? ? 惠風和暢瓶珊，春意漸濃。為進一步推進東明縣“語文主題學習”教改項目的全面開展飘千，引領新加入實驗學校盡快發(fā)展堂鲜，提高小學語文教學質量。2021年3月13—14日护奈，東明縣教育和體育局組織并開展了為期兩天的“語文主題學習”備課指導活動缔莲。

? ? 本次活動特邀請全國“語文主題學習”實驗項目名師袁向軍老師、李文平老師霉旗，實驗項目骨干教師陶翠飛老師前來指導痴奏。

? ? ? 13日上午8:30，培訓會議在東明縣第三實驗小學會議大廳拉開了帷幕厌秒。參加活動的有：東明縣教育和體育局教研室相關負責人读拆、東明縣第三實驗小學、東明縣第六小學鸵闪、東明縣第七小學檐晕、東明縣油田學校、漁沃街道中心小學全體語文教師蚌讼，以及全縣其他小學業(yè)務校長及語文骨干教師棉姐。

? ? ? 本次培訓會議安排有實驗項目名師實驗理念解讀屠列、“語文主題學習”示范課及說課、大單元整合備課報告伞矩；集體備課及成果展示、專家點評指導夏志。

? ? 首先乃坤，東明縣小學教研室王閣杰主任為本次培訓活動致辭。王閣杰主任闡述了活動的目的沟蔑、意義并對全體參訓教師提出了要求湿诊。王主任著重強調了語文主題學習實驗與新課程改革的關系，對老師提出了新的希望和中懇建議瘦材。希望大家好好領會大單元閱讀教學的新理念厅须，珍惜學習機會，鉆研教材食棕，學會操作方法朗和，運用到課堂教學之中，為提升學生的語文素養(yǎng)付出應有的努力簿晓。

? ? ? 接下來眶拉，是袁向軍老師帶來的實驗理念解讀——《主題學習，語文教學一個新的高度》憔儿。

? ? 袁校長從閱讀的碎片化忆植、功利化、泛化等幾個方面剖析了當前閱讀和閱讀課堂教學中存在的問題谒臼，并經由深刻的反思為老師們提出了可行性的建議朝刊。語文教學要走向深度教學，學生需要的是在場的語文課堂蜈缤，要真正站在課堂里面拾氓，帶著孩子們一起思維，一起愛上語文劫樟，孩子們才感覺到有意思痪枫。讓每節(jié)課都成為孩子們語文學習之旅，也是語文的生命之旅叠艳。每節(jié)語文課需要的是上出語文味奶陈，有內核的語文，還要扎扎實實的落實在孩子的聽說讀寫的能力上附较，這才是語文的學文特征吃粒。孩子們的語文學習走向恰恰是需要主題化的學習。需要轉變從淺表化的學習走向深度的語文拒课，從知識的學習走向智能的重組徐勃，從單通道的學習走向多通道的學習事示，這樣的語文教學不再以單篇教學為目的，而是要有多篇的教學僻肖，走向一個更深入的語文肖爵，讓孩子智能得到更好的發(fā)展。我們的課堂在這樣一個理念之下從傳授走向建設臀脏，從老師的控場走向建場劝堪，這樣才有了每節(jié)課上孩子們有憤悱的狀態(tài)，在積極的思考揉稚。

? ? ? 1.海量的閱讀給孩子們一個廣闊的新天地秒啦，項目化的引領會成就語文教學的新的春天。2.我們還可以走近我們正在接觸的語文主題學習上搀玖，語文主題學習講究的是海量閱讀余境，講究的是整合性的課堂，要求簡簡單單教語文灌诅，輕輕松松地學語文芳来，這是我們的理想課程，真正做到一課一得延塑，而得是關鍵之處绣张，每節(jié)課連起來就能做到得得相連。3.要搭建有效的學習平臺关带，建構有效的言語結構支架侥涵，讓孩子回歸到語文教學的原點。真正讓孩子學到最好的語文宋雏，最好的語文是從知識的傳授到素養(yǎng)的提升芜飘，從淺表化的閱讀走向深度化的學習，從教學為本位走向人的發(fā)展磨总。

我們走的是一個新高度的課堂嗦明，我們走的是給孩子一個最好的語文課堂，我們走的是讓孩子的生命得到發(fā)展的課堂蚪燕，語文主題學習可以給我們語文教學一個新的高度娶牌！

示范課《田忌賽馬》

? ? 一、談話導入馆纳，激活思維诗良。

老師先由學生目測老師的身高，腦筋急轉彎游戲引入課堂鲁驶，激活學生思維鉴裹。接下來引入課題，了解學情。

二径荔、趣學古文督禽，感受智慧

1.自己的話來說一說課文的主要內容是什么？（精準指導學生概括課文內容）

2.讀書完成思考題二总处，能夠用自己的話來說一說狈惫，與大家分享。

3.孫臏到底發(fā)現(xiàn)了什么別人沒有察覺到的東西辨泳，恰恰就是取勝的關鍵呢虱岂？再次來看孫臏發(fā)現(xiàn)了什么關鍵的地方，把它畫出來菠红。

三、拓展閱讀? 能力提升

1.孫臏在賽馬場上表現(xiàn)的是一位智者难菌，在“圍魏救趙”里面更顯示了他卓越的才華试溯，接下來把叢書打開，瀏覽課文郊酒，思考在《圍魏救趙》這篇文章里遇绞，田忌與孫臏救趙方法各是什么，為什么孫臏的方法更勝一籌呢燎窘？

2.評價人物摹闽。

如果說在《田忌賽馬》里面，他用的是調換順序的方法褐健，實際上他選擇的就是避實就虛付鹿，去打空虛的地方。現(xiàn)在我們再來看看這段話蚜迅，是位智者的話舵匾。如果我們從一個表達的角度來看孫臏的這段話，你對他做什么評價谁不？（PPT出示這段話）

3.表達訓練

看來一個智者不僅要有敏銳的洞察力坐梯，還要有較強的思考力，現(xiàn)在還要有較強的表達能力刹帕，因為一個良好的表達吵血，它能夠讓思維可見，你是怎么想的偷溺，我們就明白了蹋辅，這就是孫臏！那現(xiàn)在我們再回到剛才的賽馬場上亡蓉，書上沒寫晕翠，你猜猜看，想想看，這個有表達力的孫臏淋肾，可能對田忌說什么話呢硫麻？這可以作為一個參考（教師指著板書），也可以回顧回顧剛才學的課本樊卓。

4.總結歸納

? ? ? 我們與智者同行拿愧，看到了孫臏在觀察問題和心理上，他有敏銳的洞察力碌尔，而且還有很強的思考力浇辜，加上很高的表達力，終于成為一個智者唾戚！一是調換了順序柳洋，第二個是避實就虛，所以取得了決定性的勝利叹坦。這就是智者的樣子啊熊镣。

? ? 5.思維沖浪

? ? 在河的對岸發(fā)現(xiàn)了一個金礦，許多人都趕到那里募书，并且撈到了金子绪囱。那么，如果你想趁機獲得更多的財富莹捡，該怎么辦鬼吵？

名師說課

? ? ? 說課能促進教師備課能力的提升，通過匯報展示篮赢，把自己的收獲與感悟分享給同伴齿椅，輻射到全體教師，共同成長荷逞。魅力課堂展示過后媒咳，袁向軍老師為大家?guī)砭收f課。

? ? 袁老師說种远，這篇文章他就汲取了兩句話涩澡，一就是孫臏的看到的和做的。找就找孩子可能忽略到的地方坠敷，因為調換順序妙同，孩子們一看就知道，關鍵是調換順序背后的思考力膝迎，到底為什么這么調換粥帚？孩子們可能容易劃過去，老師要做的就是關注孩子在閱讀過程中容易劃過去的地方限次，我們要把孩子拉到這樣一個不引人注目的地方芒涡，做一個停留柴灯，給孩子們思考思考。兩句話平淡無奇费尽，好解讀赠群，卻很有深意，這就是我要做的旱幼。課堂里努力關注孩子看不到的地方查描，老師能夠點一點，就能夠學到的柏卤。孩子們忽略的老師要關注到冬三。

? ? ? 第二，這是一個思維課缘缚，但如何把它與文本更好的結合勾笆，備課過程中我就想，敏銳的洞察力桥滨，思考力匠襟，孩子們能理解到，如何把思維可見该园，用語言表達出來，可能是一個難點帅韧，那正好在備課的時候發(fā)現(xiàn)《圍魏救趙》里面起到了一個很好的范例里初，無論怎樣整合，我們的課還要屬于語文課忽舟。要訓練孩子的聽說讀寫双妨，正好用這種語言表達的形式讓孩子能清清楚楚明明白白把自己想的說出來。尤其是在田忌賽馬里面叮阅，孩子們肯定是先把方法說一說刁品，理由容易丟掉，讓學生一口氣把理由說清楚浩姥，這樣能很好的訓練孩子語言表達能力挑随，這就是努力讓語文了扎根課堂。

? ? ? 第三勒叠，因為是語文主題學習的課兜挨，這三篇文章如何做到一個取舍。于是眯分，尋找《圍魏救趙》里面的一句話拌汇，在《田忌賽馬》的一句話，在孩子們學習小古文的時候教給他們這樣一個方法弊决，就是借助現(xiàn)代文可以很好的學習小古文噪舀。

? ? ? ? 袁老師的課充滿智慧的魅力，教后解讀與反思，更是讓人如醍醐灌頂与倡，頓悟到哇許課堂教學的秘密界逛。

名師講座《以語文的方式改變語文課堂教》

—、語文主題學習實驗帶來的教學習慣的改變蒸走。從什么是語文主題學習入手仇奶，讓我們知道語文主題學習是以主題為引領在課內進行的大量自主閱讀的學習活動，更是一個熱愛閱讀的老師領著一群熱愛閱讀的孩子圍繞一個主題讀書的過程比驻。

? ? 主題學習不等于主題閱讀该溯，語文是學生學出來的而不是教師講出來的，所以應該鼓勵學生大量閱讀别惦，海量閱讀狈茉，因為量變引起質變。主題學習就是為了讓課外閱讀課內化掸掸，讓老師簡簡單單教語文氯庆，學生簡簡單單學語文。

二扰付、分析單元整合教學策略堤撵。李文平老師以四年級上冊第二單元為例，教我們如何抓住語文要素羽莺，并與語文主題叢書中的學習方法作對比实昨，還給我們講解了單元整合教學策略的方式。在單元整合教學時要注意教材內整合盐固、教材與圖書整合荒给、圖書間整合以及其它資源的整合。對單元主題學習五個課型的基本結構進行解析刁卜。又從四個環(huán)節(jié)教我們如何進行單元整合志电，兩種單元整合策略分別是明確雙線主題梳理知識點；確定目標一課一得蛔趴，找準單篇教學點挑辆。

三、單元整合課型課例的解讀夺脾，對單元預習課之拨、精讀引領課、組文閱讀課咧叭、整本書閱讀課進行了詳細的分解蚀乔。

四、展示集體備課活動流程以及實施建議菲茬。

? ? ? 13日下午吉挣，實驗學校分組在專家老師的指導下進行了集體備課派撕。老師們以年級為單位，分在不同的地點睬魂，每個年級組在一起研究教材终吼、研究語文主題學習叢書、研究案例氯哮。

? ? ? 備課過程中际跪，各語文組針對單元整合備課、課時重難點等進行探討交流喉钢，分享剖析姆打，老師們認真聆聽，相互取長補短肠虽，提高了對教材的解讀和整合能力幔戏。大家遵循“語文主題學習”的教學理念，采取單元整體備課方式税课。小組之間相互交流闲延，確定教學思路，選出小組主題發(fā)言人韩玩。并由發(fā)言人做好匯總報告的整理與修改完善工作垒玲。

? ? 14日上午，各年級組備課發(fā)言人對單元整合備課成果進行展示匯報找颓，將本次活動推上高潮侍匙。

? ? ? 在第六小學分會場，中年級組共四位老師分別展示了三節(jié)精讀引領課叮雳、一節(jié)組文閱讀課的設計。每個小組匯報展示后妇汗，李文平老師都會有針對性的進行點評指導帘不，對當前老師備課過程中存在的一些問題及時指出。

? ? ? 東明縣小學語文教研室王閣杰主任對本次備課培訓會議作總結發(fā)言杨箭。王主任針對單元整體備課意識寞焙，課型意識，讀寫結合訓練意識互婿，和課程意識幾個方面對大家提出了新的希望和要求捣郊，為下一步的教學教研指出了方向。

? ? ? 潛心學習慈参，腳踏實地呛牲，躬耕于語文教學課堂。我們愿借語文主題學習課改的東風驮配，與書香為伴娘扩，追尋語文教學的詩意遠方着茸。