文丨黃銘峰
當(dāng)下我們有幾個(gè)重要的問題需要靜下心來想想飞盆，我們的思路是否都走偏了：
1、學(xué)習(xí)到底是為了什么次乓？是為了高收入吓歇、高地位、高學(xué)歷嗎票腰？
雖然大家嘴上不說城看，但都心照不宣，因?yàn)檫@是一個(gè)實(shí)際利益的導(dǎo)向關(guān)系杏慰。
這樣所造成的負(fù)面結(jié)果测柠，就讓學(xué)習(xí)成為了謀取利益的一種手段，個(gè)人成為了一種工具缘滥，而不是一種存在者之所以存在的目的和意志的體現(xiàn)轰胁。
在筆者看來，真正的學(xué)習(xí)是要讓自己成為那個(gè)想要成為的人朝扼，能充分感受到自我成長喜悅的人生软吐。
至于其他的高收入、高地位吟税、高學(xué)歷只是附帶的產(chǎn)物凹耙，有則更好，無則亦可肠仪。
評價(jià)一份職業(yè)是否真正適合自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)肖抱，只能是真誠的捫心自問：我所做的這件事情真的能給我?guī)砜鞓穯幔咳绻鸢甘欠穸ǖ囊炀桑蔷驼娴囊煤盟剂吭虺鲈谑裁吹胤健?/p>
不是有很多人所謂的成功人士意述，他們有很大的房子、很好的汽車吮蛹、高學(xué)歷荤崇、高收入、高地位潮针。
雖然在他人眼里自己是成功的术荤，但其實(shí)他們內(nèi)心并不見得快樂，這種真切的感受往往在經(jīng)歷了職業(yè)的困頓每篷，有了一些人生閱歷之后才會真實(shí)地感受到瓣戚，但已經(jīng)于事無補(bǔ)，只能將錯(cuò)就錯(cuò)地過下去焦读。
所以很多人就開始追求外部的物質(zhì)刺激子库，以獲得暫時(shí)的心理滿足感來替代空虛的靈魂。
2矗晃、為什么孩子到了大學(xué)就完全喪失了學(xué)習(xí)的興趣仑嗅？
因?yàn)橛猩鐣偁帀毫Ρ破茸约簩W(xué)習(xí)，或者為了實(shí)現(xiàn)父母的對自己的期望去學(xué)習(xí)张症，或者為了所謂現(xiàn)實(shí)的成功去學(xué)習(xí)仓技，但究竟有幾個(gè)人為自己主動(dòng)想學(xué)，是為自己的興趣愛好去學(xué)吠冤？
筆者曾經(jīng)在電視上看到報(bào)導(dǎo)浑彰，很多學(xué)生結(jié)束了高考最后一場考試，所有的學(xué)生聚集在學(xué)校教室的走廊里拯辙，一邊大聲呼喊歡笑郭变，一邊痛快地把書本撕成碎紙片，整個(gè)校園漫天飛舞著像櫻花雨一樣的紙片涯保。
似乎從那一刻起學(xué)生終于可以告別應(yīng)試教育的折磨诉濒，走向快樂教育的旅途。
不知道此時(shí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和家長此時(shí)作何感想夕春？這就是我們想要的教育結(jié)果嗎未荒？
看到這個(gè)場景，筆者感到強(qiáng)烈的震撼和深深的痛心及志，在這些漫天飛舞的紙片中片排，孩子們其實(shí)是撕碎了他們對未來的期望和理想寨腔，以一種憎恨的發(fā)泄方式結(jié)束了他們的學(xué)習(xí)生涯，他們終于可以在大學(xué)利盡情地游戲玩樂率寡，而不用有應(yīng)試教育的壓力迫卢。
試想，如果大部分學(xué)生都有這樣的心態(tài)冶共，他們將如何面對今后更加漫長的職業(yè)和人生乾蛤？國家和民族的競爭力又來自哪里？
孩子真的是無辜的捅僵，他們并不清楚地知道考進(jìn)大學(xué)其實(shí)只是一場人生的小考家卖，今后的職業(yè)道路和人生發(fā)展等待著他們的其實(shí)是一連串更加嚴(yán)格的考試。
在撕書的快感過后庙楚，他們將以提前預(yù)支青春的方式上荡，喪失了對自己職業(yè)生涯的主導(dǎo)權(quán)，直到付出身心疲憊的慘重代價(jià)醋奠。
3榛臼、為什么孩子大學(xué)畢業(yè)后，面對這個(gè)社會茫然無所適從窜司？
西方的教育優(yōu)點(diǎn)在于孩提時(shí)代給予他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍沛善，讓孩子們有更多的時(shí)間在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)和探索自己未來的職業(yè)興趣所在。
他們的缺點(diǎn)在于基礎(chǔ)教育階段不夠扎實(shí)塞祈，基礎(chǔ)知識掌握不夠牢靠金刁。
但是，進(jìn)入大學(xué)后思維開始成熟议薪，該玩的都玩過了尤蛮，已經(jīng)不好意思再玩下去了，才開始真正的成人學(xué)習(xí)斯议，而且這種學(xué)習(xí)的興趣會陪伴其一生产捞。
而反觀中國的教育，不可否認(rèn)在基礎(chǔ)階段是做得非常扎實(shí)的哼御，與國外同年齡階段的學(xué)生相比坯临，基礎(chǔ)知識不論是從范圍廣度和了解深度都是比較全面的。
但這種學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)是需要靠頑強(qiáng)的毅力和犧牲大量的個(gè)人業(yè)余愛好時(shí)間來做到的恋昼。
所以看靠，一旦考進(jìn)了大學(xué)，他們自然就覺得已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)液肌，要開始享受曾經(jīng)失去的快樂時(shí)光挟炬。
所以，很多學(xué)生到了大學(xué)階段，才開始真正地享受不用努力學(xué)習(xí)的快樂谤祖，即使開始工作后也只學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的技能婿滓，對其他領(lǐng)域的知識就不太容易關(guān)注，并且這種習(xí)慣會貫穿其職業(yè)和人生的后半階段泊脐。
這就是為什么國外的教育比較容易出創(chuàng)新型的人才空幻，而國內(nèi)教育容易出模仿型的人才的原因。
因?yàn)樾r(shí)候玩的時(shí)間多容客，就容易產(chǎn)生各種想法，各方面的綜合智力就比較容易得到開發(fā)约郁。
而基礎(chǔ)教育知識扎實(shí)缩挑，但從小的個(gè)人興趣愛好受到學(xué)習(xí)壓力的影響沒有得到合理的發(fā)展，加上成年后的學(xué)習(xí)沒有持續(xù)性鬓梅，思維的開闊性就容易陷入僵化停滯供置，最終只能成為一個(gè)好的模仿者，而不是一個(gè)好的創(chuàng)造者绽快。
當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入到了社會芥丧，國外的學(xué)生都在前期有了一定的個(gè)人思考，學(xué)校也有相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃意識的導(dǎo)入坊罢，很清楚地知道自己能做什么续担，對什么真正感興趣污茵，所以他們進(jìn)入職場后自然可以很好的適應(yīng)工作環(huán)境克锣。
而中國的學(xué)生讀書期間就是考慮分?jǐn)?shù)和成績腹尖，考慮進(jìn)什么大學(xué)哑蔫，進(jìn)入大學(xué)后又是整天在考慮怎么玩得痛快來彌補(bǔ)前期讀書的痛苦逆趣。
錯(cuò)過了最后一段寶貴的職業(yè)思考階段惠险，一旦進(jìn)入社會诡蜓，失去了長期固化的學(xué)習(xí)目標(biāo)诽表，發(fā)現(xiàn)很多的職業(yè)問題之前都沒有足夠時(shí)間去考慮過起趾，自然就會造成各種迷茫失落的心理現(xiàn)象诗舰。
4、最重要的是训裆，我們的天之驕子們通過大學(xué)的學(xué)習(xí)完善了他們的知識體系眶根、價(jià)值觀、社會責(zé)任缭保、人生使命了嗎汛闸？
答案也是很清楚的，我們的大學(xué)艺骂、社會和家長沒有完成這個(gè)最重要的前期引導(dǎo)工作诸老。
以至于造成了大部分年輕人只滿足于找一份世界五百強(qiáng)或者大企業(yè)的體面工作，因?yàn)檫@樣可以讓他們有更多的資本去報(bào)復(fù)性地追求所謂的人生快樂，而忘了他們所應(yīng)該要承擔(dān)的對自我和對社會的責(zé)任别伏，沒有完成和對自己的人生使命和價(jià)值追求的獨(dú)立思考和建構(gòu)蹄衷。
我們是否應(yīng)該好好思考，是如何培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感重要厘肮，還是成為一個(gè)公司白領(lǐng)重要愧口？
筆者覺得，如果一個(gè)孩子從小就很明確的知道自己這一生想成為什么樣的人类茂，要求自己做成一件自己真正想要的事情耍属，愿意去承擔(dān)一種對社會的責(zé)任和使命，這個(gè)要比考進(jìn)任何一所一流大學(xué)要重要的多巩检。
因?yàn)楹衿瑢ψ约河羞@樣要求的人，本身就具有了成為真正一流人才的潛質(zhì)兢哭。
大學(xué)的教育將不會成為他學(xué)習(xí)的終點(diǎn)领舰，而只是他真正學(xué)習(xí)的開始，并且這種學(xué)習(xí)精神將永遠(yuǎn)伴隨著他的一生迟螺。
我們家長有沒有做好這樣的心理準(zhǔn)備冲秽？我們有能力讓孩子們明白除了學(xué)校的功課之外，其實(shí)還有更重要的需要我們和孩子們?nèi)ス餐伎嫉娜松卮髥栴}嗎矩父？
