正面管教是既不懲罰也不嬌縱的養(yǎng)育孩子的一種方式渺贤。也就是說(shuō)，不打罵嘁锯，不去溺愛孩子宪祥，而是用和善而堅(jiān)定的方式聂薪，有規(guī)矩有原則的去養(yǎng)育孩子的一種方法。

傳統(tǒng)環(huán)節(jié):領(lǐng)任務(wù)蝗羊。線下課每個(gè)人都領(lǐng)任務(wù)藏澳。發(fā)現(xiàn)不是老師一個(gè)人在忙，我們每個(gè)人都動(dòng)了起來(lái)耀找，加深了大家的感情和歸宿感翔悠。線上課選班委組委，讓大家融入到組織當(dāng)中野芒。

接下來(lái)蓄愁，講課。

要有見林觀木的能力狞悲。

氣樹道用撮抓。氣就是工具（印象筆記，簡(jiǎn)書）摇锋。樹就是方法（和善而堅(jiān)定丹拯，擁抱）。道就是價(jià)值觀荸恕。用就是學(xué)習(xí)了道和樹之后乖酬，運(yùn)用氣來(lái)讓大家把所學(xué)的內(nèi)容和理論知識(shí)直接的應(yīng)用到生活當(dāng)中。

什么是正面管教戚炫？正面就是積極的剑刑。管教在拉丁文中是真理的追隨者，要學(xué)會(huì)自律和自我控制双肤。就是說(shuō)讓孩子以積極的方式施掏，去讓孩子養(yǎng)成自律和自我控制的能力。

正面管教起源于美國(guó)茅糜。以個(gè)人心理學(xué)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的七芭。發(fā)展了很多的方法，能夠直接落地的去應(yīng)用蔑赘，而不光是理論狸驳。

個(gè)體心理學(xué)的基礎(chǔ)就是不懲罰也不嬌縱。尋找出來(lái)的中間道路就是和善而堅(jiān)定缩赛。懲罰會(huì)讓孩子憤恨或者懦弱耙箍。個(gè)人心理學(xué)更主張鼓勵(lì)。

正面管教的核心理念是什么酥馍？

1辩昆、行為是有目的的，都是在追求歸宿感和價(jià)值感旨袒。

歸屬感就是你和孩子的親子關(guān)系是怎么樣的汁针，孩子是不是覺得父母愛她术辐，是不是覺得我屬于這個(gè)家庭。

例如在單位中施无。

價(jià)值感辉词。就是孩子覺得爸爸媽媽需要他。

2猾骡、詮釋感知的力量瑞躺。感知詮釋信念和決定系統(tǒng)。感知到某件事情卓练，就會(huì)產(chǎn)生某種信念隘蝎，然后做了某種決定。

行為背后的信念是什么襟企？

社會(huì)興趣和社會(huì)共同體嘱么。

3、教導(dǎo)的長(zhǎng)期后果顽悼？打罵孩子之后就會(huì)立馬就有效果曼振。但是我們要做的是通過(guò)鼓勵(lì)的方式，和善與堅(jiān)定的蔚龙，收獲一個(gè)長(zhǎng)期的結(jié)果冰评，而不是短時(shí)的效果。舉例餐廳里孩子大吵大鬧木羹。堅(jiān)定就是要尊重情形（餐廳里的規(guī)則甲雅，不要大喊大叫），尊重自己坑填。

4抛人、不完美的勇氣。不要期待所有的事情都是完美的脐瑰，不然就會(huì)沮喪妖枚。

5、感覺好就會(huì)做的好苍在。

6绝页、糾正之前先鏈接。比如擁抱的方式寂恬。例子寫作業(yè)续誉。

12次微課。今天第一次課初肉，你對(duì)孩子的期望是什么屈芜？

培養(yǎng)出孩子七項(xiàng)的能力。

我能行的能力：我能干，我有價(jià)值井佑，有影響力，自省力眠寿，人際溝通能力躬翁，整體的把握能力，判斷能力盯拱。

例子（不愿意安檢盒发，吃飯孩子吵鬧，）

除了學(xué)狡逢，還要習(xí)宁舰。還要做，才會(huì)有效果奢浑。

一蛮艰、覺察才是改變的開始。

察覺之前與孩子互動(dòng)的方式的什么雀彼？

在當(dāng)下伸手要打孩子或者罵孩子的時(shí)候壤蚜，覺察到了嗎？

要求在做想打孩子罵孩子的時(shí)候徊哑，要當(dāng)下就察覺到袜刷。要把手停在半空中不打出去。罵人的話莺丑，罵出來(lái)一句著蟹，后半句要吞回去。然后才是改變梢莽。

二萧豆、不完美的勇氣。

面對(duì)孩子蟹漓，也還有不完美的勇氣炕横。

大人也會(huì)不完美，笑著面對(duì)就好葡粒。

遇到的每一個(gè)不完美的截點(diǎn)份殿，都是通往完美的畢竟之路。

對(duì)于孩子嗽交，接受這種不完美卿嘲，要認(rèn)真去陪伴，相信在孩子越來(lái)越大夫壁，在我們正確的價(jià)值觀的影響下拾枣，會(huì)越來(lái)越好。

例如哭哭鬧鬧，接受這種不完美梅肤，這是三四歲孩子的一個(gè)階段司蔬，要笑著去面對(duì)。

對(duì)孩子的期望是什么呢姨蝴？

樂觀俊啼，自信，有思想左医。長(zhǎng)大能夠擁有愛和被愛的能力授帕。

現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)浮梢？孩子什么樣的行為會(huì)讓你火冒三丈跛十？

說(shuō)謊，鬧脾氣秕硝。磨蹭芥映。膽小。

在遇到這種問題的時(shí)候心情是什么缝裤？

無(wú)助屏轰，想發(fā)火。

其實(shí)各家遇到的問題都差不多憋飞，并不是別家的孩子都是天使霎苗。

挑戰(zhàn)現(xiàn)在和未來(lái)的品格和生活技能的關(guān)系是什么？是一一對(duì)應(yīng)的榛做。

現(xiàn)在的挑戰(zhàn)都是給你提供的機(jī)會(huì)唁盏。任何的挑戰(zhàn)都是孩子成長(zhǎng)的提示。

作業(yè)1:期望孩子的品格是什么检眯？

正面管教就是一個(gè)橋梁厘擂，通過(guò)這個(gè)方式，挑戰(zhàn)現(xiàn)在锰瘸，得到未來(lái)好品格的孩子刽严。

正面管教的方式是互動(dòng)的感受。

例子感受：請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)客人避凝。趕緊吃舞萄，別張著嘴吃東西，吃口土豆管削，再不吃我就不做了倒脓。這么對(duì)客人說(shuō)話，客人的感受是什么含思？不被尊重崎弃。換個(gè)角度甘晤，我是客人，感受是什么饲做？不被理解线婚。

所以，要換位思考艇炎，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上去思考問題酌伊。感受是最重要的，當(dāng)你感受好了缀踪，一切都好了。

和孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣虹脯，就是一種尊重的表現(xiàn)驴娃。

有不好的感受就會(huì)有不好的行為。

這里面循集，孩子就是客人唇敞，媽媽就是主人。體驗(yàn)式的教學(xué)方式讓你感受咒彤，原來(lái)這些才是原因疆柔。

感受-想法-決定。

作業(yè)2：課下和老公體驗(yàn)孩子吃飯镶柱，媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣旷档。

學(xué)習(xí)金字塔。要主動(dòng)學(xué)習(xí)歇拆，小組內(nèi)討論鞋屈。就會(huì)加深我們的印象。

作業(yè)3:你都嘗試過(guò)哪些方式故觅？嘮叨厂庇，吼，冷暴力输吏，嚇唬权旷，威脅。

孩子從中學(xué)到了什么贯溅？跟著模仿拄氯。冷暴力學(xué)會(huì)了冷漠。吼學(xué)會(huì)了沒有安全感盗迟。親子關(guān)系會(huì)變不好坤邪。自卑，不自信罚缕，不愿意與家長(zhǎng)溝通艇纺。

講一個(gè)活動(dòng):能力的巨人。

我們說(shuō)的每一句話都會(huì)形成孩子的某種品格。

根據(jù)你的言行黔衡，孩子總是在做決定蚓聘。

比如媽媽說(shuō)孩子真笨，孩子的感受是什么盟劫？就是會(huì)覺得自己笨夜牡。——媽媽是個(gè)令人沮喪的人

比如媽媽說(shuō)“寶貝侣签，媽媽想做個(gè)賀卡塘装，你能幫我嗎？我相信你可以的”影所。孩子如果做好了蹦肴，媽媽說(shuō)“你真棒，猴娩，謝謝你”孩子就會(huì)感覺被信任阴幌。——媽媽是個(gè)令人鼓舞的人

你是一個(gè)鼓舞的媽媽還是一個(gè)沮喪的媽媽卷中？

媽媽的影響矛双，孩子在跟別人交往的過(guò)程中，會(huì)潛意識(shí)里覺得這個(gè)人不好蟆豫。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是障礙议忽。

你的外面沒有別人，都是你自己无埃。別人對(duì)你的回應(yīng)都是你自己的想法對(duì)自己的回應(yīng)徙瓶。

孩子在以后的生活中是被鼓勵(lì)著前行，還是消極對(duì)抗嫉称？在和領(lǐng)導(dǎo)之間侦镇，如果消極對(duì)抗，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)加薪嗎织阅？會(huì)重用嗎壳繁？不會(huì)

孩子在你非鼓勵(lì)的情況下，會(huì)消極對(duì)抗的方式行為不端的方式求生存荔棉。所以家長(zhǎng)要用鼓勵(lì)的方式來(lái)和孩子溝通闹炉。

例子感受：拖拉不做作業(yè)，玩水润樱。媽媽訓(xùn)斥孩子“怎么回事啊渣触，這點(diǎn)題都不會(huì)，怎么這么笨啊壹若，我怎么生出你這么笨的孩子來(lái)的”——懲罰

孩子的感受是什么嗅钻？反抗皂冰，報(bào)復(fù)。

懲罰的后果—反抗养篓，報(bào)復(fù)秃流，退卻×或者順從舶胀。

作業(yè)4:老公自己輪流當(dāng)孩子，接受訓(xùn)斥碧注，來(lái)體會(huì)孩子被訓(xùn)的感覺嚣伐。

打罵孩子的時(shí)候，更容易失控萍丐。一定要去控制自己的情緒纤控。打罵孩子還會(huì)拉低孩子的智商。

這周作業(yè)就是覺察碉纺。

正面管教的五個(gè)原則就是——是否尊重（自己和他人）。是否感受到價(jià)值感（我是有能力）和歸屬感（親子關(guān)系）刻撒。是否長(zhǎng)期有效骨田。是否能交給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格声怔。是否能引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們的能力并有建設(shè)性的運(yùn)用他們的力量态贤。

行大于言。

作業(yè)：優(yōu)點(diǎn)樹醋火。做優(yōu)點(diǎn)樹悠汽。“寶貝芥驳，你覺得你有什么優(yōu)點(diǎn)嗎柿冲？媽媽寫到優(yōu)點(diǎn)樹上去”“寶貝今天可以好好吃飯了，我?guī)湍惆褍?yōu)點(diǎn)貼到優(yōu)點(diǎn)樹上去

可以把想讓培養(yǎng)的一個(gè)品質(zhì)貼上去兆旬，當(dāng)只能貼一個(gè)假抄。但是不能說(shuō)“你要是不好好吃飯，我就把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)接下來(lái)”丽猬。這是威脅孩子宿饱。