17009譚仕清
在一個(gè)下雪天肯尺，一副手套丟在了白雪皚皚的野地上，饞嘴的老鼠鉆進(jìn)了手套里躯枢，緊接著蹦蹦跳跳的大個(gè)頭青蛙则吟、跑得飛快的兔子、愛打扮的狐貍锄蹂、一身灰毛的大狼氓仲、長著獠牙的野豬，都陸續(xù)趕來得糜，也想到手套里去敬扛。不知怎么的它們都鉆了進(jìn)去。這時(shí)朝抖，一頭動作緩慢的熊也趕來了舔哪，也想進(jìn)去。手套能裝得下嗎槽棍？
日本研究兒童文學(xué)的學(xué)者吉田精一介紹過這么一件事捉蚤。他兒子在小的時(shí)候非常喜歡看《手套》，經(jīng)常沒事拿過來一個(gè)人翻看炼七，有一天他翻著翻著缆巧，突然指著動物們的手套之家的檐廊上掛的鈴鐺說，“有這么個(gè)東西”豌拙，而吉田本人并沒有注意到這一細(xì)小的變化陕悬。確實(shí)，手套屋子的檐廊上釘著一顆釘子按傅，到了后面一頁捉超，那顆釘子上掛上了鈴鐺。這樣的發(fā)現(xiàn)唯绍，并非無關(guān)緊要拼岳。它是具有啟發(fā)性的線索——我讀了吉田新一的這段介紹，先對“鈴鐺”作了求證况芒，受吉田兒子的啟發(fā)惜纸，我又去查看手套之家的其他變化，于是感受到了手套之家在動物們的精心建設(shè)下绝骚，變得越來越舒適耐版、漂亮。我猜測压汪，注意到鈴鐺的存在的幼兒粪牲，很可能感受到動物們對“家”的心思≈蛊剩可以說腺阳，吉田精一的兒子所表現(xiàn)出的湿滓，既是思維的發(fā)展，也是語言的發(fā)展舌狗。
前面說到要引導(dǎo)孩子去發(fā)掘叽奥、思考問題，我覺得當(dāng)出現(xiàn)了吉田精一的兒子的這種質(zhì)量的關(guān)注時(shí)痛侍，就是和孩子討論問題的好時(shí)機(jī)朝氓。我們?nèi)绻w會到在這句的背后，他關(guān)注的是什么主届，他的心思是什么赵哲，其實(shí)你就可以和他做一些討論。所以君丁，我覺得給孩子讀繪本枫夺，我們大人要少闡述，就原原本本把這些精彩的具有豐富內(nèi)涵的繪本用小孩子最能夠接受的方式讀出來绘闷，小孩子一定能夠感受到繪本的精妙之處橡庞。當(dāng)孩子們有所得之后，他就很可能會想和你交流印蔗，在這個(gè)基礎(chǔ)之上扒最，我們建立的討論、交流华嘹、互動是不是會有更正確的方向和更好的效果?
