? ? ? ? 親愛的老師們，不知不覺中蹦浦，我們已經(jīng)度過了漫長的寒假，迎來了新學(xué)期共讀生活撞蜂，在這里我想說一些我的一些感悟盲镶，希望對大家有用。
? ? ? 首先谅摄，我非常感謝大家上學(xué)期的堅(jiān)持閱讀徒河，每天看著微信讀書群里一段段精彩的摘錄、一件件班級有趣故事送漠、還有一個個班級管理小妙招顽照，我都是很欣慰的，因?yàn)槲覀円黄鹪谂W(xué)習(xí)成長。
? ? ? ? 假日代兵，我也努力抽出時間來整理咱們老師一學(xué)期以來的讀書打卡記錄尼酿，想留住咱們閱讀的痕跡，但是幾個星期的繁瑣粘貼植影，僅僅整理了前20人的打卡文章裳擎，有個別的可能還會有疏漏的天數(shù)。留住每個人的足跡是我的心愿思币，但碩大的工作量又讓我望而卻步鹿响。借鑒我們新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院的學(xué)習(xí)打卡模式，我向校長申請大家進(jìn)入微信小打卡谷饿，雖然軟件不熟練可能會給我們的打卡帶領(lǐng)一些麻煩惶我，但只要小打卡程序在，我們就可以隨時翻閱自己以往的閱讀記錄博投，也可以隨時瀏覽其他老師的精彩分享绸贡，在交流分享中我們可能會對書本有一些更全面的領(lǐng)會。
? ? ? 在我們以往的讀書打卡中也存在一些問題毅哗，比如用語音輸入听怕，文字轉(zhuǎn)換中會出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師沒有及時糾正給我們閱讀帶來障礙虑绵，希望這學(xué)期我們書寫完成后自己先閱讀一下尿瞭，這樣可以避免不必要的錯誤；第二蒸殿，文字太少筷厘，只是簡短的一兩句話，不足以說明一些什么宏所，只是為打卡而打卡的應(yīng)付酥艳，我們這學(xué)期應(yīng)該避免；第三爬骤，一段話說的很長會讓人感覺視覺疲憊充石，我們要注意及時分段。第四霞玄，讀書是為了指導(dǎo)教育教學(xué)骤铃，所以我們讀書打卡要盡量在摘抄后寫下自己的讀書感悟，理論聯(lián)系實(shí)際坷剧，會促進(jìn)我們更好的教學(xué)惰爬。
? ? ? 跟隨王小龍老師學(xué)習(xí)《教師閱讀地圖》，我最大的感悟就是——讀書惫企、學(xué)習(xí)需要靜心聆聽撕瞧，聆聽講師的分享陵叽，聆聽作者的智慧。
? ? ? 《教師閱讀地圖》是一本全息的閱讀地圖丛版，它是讓我們在閱讀中建立系統(tǒng)巩掺，建構(gòu)一個合宜的大腦，提供路徑页畦，讓我們自己去思考胖替、選擇閱讀，達(dá)到多年以后延時滿足的效果豫缨《懒睿《教師閱讀地圖》是一種專業(yè)的閱讀書籍，它有地圖的以下幾個特征:一好芭、它擁有地形地貌——新教育所面臨的現(xiàn)狀记焊；二、有專門的路徑——浪漫閱讀栓撞，精確閱讀和綜合閱讀；三碗硬、有沿途風(fēng)景（建筑物）——比如書目瓤湘，書單；四恩尾、交通工具——一些閱讀方法弛说。
? ? ? 《教師閱讀地圖》能夠協(xié)助我們更有效地建立自己的閱讀地圖，來促進(jìn)我們的專業(yè)成長翰意。通過認(rèn)同追隨新教育理念木人，在“浪漫——精確——綜合”的成長路徑中不斷閱讀，交流冀偶，對話醒第，書寫，向“追求一種幸福完整的教育生活”這種終極目標(biāo)靠近一點(diǎn)點(diǎn)进鸠。
? ? ? ? ? 在學(xué)習(xí)中我的閱讀思路更清晰稠曼，間或還聯(lián)想到我們學(xué)校的讀書打卡群，如果我把這種閱讀理論在群里進(jìn)行指導(dǎo)引領(lǐng)的話客年，老師們會不會也能從“浪漫閱讀”霞幅、“精確閱讀”到“綜合閱讀”邁進(jìn)呢！她們會不會在閱讀中更好的理論聯(lián)系實(shí)際書寫自己的讀書感悟呢量瓜？當(dāng)然司恳，如果能夠也像我們新教育人那樣“追求過一種幸福完整的教育生活”，那么我是不是就算學(xué)以致用绍傲，真正起到引領(lǐng)作用呢扔傅！
? ? ? 抬頭看看天，雖然依舊狂風(fēng)怒號，但是我對未來充滿希望和信心铅鲤，閱讀划提，我們一直在路上，攜手并肩邢享、砥礪前行鹏往！
