成熟的知識(shí)是成體系的《ひ撸瑣碎硼讽、無規(guī)則的信息，不管是尋找還是使用起來牲阁，都會(huì)過分地耗費(fèi)精力固阁。
現(xiàn)在所了解的一些知識(shí)壤躲，乍看起來比較豐富。但在實(shí)際應(yīng)用中您炉，經(jīng)常會(huì)碰到聊啥都有的說柒爵，但聊啥都只能說到一點(diǎn)點(diǎn)的尷尬情況。尋根問源赚爵，一是掌握的這一類知識(shí)不夠精深棉胀，一是沒有與其他知識(shí)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。淺嘗輒止的知識(shí)冀膝，只能做三句半的談資唁奢；沒有經(jīng)過足夠的思考和加工，即使是死記硬背的信息窝剖，也無法在與人聊天時(shí)觸類旁通的活學(xué)活用麻掸。到頭來，要么讓人產(chǎn)生“你好像也不是很懂”的印象赐纱，要么給人留下“只知道一條道講到黑”的書呆子的印象脊奋。
但即便如此，半瓶醋也要好過因怕麻煩而不學(xué)習(xí)的空瓶子疙描。
人人網(wǎng)剛興起的時(shí)候诚隙，曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事。一個(gè)建筑工匠與自己的師父學(xué)習(xí)期滿起胰，師父交代工匠久又，建造一個(gè)房屋，當(dāng)作畢業(yè)設(shè)計(jì)效五。年輕工匠心心向往外出闖蕩地消，不耐煩地建造了一座小木屋，最后師父將這件屋子贈(zèng)與工匠畏妖，作為他日后遮風(fēng)避雨的棲身之所脉执。
沒有經(jīng)過教化與改造的頭腦，是座空城戒劫。知識(shí)是可以改造城池的墻和瓦半夷。教育的目的，在于添磚搬瓦谱仪，建造城池——它機(jī)械地、強(qiáng)制地在我們每個(gè)人的腦子里否彩，按照一樣的圖紙去修造城池疯攒。
不同的是，有的人建的好列荔，規(guī)規(guī)整整敬尺；有的人建的比較不走心枚尼，缺磚少料。
大多數(shù)人砂吞，只管跟著他們建署恍，并不考慮其他事情，直到有一天蜻直，我們突然被告知盯质，竣工日期已到，以后這是你們自己的城概而。大家很開心呼巷，終于不用苦憋的天天做民工了。額手稱慶赎瑰，肆意放縱王悍，無以復(fù)加。
我們終于獲得“自由”餐曼，要憑借自己的實(shí)力“闖蕩”压储，卻悲愴地發(fā)現(xiàn)，我們能建造的源譬，只是一座簡(jiǎn)陋的木屋集惋，我們能修建的，只是七拼八湊起來的破磚爛瓦瓶佳。
但是芋膘，這座我們終生要努力修繕的城池，并沒有至此竣工霸饲。第一道城墻完工的時(shí)候为朋，只是我們必須自食其力的開端。再也沒有人有義務(wù)厚脉，躬身親為地來教我們习寸。
聰明人，在老司機(jī)帶路時(shí)傻工，就開始思考學(xué)習(xí)的方法霞溪，并在學(xué)制教育后迅速與其他人拉開差距。
反應(yīng)慢的人中捆，終究也認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題鸯匹，開始著手添瓦加磚。沒過多久泄伪，他發(fā)現(xiàn)殴蓬，要建設(shè)自己的王國，需要解決的不僅是物料的問題蟋滴。如何將物料科學(xué)的規(guī)置累加染厅，形成堅(jiān)固實(shí)用的建筑痘绎，又變成了亟待解決的問題。
學(xué)習(xí)就像蓋房子肖粮，修城墻孤页，不僅要有把只是搬到腦袋里的過程，同樣涩馆，也需要有把知識(shí)向磚頭一樣行施，扎扎實(shí)實(shí)碼瓷實(shí)的能力。
學(xué)制教育期間凌净，老師翻來覆去地講一句話“現(xiàn)在我們把知識(shí)掰開揉碎悲龟，喂給你們吃，你們都吃不下去冰寻，指望課下會(huì)有能力自己學(xué)習(xí)须教？”
當(dāng)年，深以為然斩芭。
而今轻腺，不以為然。
一個(gè)信息划乖，一個(gè)知識(shí)贬养，一個(gè)價(jià)值觀，能否被理解接受琴庵，取決于個(gè)人知識(shí)體系中误算，是否有其他知識(shí)可以翻譯這個(gè)新的信息、知識(shí)迷殿、觀念儿礼。也就是，個(gè)人是否有足夠的知識(shí)存量庆寺，去關(guān)聯(lián)新的知識(shí)蚊夫，把它轉(zhuǎn)化為增量。
回想一下懦尝，如果讓一個(gè)天天咿咿呀呀在家里玩耍的孩子接觸小學(xué)數(shù)學(xué)知纷，他學(xué)起來會(huì)多費(fèi)力；小學(xué)時(shí)我接觸一元二次方程也是完全不能理解的陵霉。學(xué)制教育學(xué)習(xí)期間琅轧，是在教科書編訂時(shí)，充分考慮了知識(shí)的關(guān)聯(lián)性踊挠，讓我們的知識(shí)想結(jié)扣子一樣乍桂，環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，才使我們的學(xué)習(xí)不是那么費(fèi)力——而并不是向老師所講模蜡，講的細(xì)份就會(huì)有效——當(dāng)然在一定程度上也是有效果的，講的越詳細(xì)越通俗扁凛，學(xué)習(xí)一般的學(xué)生就越可能與原有知識(shí)產(chǎn)生更多的關(guān)聯(lián)忍疾，從而達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。
但我所見過的學(xué)霸谨朝，經(jīng)常不是那些痛苦熬夜看起來“勤奮”的家伙卤妒，而經(jīng)常是一些思路清晰，懂得拆解又懂得重塑應(yīng)用的聰明人兒字币。
修房筑墻则披，盲目搬磚，短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)“堆得很高”洗出，但越向后面士复，這種戰(zhàn)術(shù)勤奮的邊際效應(yīng)就越小。邊做邊想翩活，有搬有筑阱洪，戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)結(jié)合，才能修建好自己的城池菠镇。學(xué)習(xí)亦是如此冗荸，在經(jīng)歷學(xué)無所長(zhǎng)，四處碰壁之后利耍，往往會(huì)有巨大的知識(shí)焦慮蚌本。盲目惡補(bǔ)，忽視科學(xué)方法和現(xiàn)實(shí)障礙隘梨，最終結(jié)果經(jīng)常是南轅北轍程癌。個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不僅需要吸收必要出嘹、正確的知識(shí)席楚，更需要學(xué)會(huì)建立必要、正確的知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)税稼。唯有如此烦秩，才能筑造堅(jiān)固完備知識(shí)堡壘。
