一滋饲、導(dǎo)入
1.我們學(xué)過很多古詩(shī)文，那我今天就來(lái)考考你們喊巍，老師讀前半句屠缭，你們回答后半句，看看哪個(gè)同學(xué)讀的聲音最響亮崭参。
PPT出示
言必信呵曹，? ? ? ? ? ? ? ? ? 己所不欲，
業(yè)精于勤阵翎，荒于嬉逢并；? ? ? ? 莫以善小而不為之剧，
（回答的聲音真響亮郭卫，說(shuō)明你們都很善于積累）這四句話中你最喜歡哪一個(gè)句子，為什么背稼？（老師最喜歡“己所不欲贰军，勿施于人”這一句，因?yàn)檫@句話讓我知道了處理人際關(guān)系的重要原則蟹肘。那你最喜歡哪一句呢词疼？①我相信在生活中你也是個(gè)守信用的人②相信你也是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子③你肯定是一個(gè)善良正直的孩子。）
2.我們把這樣的語(yǔ)言叫文言帘腹，用這樣的語(yǔ)言寫成的文章就叫“文言文”贰盗，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)階段的第一篇文言文《楊氏之子》（板書課題10.楊氏之子）
3.齊讀課題阳欲。
4.讀了課題舵盈，誰(shuí)能告訴老師“楊氏之子”是什么意思陋率？姓楊的人家的兒子』嗤恚“在這里“氏”是“姓”的意思瓦糟，“之”是“的”的意思。
5.這是古人的說(shuō)話方式赴蝇，我也想用這種方式來(lái)介紹一下自己“大家好菩浙，在下鄒氏之女”誰(shuí)想用這種方式來(lái)介紹一下自己（幸會(huì)，幸會(huì)句伶。 多多關(guān)照劲蜻。）
二、? 讀通課文
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀文讀準(zhǔn)字音熄阻，讀通句子斋竞，難讀的地方多讀幾遍。并想想《楊氏之子》選自那本書秃殉？這本書的作者是誰(shuí)坝初？請(qǐng)讀完課文的同學(xué)坐端正。（PPT出示自讀）
2.老師看到好多同學(xué)已經(jīng)坐的端端正正了钾军，現(xiàn)在我要來(lái)檢查一下你們剛剛的學(xué)習(xí)情況了鳄袍，（指明一生回答：“《楊氏之子》這篇課文選自那本書？《世說(shuō)新語(yǔ)》吏恭，這本書的作者是誰(shuí)拗小？劉義慶”）說(shuō)的這么準(zhǔn)確，你是怎么知道的樱哼？看注釋哀九，真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子〗练看注釋是我們學(xué)習(xí)文言文的方法之一阅束。
板書“看注釋”
3.看來(lái)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率特別高，接下來(lái)我要檢查你們的生字詞讀的怎么樣了茄唐。請(qǐng)女生讀第一行的生字詞息裸，男生讀第二行，你們不僅能把“應(yīng)”的后鼻音讀好沪编，還能將“為”這個(gè)多音字讀準(zhǔn)確呼盆，說(shuō)明你們預(yù)習(xí)的很好。Or糾正字音
4.詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了蚁廓，那他們的意思你懂嗎访圃？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“禽”字的意思（兩生），那我們一起來(lái)看看他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)相嵌。（PPT出示禽的造字變化）禽腿时，甲骨文是倒寫的“網(wǎng)”克胳。網(wǎng)口朝下表示在地面狩捕鳥類或小動(dòng)物，網(wǎng)口朝上表示用網(wǎng)罩在空中追撲飛行的鳥雀圈匆。所以“禽”是鳥的意思漠另。
5.你們不僅能把字詞讀準(zhǔn)確，意思理解的也很到位跃赚，那你能把這些字寫漂亮嗎笆搓？在寫之前我想讓你們觀察這兩個(gè)字PPT出示“日”和“曰”。這兩個(gè)字有何不同之處纬傲？“日”又瘦又長(zhǎng)满败，“曰”又矮又胖。真是有一雙火眼金睛叹括，“曰”字寫起來(lái)還有什么特點(diǎn)算墨？（我來(lái)提示一下“中間的這一橫不能挨到右邊的橫折”）對(duì)了，我們一起來(lái)寫一寫汁雷。
6.我們把字詞都解決了就讓我們一起走進(jìn)這篇文言文净嘀，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。
7.看你們讀的這么起勁侠讯，老師也想來(lái)讀一讀了挖藏，在讀之前老師有一項(xiàng)任務(wù)要交給你們，請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆厢漩，待會(huì)老師邊讀膜眠，你們邊用小斜線給課文劃分節(jié)奏。
8.停頓是讀好一篇古文的靈魂溜嗜，來(lái)看一看你們劃分的節(jié)奏是否正確宵膨。
三、熟讀課文炸宵，讀懂故事
1.從你們驕傲的眼神中辟躏，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都將節(jié)奏劃分正確了，那我們帶著節(jié)奏再來(lái)讀一讀課文焙压。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們帶著節(jié)奏讀又更有古文的韻味了鸿脓。
2.讀了這么多遍文章抑钟，你們知道這篇文章講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事嗎涯曲？孔君平 楊氏子，板書“孔君平 楊氏子”
2.請(qǐng)看大屏幕在塔，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)幻件？（紅色字體講的都是同一個(gè)人，孔君平蛔溃，第一次稱他為---绰沥，第二次稱他為孔篱蝇，第三次稱他為夫子），什么樣的人可以稱為夫子徽曲？古代的學(xué)者或老師零截。
3.再看這段文字，你們有什么發(fā)現(xiàn)秃臣？（綠色字體都是指楊氏子）涧衙，你們看，在文言文中奥此，同一個(gè)人弧哎，用不同的稱謂，不同的用詞稚虎，能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)撤嫩，這就是文言文的一大特點(diǎn)十分簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)義豐蠢终。
4.這篇文言文一共有幾個(gè)句子序攘？（五），那這短短的五句話寻拂，講了一個(gè)什么故事呢两踏？讓我們來(lái)了解一下，在理解文意的時(shí)候我們會(huì)用上哪些方法呢兜喻？（看注釋梦染，聯(lián)系上下文，有時(shí)候還可以借助工具書）板書：聯(lián)系上下文朴皆、借助工具書請(qǐng)同學(xué)們用上這些方法帕识，來(lái)理解文意。
5.我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)同學(xué)坐的很端正遂铡，等著要發(fā)言了肮疗，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
①梁國(guó)楊氏子九歲扒接，甚聰惠伪货。
“甚”是什么意思？“很 非臣卣”“惠”又是什么意思呢碱呼？“同“慧”，智慧宗侦∮尥危”文言文中經(jīng)常會(huì)用相同讀音的字來(lái)代替另一個(gè)字，這樣的字就叫通假字矾利。 在梁國(guó)姑裂，有一戶姓楊的人家,家里有個(gè)九歲的兒子,他非常聰明馋袜。（x氏之子，甚聰惠舶斧，）我們一起來(lái)讀一讀這句話的意思欣鳖。
②孔君平詣其父，父不在茴厉，乃呼兒出观堂。
這個(gè)句子當(dāng)中的“詣”是什么意思？（拜見）“乃”是什么意思呀忧？（就师痕，于是）哪個(gè)聰惠的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話的意思：孔君平來(lái)拜見他的父親，恰巧他父親不在家而账，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)胰坟。（x氏之子，甚聰惠泞辐，）笔横，從這句話中你能看出他們之間的關(guān)系如何？
③為設(shè)果咐吼，果有楊梅吹缔。
誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？楊氏子給孔君平設(shè)果锯茄。板書：設(shè)果誰(shuí)家之子來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話的理解厢塘？孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅肌幽。（x氏之子晚碾，甚聰惠，）從設(shè)果這個(gè)動(dòng)作中可以看出楊氏子是一個(gè)怎樣的孩子喂急？（懂禮貌）
④孔指以示兒曰：“此是君家果格嘁。”
誰(shuí)家之女來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的理解廊移「獠荆孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果狡孔《”這個(gè)“以”是代詞，指代楊梅步氏，（x氏之女响禽，甚聰惠）徒爹。水果盤里肯定有很多美味的水果荚醒，為什么孔君平要特指楊梅呢芋类？（因?yàn)闂蠲分械臈钭趾蜅钍献拥男找粯樱拙娇吹綏蠲方绺螅?lián)想到孩子的姓侯繁，就故意逗孩子，你覺得孔君平會(huì)怎樣逗孩子泡躯，你來(lái)逗一逗他）贮竟，讀出了逗的味道，范讀较剃。
如果你是楊氏子咕别，別人拿你這樣打趣，你會(huì)怎么做写穴？那楊氏子是怎么回答的呢?
⑤兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽惰拱。”
這句話的意思是：孩子馬上回答說(shuō)“我可沒聽說(shuō)孔雀是先生您的家的鳥啊送〕ザ蹋”
a.為什么他要說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”而不說(shuō)“未聞鳳凰是夫子家禽”呢？鳳凰不是更漂亮嗎馋没？（孔雀的孔字和孔君平的姓是同一個(gè)字昔逗，楊氏子這是以其人之道還治其人之身）板書 孔雀 孔家禽
b.楊氏子回答的速度快還是慢？你是從哪幾個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中看出來(lái)的篷朵？（應(yīng)聲答勾怒，板書“應(yīng)聲答”）應(yīng)聲答是怎樣回答?很快的回答，說(shuō)明楊氏子的反應(yīng)很快声旺，現(xiàn)在老師是孔君平控硼，xxx你是楊氏子，“此是君家果”“未聞孔雀是夫子家禽”（兩生艾少，齊）讀的速度很快卡乾，說(shuō)明你也是一個(gè)反應(yīng)很快的孩子。
C.既然是“以其人之道缚够，還治其人之身”幔妨，那為什么楊氏子不直接仿照“此是君家果”這個(gè)句子說(shuō)“孔雀是夫子家禽”而要說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”呢？“未聞”是什么意思谍椅？沒聽說(shuō)误堡，這個(gè)句子是一個(gè)否定句，用這樣的方式回答語(yǔ)氣會(huì)更委婉一點(diǎn)雏吭，因?yàn)榭拙绞情L(zhǎng)輩锁施，這樣回答也會(huì)顯得更有禮貌。從這句話當(dāng)中你體會(huì)到了楊氏子是一個(gè)怎么樣的孩子？（禮貌 聰明）
6.文章當(dāng)中哪一個(gè)句子概括了楊氏子的聰明悉抵？“梁國(guó)楊氏子九歲肩狂，甚聰惠±咽危”這句話點(diǎn)明（ 人物 ）及其（? ? 特點(diǎn)? ）傻谁，起到（? ? 總起? ）全文的作用。
7.課文從“設(shè)果 應(yīng)聲答 未聞”這幾個(gè)方面說(shuō)明了楊氏子的“甚聰惠”板書“甚聰惠”
8.看列粪，在我們的努力下审磁，我們理解了課文的意思，也了解了楊氏子的聰明機(jī)智岂座，我們來(lái)齊讀一遍意思态蒂。
9.學(xué)完了這篇文言，我們帶著對(duì)文章的理解及感情搖著頭晃著腦再來(lái)讀一讀又會(huì)有別樣的韻味费什，請(qǐng)全體同學(xué)起立（選生在前讀）吃媒。
文言除了讀還可以用來(lái)吟誦，同學(xué)們想聽嗎吕喘？老師想把小搭檔請(qǐng)上來(lái)赘那。此處該有掌聲
四、課外拓展
如果氯质，來(lái)拜訪父親的不是孔君平而是黃君平募舟，楊氏子會(huì)怎么回答？來(lái)的是柳君平呢闻察？（五四班的每一位同學(xué)都像楊氏子一樣聰惠拱礁。）
五、作業(yè)
1. 搜集在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言,比如:歇后語(yǔ)辕漂、諺語(yǔ)呢灶、幽默故事、古今笑話钉嘹。
2.閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》
