這本是針對(duì)兒童與青少年的心理發(fā)展的教材忽妒，作者是David R.Shaffer, 這是這本書的第八版浑侥。譯者是北師大的心理學(xué)教授详炬，博士生導(dǎo)師鄒泓盐类，由中國輕工業(yè)出版社出版。
我會(huì)每一章寫一篇筆記，不再每天寫在跳。書很厚枪萄，需要多點(diǎn)時(shí)間用來閱讀。
看完這本之后猫妙，計(jì)劃再看另外一本發(fā)展心理學(xué)的教材瓷翻，是針對(duì)成人發(fā)展的，這樣對(duì)于人一生各個(gè)階段的發(fā)展就可以有一個(gè)基本的概念和輪廓割坠，以提高辨別偽科學(xué)信息的能力齐帚。
第一章 ?導(dǎo)論：發(fā)展心理學(xué)及其研究策略
什么是發(fā)展，是指個(gè)體從受孕到死亡的過程中的連續(xù)的彼哼、有系統(tǒng)的變化对妄。所以，發(fā)展是具有連續(xù)性的敢朱。
那么個(gè)體發(fā)展的原因是什么呢饥伊？這個(gè)爭論始終就沒有停止過，先天后天之爭蔫饰。發(fā)展肯定受個(gè)體的生物變化的影響琅豆，比如10歲的孩子一定比2歲的孩子更能精確地模仿別人，另一方面篓吁，發(fā)展也一定受后天的學(xué)習(xí)的影響茫因，比如10歲的孩子要在模仿秀上得到更好的成績，則必須經(jīng)過悉心的指導(dǎo)杖剪，并花很多時(shí)間來練習(xí)冻押。
另外，要了解的一個(gè)重要點(diǎn)是盛嘿，個(gè)體的發(fā)展是一種整體過程洛巢，語言能力的發(fā)展，有可能影響到個(gè)體的社會(huì)交際能力的提高次兆。個(gè)體的每個(gè)成分的發(fā)展在某種程度上都依賴于其他方面的變化和發(fā)展稿茉。
發(fā)展心理學(xué)的研究有很多的方法，幾乎每種方法都有其局限性芥炭，大部分的原因是因?yàn)樾睦韺W(xué)研究對(duì)象的獨(dú)特性漓库，"人"，不僅僅個(gè)體本身园蝠，還有個(gè)體所生活的時(shí)代渺蒿，社會(huì)等都會(huì)對(duì)研究結(jié)果產(chǎn)生影響。要檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度以及有效度彪薛，就更加困難茂装。
了解到發(fā)展心理學(xué)研究中的挑戰(zhàn)怠蹂，就不會(huì)那么容易相信那些對(duì)人性以及人類的認(rèn)知能力的一些結(jié)論性的文章∩偬可以去看看數(shù)據(jù)是如何收集得到的褥蚯，研究是如何設(shè)計(jì)的，結(jié)論有沒有考慮研究方法的局限性况增。
