隨著孩子進(jìn)入小學(xué)夺颤，大部分的家長都有這個(gè)困惑：大語文的時(shí)代，語文如何學(xué)習(xí)胁勺？需要提前給孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)嗎世澜？如果不預(yù)習(xí)，擔(dān)心孩子上課聽不懂姻几，跟不上宜狐。如果都提前預(yù)習(xí)了势告，知識(shí)點(diǎn)都掌握了，那孩子上課會(huì)不會(huì)沒興趣認(rèn)真聽課了呢抚恒？

任何的方法都有兩面性咱台，我們絕不提倡超綱學(xué)、超前學(xué)俭驮，這確實(shí)對孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)造成一定的扼殺回溺。但在低年級的階段，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕對比知識(shí)內(nèi)容本身更重要的多混萝，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是通過好的學(xué)習(xí)方法一點(diǎn)一滴形成的遗遵。比如課文的預(yù)習(xí)、練習(xí)逸嘀、復(fù)習(xí)车要，這些方法很枯燥，并且對于某些科目（比如語文）來說崭倘，前期并不會(huì)有顯著的效果出現(xiàn)翼岁。但久而久之隨著時(shí)間的積累，孩子逐步進(jìn)入高年級后司光，就會(huì)凸顯出學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞孩子之間巨大的差異琅坡。

預(yù)習(xí)就是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么残家，身為家長的我們榆俺，該如何做好這方面的引導(dǎo)工作呢？今天我們拿語文為例坞淮，談一談?lì)A(yù)習(xí)的幾個(gè)方法茴晋，給大家一些啟發(fā)的思路。

1回窘、屬于家長的“預(yù)習(xí)”

在每個(gè)新學(xué)期開始之前晃跺，家長應(yīng)當(dāng)先對孩子本學(xué)期的語文課本進(jìn)行一次全面的分析，對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)做到心中有數(shù)：生字有多少個(gè)毫玖？古詩有幾首？文言文有幾篇凌盯？涉及到哪些新的知識(shí)點(diǎn)付枫？等等等等……

接下來，再對孩子進(jìn)行一些測試驰怎，各部分的內(nèi)容掌握程度如何阐滩？這樣，可根據(jù)孩子對各知識(shí)塊的掌握程度县忌，有重點(diǎn)的進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)掂榔。比如继效，這學(xué)期課本有5首古詩，孩子之前都學(xué)習(xí)過了装获，那么可適當(dāng)放寬瑞信，留在課堂上老師再梳理鞏固一次即可。如孩子大部分的生字都還不認(rèn)識(shí)穴豫，則需在識(shí)字方面多下功夫凡简，迎頭趕上。

家長的“預(yù)習(xí)”可以說是總規(guī)劃精肃，決定了本學(xué)期孩子學(xué)習(xí)的“大綱要領(lǐng)”秤涩。

二、看

說完了家長的總規(guī)劃司抱，下面開始說一說針對孩子的預(yù)習(xí)方法筐眷，第一要素就是“看”，讓孩子從頭到尾將課文內(nèi)容從頭到尾的看一遍习柠，這是對新知識(shí)形成了一個(gè)初步印象匀谣。哪些會(huì)，那些不會(huì)津畸，都有了初步的印象振定。這也是一個(gè)默讀的過程，在默讀過程中一定要一口氣看完肉拓，這也是專注力方面的訓(xùn)練后频，切忌看一半又去做別的事，回來再看暖途，這樣效率低也難以形成專注默讀的習(xí)慣卑惜。

三、標(biāo)

標(biāo)就是標(biāo)注驻售，在看完第一遍之后露久，將生字、生詞欺栗、不理解毫痕、不熟悉的內(nèi)容都標(biāo)注出來。標(biāo)記本省就是一個(gè)二次學(xué)習(xí)的過程迟几，對自己認(rèn)為的難點(diǎn)進(jìn)行再次理解并加深印象的過程消请。另外，做好了標(biāo)記后类腮，在課堂上時(shí)臊泰，孩子對標(biāo)注好的內(nèi)容會(huì)特別留意老師的講解，起到提醒的作用蚜枢。

四缸逃、讀

就是大聲把課文讀兩遍针饥，同時(shí)再次標(biāo)出自己還不理解的詞句或者段落意思。同時(shí)需频，在這個(gè)階段也是鍛煉孩子朗讀能力的時(shí)候丁眼，帶著感情朗讀課文本身就是對口才能力最好也是最高效的鍛煉，您說是不是贺辰？

“書讀百遍户盯，其義自見”，在大聲饲化、專注的朗讀中莽鸭，會(huì)對課本的內(nèi)容形成更深的記憶，想要理解和學(xué)習(xí)吃靠，必然需要先熟悉硫眨，而反復(fù)讀，就是對課文熟悉的過程巢块。

五礁阁、思

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”族奢，預(yù)習(xí)的第四個(gè)步驟就是思考了姥闭，在朗讀完成后，進(jìn)行一下思考越走，這節(jié)課文的主要內(nèi)容是什么棚品，讓孩子嘗試性的進(jìn)行總結(jié)，不要復(fù)述課文內(nèi)容廊敌，一定用自己的語言總結(jié)提煉出來铜跑，哪怕只有幾句話。隨后嘗試著回答一下課后的問題骡澈。我們說過锅纺，學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。

六肋殴、練

最后一個(gè)步驟就是練習(xí)囤锉，針對本節(jié)課文出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一些擴(kuò)展練習(xí)，比如：生字組詞护锤、造句嚼锄、小短文等等，如果時(shí)間上允許蔽豺，可以做一些針對性的課外練習(xí)本。

七拧粪、問

語文課本只是一個(gè)大綱修陡，更多的知識(shí)和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展沧侥。問問題就是最好的拓展方法，在最后魄鸦，可以讓孩子總結(jié)出還有哪些問題宴杀、疑惑、甚至是感興趣的擴(kuò)展性問題拾因，可以讓孩子帶著這些問題問老師旺罢，而且對自己提出的問題，孩子一定是最感興趣的绢记。

從“家長的預(yù)習(xí)”到看扁达、標(biāo)、讀蠢熄、思跪解、練、問签孔，這就是完整的一個(gè)語文預(yù)習(xí)過程叉讥。看起來似乎過于細(xì)節(jié)化饥追，但“天使在細(xì)節(jié)里图仓，魔鬼也在細(xì)節(jié)里”，每一個(gè)環(huán)節(jié)都堅(jiān)持做下來不容易但绕，我們一定要相信：好的細(xì)節(jié)會(huì)讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣救崔，進(jìn)而改變我們的觀念，形成長久的受益壁熄。