很早以前我發(fā)現(xiàn)自己喜歡思考铸敏，容易陷入沉思缚忧。一件事會(huì)觸發(fā)許多想法，然后很想表達(dá)杈笔，口頭的闪水、文字的。
慢慢的蒙具，記錄的東西越來(lái)越多球榆，有獲得陌生讀者點(diǎn)評(píng)點(diǎn)贊的朽肥，有獲獎(jiǎng)的。我也很容易和一些同樣愛(ài)思考會(huì)琢磨的人為伴持钉。我以為衡招，我算是個(gè)會(huì)思考的人。
當(dāng)讀到孔衛(wèi)東老師寫的關(guān)于他的寫作故事時(shí)右钾，我才看到什么是真正的思考力蚁吝。
01
一次師生對(duì)話，竟然引發(fā)一場(chǎng)思潮舀射，促成一篇佳作。
學(xué)生創(chuàng)作“十年之后憶今天”怀伦，猶豫不決時(shí)脆烟，孔老師與之對(duì)話，使之得到鼓舞房待，情緒歡快邢羔，寫作順暢。這一次簡(jiǎn)短的對(duì)話桑孩，常見(jiàn)的師生交流拜鹤，換成我，怎么都不會(huì)想到把它寫成一篇論文流椒。
讀到孔老師這篇《“對(duì)話”敏簿，為我贏得了成功》從孕育到成型的過(guò)程，不由地佩服孔老師“掘地三尺”的智慧與能力宣虾。
一堂課惯裕，可以從不同角度入手創(chuàng)作，成功發(fā)表四篇文章绣硝。
孔老師的徒兒經(jīng)歷了一次賽課蜻势，她把執(zhí)教經(jīng)歷作為再加工的素材，從不同角度進(jìn)行反思鹉胖，先后發(fā)表了四篇文章握玛。這個(gè)實(shí)在是太牛了，非常好奇這位老師是怎么做的甫菠，她從哪四個(gè)角度出發(fā)挠铲，如何撰寫。
我的論文撰寫主題都是學(xué)期教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略研究淑蔚。上過(guò)的公開(kāi)課從來(lái)寫不出論文來(lái)市殷，該怎么寫，無(wú)從下手刹衫，甚是好奇醋寝。突然想到搞挣，我可以網(wǎng)上查一查以一節(jié)課為載體的論文，好好研究一番音羞，突破一個(gè)零囱桨。
一次教育現(xiàn)象的旁觀，開(kāi)展新的嘗試嗅绰，寫出基于實(shí)踐的解決策略的研究——《從語(yǔ)文教育的角度看教師與當(dāng)代“通俗文化”新潮》舍肠。
孔老師僅僅是看到其他老師對(duì)一現(xiàn)象做出個(gè)人的判斷和教育抉擇，善于思考的他由此開(kāi)始自己的教育嘗試窘面，尋找可行方法翠语，并將此撰寫成文，太會(huì)研究了财边！
一個(gè)關(guān)鍵詞引發(fā)深度思考肌括，選材、組材酣难，研究透徹谍夭。
孔老師從課例中提煉、萃取一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞憨募，緊緊圍繞關(guān)鍵詞來(lái)選材紧索、組材，就事析理菜谣，提出自己新的見(jiàn)解珠漂。
這才是真正會(huì)思考「鸸剑“一石激起千層浪”甘磨，看這石頭的威力，能激起浪花多深多廣眯停，也看這一池是綠水還是冰水济舆，凍住的水，怎能激起水花莺债。沒(méi)有思考的習(xí)慣滋觉，似寒流，冰封千里齐邦。
02
為什么我不能就一個(gè)細(xì)節(jié)展開(kāi)研究創(chuàng)作呢椎侠？
1.沒(méi)有思考的敏銳性
師生對(duì)話，教育交流措拇，或者某個(gè)靈光一現(xiàn)的想法我纪，對(duì)某些教育現(xiàn)象的思考，我們往往淺嘗輒止，以為思考過(guò)了浅悉，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有深究趟据。
沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)下閃現(xiàn)的靈感，可以作為一個(gè)引子去探個(gè)究竟术健。
我們的思考止步于大腦感性的體會(huì)汹碱，并沒(méi)有打開(kāi)書本、打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)去查閱荞估，去廣撒漁網(wǎng)咳促，星星點(diǎn)點(diǎn)拾起細(xì)細(xì)看一看。
2.沒(méi)有思考的延續(xù)性
工作中勘伺，某些現(xiàn)象不是孤立存在跪腹，某些現(xiàn)象會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。我們遇到問(wèn)題會(huì)想問(wèn)題娇昙，問(wèn)題暫時(shí)解決或者暫時(shí)消失尺迂，便拋諸腦后，缺乏思考的延續(xù)性冒掌。
把它當(dāng)作一個(gè)個(gè)人研究的小課題，當(dāng)下思考蹲盘，事后查閱股毫，再次驗(yàn)證，形成一系列的研究行為召衔，如此铃诬，可能孔老師反復(fù)提及的關(guān)鍵詞便會(huì)在不斷思考中跳躍出來(lái)。我們研究的方向便能確定下來(lái)苍凛。
3.沒(méi)有借他人思考為我用的意識(shí)
我以為思考就是原創(chuàng)趣席，就是從0到1。當(dāng)然醇蝴，這句話放在過(guò)去我一定不承認(rèn)宣肚。可是對(duì)比孔老師悠栓，我才明白我的潛意識(shí)中沒(méi)有“去讀一讀其他研究者的思考”這樣的聲音霉涨。我只會(huì)滿足當(dāng)下一刻內(nèi)心升起的感受與些許理性的思考，然后惭适，止步笙瑟。
所以，我的思考淺顯單薄癞志。
所以往枷，我的思考對(duì)教學(xué)的影響并不深遠(yuǎn)。
這也就能解釋，為什么寫了這么多論文错洁，理論功底依然淺秉宿，撰寫論文依然辛苦，產(chǎn)量依然低的原因了墓臭。
一觸而發(fā)的思考力蘸鲸，一探究竟的研究精神，神往窿锉！
