1971年忌傻，瑞典文學(xué)院在授予林格倫金質(zhì)獎?wù)碌膬x式上說屁置，“你創(chuàng)造的這個世界是屬于兒童的通贞，他們是我們當(dāng)中的天外來客朗若，而您似乎有著特殊的能力和令人驚異的方法認(rèn)識和了解他們〔郑” 瑞典的很多父母都認(rèn)為孩子是上帝賦予的禮物哭懈。
這個禮物本身就是最好的，而不需要通過后天的雕琢變得更好茎用。
在一次去接上幼兒園的兒子的時候遣总，正好趕上他上繪畫課，看著兒子在認(rèn)真的涂抹绘搞，試圖畫出一架飛機(jī)彤避，我見他猶豫不決，畫出來的圖形也是清晰不明夯辖，所以就主動上前告訴他應(yīng)該怎么畫琉预，旁邊的老師聽到我的指導(dǎo)面露不悅的上前制止了我，她跟我說不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)對孩子的創(chuàng)造力進(jìn)行好壞優(yōu)劣的評價蒿褂。
老師的那句“孩子所做的都是最好的圆米，他不需要變得更好”讓我思考良久，最終選擇了在旁邊靜靜地看兒子完成畫作啄栓。
后來我每次留意觀察娄帖，發(fā)現(xiàn)幼兒園老師教授繪畫的方法完全是自然教學(xué)，就是把畫板和顏料放好昙楚，然后任由孩子們涂抹近速，決不加任何限制。而在最后總是夸贊每個孩子的作品堪旧，從不表揚(yáng)也從不批評削葱。與其說她們在教畫畫，不如說是在鍛煉孩子的創(chuàng)造力淳梦。在她們眼里析砸，具體的繪畫技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上孩子的創(chuàng)造性重要。
