成就每一個(gè)生命的精彩
——臺(tái)灣明道中學(xué)之印象
時(shí)間：2017年11月16日
一、今日考察之要點(diǎn)：
參觀考察明道中學(xué)讼育，聽(tīng)取學(xué)校文化創(chuàng)意處林文琪副校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校概況及多元教育的匯報(bào)涧团，觀摩學(xué)校中文課堂《岳陽(yáng)樓記》质涛，交流座談阐斜。
二皱蹦、學(xué)習(xí)收獲與反思：
“明雍澤敷淵源有自煤杀，道化豐緒遐邇無(wú)殊”——這是懸掛于明道國(guó)學(xué)講壇兩側(cè)的一副楹聯(lián)。明道之底蘊(yùn)沪哺，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)沈自！這所集初中、高中辜妓、高職、國(guó)際部于一體的學(xué)校酪夷，全稱臺(tái)中市私立明道高級(jí)中學(xué)孽惰。通過(guò)一上午的學(xué)習(xí)和交流晚岭，親切而自然，沒(méi)有文化的隔閡勋功，只有思想的共鳴。不僅讓我們感受到學(xué)校獨(dú)特的校園文化酝润，精細(xì)化的學(xué)校管理璃弄，也深切感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要销、師生身上所展現(xiàn)出來(lái)的精氣神，明道中學(xué)在辦學(xué)上能夠以人為本夏块、立足傳統(tǒng)纤掸、勇于創(chuàng)新浑塞，提供多元課程，啟動(dòng)改變的力量掏愁，讓我們欽佩而感動(dòng)卵牍。
1果港、精細(xì)化的運(yùn)行系統(tǒng)確保學(xué)校規(guī)范運(yùn)行辛掠。
作為一所在校學(xué)生7600人释牺，教職員工有600多人，校車有100多輛的大規(guī)模名校猩谊，從早上入校镜撩，到課間活動(dòng)及生活，從學(xué)生離校到寄宿生的有序入眠宜鸯，這一切需要多么精細(xì)的管理才能實(shí)現(xiàn)遮怜，在這里有著智能化的管理系統(tǒng)，正如林校長(zhǎng)介紹即碗，但從校車可窺一斑陌凳，負(fù)責(zé)每天接送近5000名學(xué)生，每天早晚按照不同時(shí)段進(jìn)出校園初橘，能夠在10分鐘內(nèi)井然有序全部離開(kāi)，令人震撼耕蝉。同時(shí)夜只，學(xué)校分層管理、項(xiàng)目負(fù)責(zé)的管理機(jī)制场躯，讓教學(xué)教研砸王、后勤服務(wù)等井然有序，人人是管理者耘成，人人是參與者驹闰，人文化的管理為學(xué)校發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)嘹朗。
2、教育要從尊重每一個(gè)生命開(kāi)始默穴。
我們要反思：教育的目的是培養(yǎng)什么樣的人褪秀？是適應(yīng)社會(huì)、面向未來(lái)仑氛、具有獨(dú)立人格和價(jià)值取向的人闸英。明道中學(xué)基于對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的角度甫何，提出了“發(fā)展學(xué)生的多元能力”的辦學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)辙喂、健康成長(zhǎng)、博雅教育叫确、全人發(fā)展”竹勉；“在明道發(fā)現(xiàn)你自己Discover Yourself”的精神標(biāo)語(yǔ)躍然眼前娄琉，因此，學(xué)校把培養(yǎng)“人才票腰、人格女气、人文”兼?zhèn)涞拿鞯廊俗鳛楹诵哪繕?biāo)，即實(shí)施人才教育缘滥，養(yǎng)成才能與學(xué)識(shí)的基本能力谒主；實(shí)施人格教育，培養(yǎng)行為與思想的健全國(guó)民擎颖；實(shí)施人文教育观游，塑造人本與文化的人文情懷备典。在林校長(zhǎng)的介紹中，一個(gè)個(gè)感人的成長(zhǎng)案例提佣，讓我們感受到每個(gè)孩子都是一個(gè)故事拌屏，在學(xué)生成長(zhǎng)中分?jǐn)?shù)以外的素養(yǎng)更重要。
3瓣戚、課程即一切焦读，一切皆課程。
據(jù)林校長(zhǎng)介紹仑嗅，學(xué)校堅(jiān)信：只有多元的視野张症，才能產(chǎn)生多元的觀點(diǎn)。為此脖捻，學(xué)校以多元教育開(kāi)啟宏觀視野兆衅，把“發(fā)展學(xué)生的多元能力”包括競(jìng)合力涯保、統(tǒng)整力、領(lǐng)導(dǎo)力夕春、適應(yīng)力及志、行動(dòng)力、創(chuàng)造力率寡、思辨力倚搬、學(xué)習(xí)力、閱讀力和表達(dá)力等作為重點(diǎn)捅僵。不僅符合現(xiàn)代社會(huì)人際交往的要求眨层，也符合明道中學(xué)全人發(fā)展的思想多元課程、適才適性馒闷、多元學(xué)習(xí)、自主提升逛薇，真正讓教育能夠立足于時(shí)代疏虫、社會(huì)、國(guó)家乃至世界，立足于教人斯议、育人醇锚、成人、全人恋昼，充分體現(xiàn)了明道中學(xué)的特質(zhì)赶促。在傳統(tǒng)文化方面鸥滨，那些人文的角落充滿著魅力，學(xué)校創(chuàng)建的“文學(xué)步道”老速、“魯班步道”凸主、“沃土計(jì)劃”、“TEB”講堂等成就著每一位教師旁舰，改變著每一位學(xué)生但两。學(xué)校國(guó)家化交流，特別是志工活動(dòng)绽快，有一千多人走向國(guó)際，為每一個(gè)孩子提供著“為未來(lái)做準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)”续担。這些多元的課程活孩，開(kāi)啟了學(xué)生成長(zhǎng)的力量憾儒，這種力量也正在一代代明道人身上傳遞著、放大著诗舰。
教育領(lǐng)航边琉，放眼未來(lái)。見(jiàn)賢思齊族扰，砥礪前行钳恕！為生命打好底色，未來(lái)的希望厘肮，我們的責(zé)任睦番。
