? ? ? ? “不到長(zhǎng)城非好漢，不游故宮真遺憾”斩祭。今日教授《故宮博物院》一課時(shí)劣像，以此句話(huà)做為導(dǎo)入詞，播放故宮的視頻摧玫，和學(xué)生一起開(kāi)啟了故宮博物院之旅耳奕。
? ? ? ? 首先绑青，我請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察本課與其他課文的不同之處，經(jīng)提示后屋群，學(xué)生們能夠很快發(fā)現(xiàn)本課在篇幅和生詞上較之前的有所不同闸婴，同時(shí)由四則材料組成。緊接著芍躏，引出閱讀策略——根據(jù)不同的閱讀任務(wù)選擇合適的材料邪乍。分別請(qǐng)男女生朗讀書(shū)上提到的任務(wù)，再請(qǐng)學(xué)生思考：根據(jù)不同的任務(wù)对竣，你會(huì)閱讀哪些材料庇楞？
? ? ? ? 確定好需要用的材料后，先重點(diǎn)梳理材料一的主要內(nèi)容否纬，了解材料一總分總的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)（在這一環(huán)節(jié)需要提示同學(xué)們采用瀏覽的閱讀方式吕晌，結(jié)合找關(guān)鍵句的方法，快速理清主要內(nèi)容）緊接著再請(qǐng)學(xué)生們借助相關(guān)材料临燃，繪制故宮的平面路線(xiàn)圖睛驳。（在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極性較高谬俄，動(dòng)手參與的同學(xué)較多）
? ? ? ? 當(dāng)將故宮的平面圖畫(huà)好后柏靶，在引導(dǎo)學(xué)生口答“三大殿”和“后三宮”分別指的是什么，分清“前朝”與“內(nèi)廷”溃论。接下來(lái)，迎來(lái)我最喜歡的環(huán)節(jié)痘昌，進(jìn)入故宮博物院網(wǎng)址钥勋，帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)全景故宮，去領(lǐng)略故宮的風(fēng)光辆苔，在這一環(huán)節(jié)算灸，我們邊欣賞美麗的風(fēng)景，邊借助材料一了解各大宮殿的具體作用驻啤。這一環(huán)節(jié)在我的設(shè)想當(dāng)中應(yīng)當(dāng)是學(xué)生最感興趣的菲驴，但在這一環(huán)節(jié)，由于我采用的學(xué)習(xí)方式是講授式骑冗，學(xué)生的參與度反而不高赊瞬，之沉浸于圖片的美麗，忽視了知識(shí)點(diǎn)的掌握贼涩。
? ? ? ? 對(duì)于這一問(wèn)題巧涧，也許采用自主學(xué)習(xí)的方式結(jié)合任務(wù)二，請(qǐng)同學(xué)們課上選擇一處喜歡的景點(diǎn)遥倦，寫(xiě)好簡(jiǎn)短的講解詞后上臺(tái)根據(jù)圖示來(lái)介紹谤绳，或許參與度會(huì)更高。
? ? ? ? 另，在教學(xué)資源上缩筛，導(dǎo)入視頻準(zhǔn)備匆忙消略，清晰度不夠高，得改進(jìn)瞎抛。
