的哪些行為會(huì)抑制孩子的內(nèi)驅(qū)力釋放呢凤瘦？
1、 用獎(jiǎng)勵(lì)誘惑孩子學(xué)習(xí)案铺。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子平時(shí)不愛學(xué)習(xí)蔬芥，肯定是自己的獎(jiǎng)勵(lì)不夠有誘惑力，于是就在獎(jiǎng)勵(lì)上加碼，希望讓孩子更好地愛上學(xué)習(xí)笔诵。但是家長(zhǎng)卻不知道返吻，自己的這種做法只會(huì)把孩子給越推越遠(yuǎn)，讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)只是一個(gè)可以用錢來衡量的小任務(wù)乎婿。
孩子可能會(huì)在家長(zhǎng)沒給獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候测僵，就開始犯懶不主動(dòng)學(xué)習(xí)了。因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)習(xí)慣了家長(zhǎng)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來收買自己次酌，他沒有主動(dòng)地意識(shí)到恨课，學(xué)習(xí)是他自己一生要踐行的責(zé)任舆乔，而不是家長(zhǎng)扛在身上一時(shí)的義務(wù)岳服。
2、 給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃希俩。
家長(zhǎng)給孩子制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃吊宋，可能自己乍一看認(rèn)為是合理的，但是放在孩子身上卻執(zhí)行不起來了颜武。因?yàn)楹⒆拥纳镧姾痛笕说牟灰粯恿眩行┖⒆訉W(xué)習(xí)的最佳時(shí)期是在早上，而有些孩子在晚上的效果很好鳞上。
而家長(zhǎng)強(qiáng)制性地讓孩子在某個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)这吻，不給他自己選擇和改動(dòng)的權(quán)利。孩子的學(xué)習(xí)效率不僅不會(huì)提高篙议，反而會(huì)討厭起學(xué)習(xí)這件事情來了唾糯。比起在控制之下被逼迫學(xué)習(xí)，孩子更喜歡做自己愿意主動(dòng)去做的事情鬼贱。
3移怯、 監(jiān)視孩子的一舉一動(dòng)。
如果有家長(zhǎng)喜歡時(shí)刻監(jiān)視孩子的一舉一動(dòng)的話这难，那么這樣也會(huì)激起孩子的逆反心理舟误。既然家長(zhǎng)選擇去相信孩子去做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有必要又去背地里監(jiān)視孩子的一舉一動(dòng)姻乓。
因?yàn)檫@會(huì)讓孩子感受到自己并不被家長(zhǎng)所信任嵌溢，甚至可能會(huì)給家長(zhǎng)意外地誤解。
那么家長(zhǎng)該怎樣做蹋岩，才能喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力呢堵腹？
1、 給孩子選擇的權(quán)力星澳。
家長(zhǎng)可以讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃疚顷，從選擇自己習(xí)慣學(xué)習(xí)的時(shí)間段，到自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式，各種小細(xì)節(jié)都由孩子自己決定腿堤。
但是家長(zhǎng)要讓孩子明白一點(diǎn)阀坏，做下了計(jì)劃后就要按照計(jì)劃去執(zhí)行，不要做自己執(zhí)行不了的計(jì)劃笆檀。等孩子自己親身實(shí)踐過一遍再修改忌堂，他也能從中發(fā)現(xiàn)自主選擇的樂趣，也能更好地投入到學(xué)習(xí)之中酗洒。
2士修、 巧妙的運(yùn)用外推力。
有時(shí)候孩子出于慣性的拖延問題樱衷，或者是暫時(shí)遇到了困難棋嘲，突然一下子不愿意學(xué)習(xí)了。這時(shí)家長(zhǎng)可以考慮用一些正面的獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)孩子矩桂，比如說帶著孩子去博物館游玩一次沸移。
這些獎(jiǎng)勵(lì)一定要是對(duì)孩子的身心發(fā)展有益的獎(jiǎng)勵(lì)，而不是用孩子本來就喜歡做的事情來獎(jiǎng)勵(lì)他侄榴。如果說家長(zhǎng)允諾讓孩子多玩手機(jī)雹锣，只會(huì)讓他的注意力更加執(zhí)著了手機(jī)，而不是集中在家長(zhǎng)所期待的學(xué)業(yè)上面癞蚕。
3蕊爵、 不要?jiǎng)儕Z孩子玩耍的權(quán)力。
很多家長(zhǎng)看到自家的孩子在玩游戲了桦山，就會(huì)認(rèn)為孩子在偷懶不好好學(xué)習(xí)攒射。但是家長(zhǎng)的這種草率的做法，只會(huì)誤解自己的孩子度苔。
有時(shí)候孩子自己很聽話地完成了作業(yè)匆篓，就獎(jiǎng)勵(lì)自己玩?zhèn)€10分鐘的時(shí)間。這種獎(jiǎng)勵(lì)是有必要的寇窑，而且孩子學(xué)久了確實(shí)需要休息鸦概。孩子在玩耍中還可以建立起自我意識(shí)，它能夠推動(dòng)著孩子向更好的方向去發(fā)展甩骏！
如果孩子真的不想學(xué)習(xí)了窗市，家長(zhǎng)要做的不是立刻給孩子施壓，用自己的威嚴(yán)壓迫孩子去學(xué)習(xí)饮笛。而是要嘗試讓孩子轉(zhuǎn)換一下思維模式咨察，讓他自己成為學(xué)習(xí)的主人，真正地從內(nèi)驅(qū)動(dòng)著自己去學(xué)習(xí)新知識(shí)福青。這樣的學(xué)習(xí)才是對(duì)于孩子有意義的摄狱，它能夠讓孩子朝著更好的方向去發(fā)展脓诡、去進(jìn)步！
