上周是第一次聽(tīng)笑來(lái)老師的知乎Live饵婆，他在精彩的1個(gè)多小時(shí)Live中提到了幾個(gè)非常好的鏈接勺馆，如《踐行》戏售、《如何判斷自己文章的好壞？》草穆。如果不是熟悉李老師風(fēng)格的朋友灌灾，有可能就這樣錯(cuò)過(guò)了，因此我覺(jué)得把其中一篇《如何判斷自己文章的好壞》作為本周的作業(yè)與大家分享是挺有意義的悲柱。
?引子+三個(gè)基本原則
首先老師用了一個(gè)很貼近的例子：“去餐館吃飯锋喜，好不好吃，常常并不需要我們先有精湛的廚藝豌鸡，但廚子卻是必須知道“怎樣做才能好吃”的人”類(lèi)比說(shuō)明：“審美常常不需要知道原理嘿般，但是創(chuàng)造美的人必須有方法論”。
怎么判斷自己的文章足夠好呢涯冠？李老師自己也仍存有疑問(wèn)炉奴，因?yàn)樗约阂才龅搅艘恍┳砸詾椤安缓谩钡奈淖志尤猾@得好評(píng)，而一些很努力寫(xiě)的文章卻沒(méi)有預(yù)期的反應(yīng)蛇更。無(wú)奈之下老師還是給出了三條基本常識(shí)建議瞻赶。
1. 多寫(xiě)
這有點(diǎn)像前幾天商業(yè)內(nèi)參提到的，所謂的成功創(chuàng)新往往是比別人更多的嘗試派任。
2. 認(rèn)真思考所選擇品類(lèi)的受眾屬性
根據(jù)不同文章的品類(lèi)砸逊，確定一個(gè)基本的判斷依據(jù)。這里老師提出了他目前寫(xiě)“成長(zhǎng)方法論”的基本依據(jù)就是文字對(duì)于讀者是否有用掌逛”远担“如果是散文或者詩(shī)歌那也許意境最重要；如果是短篇小說(shuō)那也許創(chuàng)意最重要颤诀；如果是報(bào)告文學(xué)那也許真相最重要字旭；如果是劇本那也許結(jié)構(gòu)最重要⊙陆校”
3. 認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是雙向溝通而不是單向表達(dá)
原話是：“當(dāng)眾講話遗淳、公開(kāi)寫(xiě)作，基本上是個(gè)“尋找最大公約數(shù)的游戲”心傀。你有能力理解多少人屈暗，就最多能擁有多少讀者≈校”养叛。 我的理解是，如果要寫(xiě)一些“尋找最大公約數(shù)”的文章實(shí)際上是一個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程宰翅，對(duì)于用戶(hù)的理解越多弃甥，寫(xiě)出來(lái)的文章用戶(hù)定位就越準(zhǔn)確，而目標(biāo)用戶(hù)的用戶(hù)體驗(yàn)就越好（看文章的收獲就越大）汁讼。
內(nèi)容質(zhì)量判斷原則
邏輯嚴(yán)謹(jǐn)
關(guān)于邏輯論證淆攻，老師認(rèn)為多數(shù)人是存在邏輯不夠嚴(yán)密的情況阔墩，因此為了寫(xiě)好文章應(yīng)該有意識(shí)的去了解：
- 形式邏輯（Formal Logic）
- 非形式邏輯（Informal Logic）
- 認(rèn)知偏差糾正（Coginitive Bias Correction）
黑體字**邏輯差的人脾氣大**，這個(gè)一時(shí)還沒(méi)有能很好的體會(huì)到瓶珊，日后可以作為自己的一個(gè)反思方向啸箫。
論證精彩
論證精彩除了基本邏輯外，關(guān)鍵是離不開(kāi)合適的事例伞芹。老師提出：
“精彩的例子（證據(jù)）是攢出來(lái)的忘苛，不是找來(lái)的。當(dāng)我們想要論證一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候唱较，常掣掏粒苦于根本就沒(méi)有好例子。這是因?yàn)閺囊婚_(kāi)始就錯(cuò)了绊汹，很多人最終不知所以然地妄想稽屏，“要有個(gè)現(xiàn)成的素材庫(kù)”就好了 —— 事實(shí)上素材庫(kù)從來(lái)都在那里啊，圖書(shū)館西乖、互聯(lián)網(wǎng)狐榔，搜索引擎，怎么可能有比圖書(shū)館获雕、互聯(lián)網(wǎng)更大更好的素材庫(kù)了呢薄腻？
秘訣在于：長(zhǎng)期且系統(tǒng)地收集整理證據(jù)（例子）〗彀福“長(zhǎng)期”這兩個(gè)字已經(jīng)把九成的寫(xiě)作者干掉了 —— 絕大多數(shù)人一生都沒(méi)有能夠擺脫“臨時(shí)抱佛腳”的窘境庵楷。想要“系統(tǒng)”，起碼要做到兩點(diǎn)：
- 知道自己要什么楣颠？
- 琢磨手里的東西可以用在哪些地方尽纽？
大家看到這里的時(shí)候，可以聯(lián)系老師在live中提到閱讀應(yīng)該特別關(guān)注文章中有無(wú)基本的事例支持童漩，如果一篇完全用主觀觀點(diǎn)堆砌的文字老師認(rèn)為其價(jià)值不大了弄贿。
文采方面判斷
這里老師提出了以下兩個(gè)要素最容易把握而且效用最高：
- 修辭
其中類(lèi)比是最為推薦的。
- 韻律
文采提高是：“思考與習(xí)慣的結(jié)果”矫膨。果然是女王提到的“牛逼的道理前人們都講過(guò)”差凹，這里我想到的故事是“增敲月下門(mén)”...
格式化寫(xiě)作
記得讀研究生的時(shí)候，導(dǎo)師就說(shuō)過(guò)一句話侧馅，不要看別人講話怎么精彩危尿，背后其實(shí)都是套路。
老師自己提到《七年就是一輩子》所有的文章都是一個(gè)套路：
> 我要說(shuō)的是什么概念馁痴？
> 這個(gè)概念為什么重要谊娇？
> 這個(gè)概念普遍被如何誤解？
> 這個(gè)概念實(shí)際上是怎么回事兒弥搞？
> 正解這個(gè)概念有什么意義邮绿？
> 如何正確使用這個(gè)概念？
> 錯(cuò)誤使用這個(gè)概念有什么可怕之處攀例？
> 這個(gè)概念與什么其他重要的概念有重要的聯(lián)系船逮？
再聯(lián)系到現(xiàn)在自由財(cái)富之路，清晰的套路粤铭！好的文章挖胃！
這段最后一句“怎樣成為戰(zhàn)友？只有主動(dòng)貢獻(xiàn)主動(dòng)犧牲的人才可能有戰(zhàn)友梆惯，才可能有團(tuán)隊(duì) —— 否則都是早晚崩潰的團(tuán)伙……”酱鸭，讓我想到目前我們這個(gè)微信群，怎樣才能成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)垛吗，而不是團(tuán)伙呢凹髓？歡迎大家共同思考。
為什么寫(xiě)
笑來(lái)關(guān)注的是“讀者在閱讀后有什么變化”怯屉，并認(rèn)為作者的風(fēng)格是源自于：“每個(gè)貌似簡(jiǎn)單的選擇蔚舀，多維度最終疊加起來(lái)之后，就會(huì)形成所謂的“風(fēng)格”锨络。
我為什么要寫(xiě)
- 筆記的意義對(duì)于自己在于記錄思考的過(guò)程
- 筆記對(duì)于他人并不在與更快的能汲取到原書(shū)的要點(diǎn)赌躺，而應(yīng)該能通過(guò)和原書(shū)作者、筆記作者發(fā)生更多的思想碰撞羡儿。
希望和大家共同進(jìn)步礼患，下周見(jiàn)。
